单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古诗文比较阅读专题课（下）,古诗词的比较阅读,一、古诗词阅读的基本要求：,涵咏积累和,初步鉴赏,三、涵咏积累,比较型默写,四、初步鉴赏中的,比较的角度,:,1、形象,2、语言,3、表现技巧,4、思想内容,五、综合比较,六、运用比较阅读注意的问题,5、艺术风格,二、古诗词比较阅读鉴赏技巧与答题方法,一、初中古诗词阅读的基本要求,广州市2007年考试指导书,1、涵咏积累：即默写题型,2、初步鉴赏：,核心:读懂古诗词,鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧,评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度,（多首诗词的比较也符合这两个要求）,二、古诗词比较阅读鉴赏技巧与答题方法,鉴赏技巧：,1、知人论世，,据类类推2、关注题目，读懂题眼3、把握关键，了解诗意4、体味炼字，理解情意5、熟知意象，丰富联想6、积累典故，随诗释义答题方法：,1、认真审读题干，读懂暗示2、明确比较的方向和目的，准确找出异同点3、运用相关鉴赏术语三、涵咏积累默写,1、李白把酒问月中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的水调歌头中有从这句中脱胎而来的诗句：,明月几时有，把酒问青天。
2、十一月四日风雨大作中与破阵子“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句：,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来3、请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：,会当凌绝顶，一览众山小4、天净沙秋思中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似是：,夕阳西下，断肠人在天涯5、夜雨寄北中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的水调歌头中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，表达他对天下人的美好祝愿但愿人长久，千里共婵娟6、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，文天翔在过零丁洋中的也道出了类似的生死观人生自古谁无死，留取丹心照汗青7、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，白雪歌送武判官归京中与其有异曲同工之妙的句子是：,山回路转不见君，雪上空留马行处三、比较鉴赏的角度,1、形象（意象）,2、语言风格,3、表达技巧,4、思想内容,练习：两首同题词卜算子.咏梅的比较,同样是写梅花，毛泽东的卜算子.咏梅与陆游的卜算子.咏梅中的梅的含义有什么不同，请你举例说明为什么会出现这种现象。
2005年江苏苏州,答案：不同：毛诗中的梅有,乐观豪迈的崇高美,；,陆诗中的梅有,孤傲清高的悲剧美,原因：视角不同，经历不同，情感不同，反映的价值观不同1、形象（意象）的比较,1意象定义：寄情藏意的物象2常见的意象：,杨柳：离情别恨或柔情 梧桐：寂寞、惆怅、凄苦 梅花：高洁或不屈不挠 菊花：隐逸、高洁、脱俗,例题：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中“杨花落尽子规啼”与浣溪沙苏轼中“潇潇暮雨子规啼”中“子规”意象的不同：,答：李白借“子规”的意象表达了得悉王昌龄被贬的,悲切与同情苏轼诗中“子规”的啼唱为诗人拨开眼前的阴霾，涤尽心中的悲愁而尽显坦荡旷达，子规成了一个,爽人耳目优美，潇洒的形象2、语言风格的比较,1、定义：由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色2诗歌的语言是多种多样的：热情奔放，深沉委婉，古朴清纯，典雅文丽，工巧精致，清新自然，轻灵爽朗，凝重肃穆等,3、有代表性的诗人风格：,屈原：沉雄绚丽 曹操：苍凉慷慨,曹植：激越华茂 陶潜：质朴谈远,李白：清新飘逸 王维：诗中有画,杜甫：沉郁顿挫 白居易：流丽坦畅,杜牧：俊爽明丽 李商隐：幽婉典丽,苏轼：豪放旷达 辛弃疾：深沉豪放,陆游：雄放流畅 李清照：凄婉清丽,同是送别诗，两者的语言风格迥异，,前者,后者,。
低沉抑郁,豪迈激昂,例题：送元二使安西（王维）赠汪伦（李白）,练习：同样写友情，李白说：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西杜甫却说：“故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟预堆比较一下两人的诗歌艺术风格，并简单分析一下原因答：李白的诗歌风格形成于唐朝最强盛的年代，以直接抒发个人情怀，追求个人价值为中心，诗歌,感情热烈，气势宏大，想象丰富，富浪漫主义色彩杜甫的诗歌风格形成于唐朝安史之乱时期，加上他一生穷困潦倒，从而形成了他,忧国忧民，格律严谨，情感内敛，沉郁顿挫的现实主义风格3、表现技巧的比较,例题1：秋词刘禹锡与天净沙.秋思马致远,同样是写秋景，但表现手法截然不同秋词是议论兼抒情，而天净沙 秋思却是,2004青海卷,借景抒情,鉴赏术语,艺术表现手法：比兴、对比衬托、象征、铺垫、以乐写哀、虚实结合、动静相映、,情景交融，联想想象，小中见大、,借用典故等,抒情方式：有直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古喻今）,修辞方法：夸张、对偶、互文、比喻、双关、借代等,练习：李白赠汪伦与韦应物滁州西涧中景物的描写上，写作技巧有何不同？,答：赠汪伦只闻其声不见其人，又用了,潭水来比较衬托,出诗人与朋友情深意厚。
滁州西涧以,动静相衬，虚实结合，声色相应,的手法，抒发内心闲适情愫4、思想内容的比较,常见的思想感情：,（1）,忧国伤时篇,：杜甫春望、茅屋为秋风所破歌和石壕吏、张养浩潼关怀古等,（2）,建功报国篇,：曹操龟虽寿和观沧海、李白行路难、文天祥过零丁洋等,（3）,思乡怀人篇,：李白,峨眉山月歌,、岑参,逢入京使,、王湾,次北固山下,、李商隐,夜雨寄北,等,（4）,山水田园篇,：孟浩然,过故人庄、陆游游山西村,（5）,长亭送别篇,：如：王维渭城曲、王勃送杜少府之任蜀川、李白送友人等,例题：秋词 刘禹锡,天净沙.秋思 马致远,问：同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同刘禹锡表达的思想感情是,而马致远却抒发了,2004青海卷,豪放、热情积极向上,凄愁的思乡之情,（1）甲乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已经将,个人的故乡之思,上升到了,2006年贵州毕节卷,浓厚的思国思家之情,练习1：（甲）乡愁（节选）余光中,（乙）天净沙 秋思 马致远,练习2：,清平乐.村居 辛弃疾,这首词的内容与西江月.明月别枝惊鹊相同，都描写了,，都抒发了作者,之情2006年江西卷,农村（田园）风光,热爱农村生活，向往和平、,安宁的幸福生活,练习3：酬乐天扬州初逢席上见赠,这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句,，后四句,，前后形成鲜明的对比。
低沉愤懑,高昂乐观,思想内容的比较,练习4：饮酒 陶渊明 行路难 李白,一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同课本练习）,陶渊明满足隐逸生活，远离世俗，宁静安详饮酒东篱悠然遐思，闲适自得李白困居长安怀才不遇，建功立业之心，无从实现美酒不饮，慷慨悲吟五、综合比较,将,形,象（意象）、语言风格、表达技巧和思想内容等角度综合比较例题：茅屋为秋风所破歌（杜甫）与白雪歌送武判官归京（岑参）,问：都是,歌行体诗,，形式自由，语言流利，格调奔放请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同课本练习）,句式,叙事,抒情,同,异,都无固定的格式，篇无定句，诗句多少依要表达的内容而定,都以写气候景物开篇，都将写景与叙事融为一体,都抒发了诗人独特的情怀,茅以七字句为主，间以九字句和二字句，句式杂错；白都是七字句，句式整齐；,茅叙事故事性强；抒情强烈而深沉；艺术结构严谨，层层推进，埋下伏线；白叙事简洁；四个“雪”字(送别前、饯别时、临别时、送别后的雪景)一线串珠，章法严谨而又富于变化,茅最后直抒胸臆，过渡自然白抒情含蓄而典雅小结：,1、比较阅读与单篇古诗文的阅读没有本质的区别，只有形式的区别：多了“作比较”这一程序与阅读篇目数量。
因此功夫要下在理解、分析、鉴赏古诗文上2、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，平时应有意识地将有可比性的作品作比较，从局部（字、词、句）到整体（内容思想、写作手法）进行多角度多层次的比较这样有助于巩固，提高个人的综合能力作业,1、将桃花源记、醉翁亭记和岳阳楼记这三篇文章从写作手法、主题、人生际遇与态度这三方面进行综合比较2、比较一下王维的渭城曲、王勃的送杜少府之任蜀川与李白的送友人这三首送别诗的立意，写作技巧、语言风格方面的异同三篇文言文的比较阅读题答案,篇名 角度,写作手法,主题,人生际遇与态度,异,桃花源记,岳阳楼记,醉翁亭记,同,爱国情怀,叙事加描写，把主题隐藏在叙事中,主题表达直抒胸臆写景色彩浓烈，发挥想象写了虚景四字句为主，很整齐主题表达含蓄深沉写的是实景骈散结合,都是“记”，融情于景,表现桃源人幸福自由，没压迫，没战争的生活，表现作者社会理想表现作者宽广胸怀，先忧后乐的崇高理想胸怀更伟大,在山水中怡然自得，与民同乐之情，也有排遣谪居苦闷之情东晋)儒家思想保全高洁情操，讲个人节操气节消极逃避现实北宋)报国无门，关心百姓不计较个人得失，身处逆境自强不息,（北宋）忧国忧民，治理有方，造福百姓。
忧国忧民报国无门无奈者,答案：王维的送元二使安西、王勃的送杜少府之任蜀川与李白的送友人这三首送别诗的立意，写作技巧、语言风格方面的异同立意,写作技巧,语言风格,同,都是送别友人,都即景抒情,清新自然,异,送元依依惜别，寄寓希望送友恋恋不舍，惆怅失意,送杜立意更高，只要心心相连，何必为离别而感伤送元景中渲染离别之情,送杜景中含离别之意,送友借白水、青山、孤蓬等景写情，借马来烘托离别的不舍,送元清新明丽，真挚动人,送杜气势豪迈，意境开阔,送友：含蓄,。