单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小苗与大树的对话,季羡林(1911-2009.7),是中国著名古文字学家、历史学家、作家曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,小苗与大树的对话,时间：1999年8月21 日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好季羡林：那你就随便问吧苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒传里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书有一回上数学课，我低头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书我看的闲书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事季羡林：是这样文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课笑）,苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好21世纪的青年，要能文能理所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通三贯通，这才是21世纪的青年苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？,季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难古文也很重要我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求最近出了一本书，鼓励小孩背诗我提个建议，应该再出一本散文集，从古文观止里选，加点儿注小时候背的，忘不了苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟彭,侠,嗯,浒,绿,生字学习,（png）,（,l,）,（xi）,（,g,）,（,h,）,绿林好汉：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。
后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄单，一个文中指梁山上,的一百零八个好汉形容朗读、背诵得熟练流利偏科：,指单独着重某一科，不能全面发展贯通：,全部透彻地理解与领悟，达到精通自由读课文,读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？,1、看闲书,2、偏科,3、学习外语,季老先生对于读书，提出了哪些见解？,1、把文章写好，要多看书2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语3、进行古诗文积累我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境课文分析,三贯通，这才是21世纪的青年贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”这句话是季老针对苗苗偏科而说的国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。
这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求起码”即最低要求，最低限度季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜朗,读、思考后，品味题目的寓意：,回归整体,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。