单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿舞蹈教学,罗田县幼儿园 王毅,一、幼儿舞蹈的意义,1,、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能,2,、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德,二、幼儿舞蹈教学的基本内容,1,、幼儿基本舞步：,走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步、,踏踮步、跑跳步、蹦跳步、踏跳步、踏踢步、,前踢步、点步、娃娃步、交替步、滑步、,十字步、进退步、错步,2,、律动,一般指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、,节拍、速度等变化做不同的律动性动作3,、歌表演,在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的,基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表,情、对歌曲内容和音乐形象的表达4,、集体舞,幼儿集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏,下，有组织的、在规定的队形、位置上做共同的,或不同的舞蹈动作5,、表演舞,6,、即兴舞蹈,幼儿表演舞一般是指体裁广泛、主题突出、,有特定的内容情节、角色、有画面和队形上的,变化即兴舞蹈是指幼儿在掌握了一定数量的舞,蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，,在幼儿歌曲或音乐形象节奏鲜明的乐曲伴奏下，,幼儿根据自己对音乐的理解和感受当时即兴表,演的舞蹈。
三、,幼儿舞蹈的创编,幼儿舞蹈的创编既要遵守艺术创作的共性,规律，也要遵守舞蹈创作的个性特点编导幼儿舞蹈首先要做到了解幼儿，了解,幼儿就是了解幼儿生理、心理的特点及幼儿实,际动作发展和接受水平在幼儿舞蹈创编的目的上应偏重于发展幼,儿基本动作和自娱性，便于普及的舞蹈内容,简炼、单纯，主题思想明确,音乐,旋律顺畅、顺口，歌词生动形象,节奏,鲜明强烈,形象,生动具体,关于幼儿舞蹈创编中的几个具体问题：,1,、幼儿歌舞是文学、音乐、舞蹈三位一体的一种,综合艺术，一般创作的顺序是先有文学构思，产生歌词，,然后谱曲，有了音乐最后再编舞2,、幼儿舞蹈创编前应熟悉了解幼儿园教育总任务,和各年龄班音乐舞蹈大纲，了解幼儿园舞蹈教学的基本,内容和表现形式的特点，熟悉不同年龄班幼儿的动作发,展水平和实际接受能力，使幼儿舞蹈的创编更具有科学,性和针对性3,、幼儿舞蹈动作的设计，应善于从幼儿实际生活,中提炼加工，多形象模仿动作，可以从其它形式的舞蹈,中借鉴、改编为幼儿舞蹈动作四、幼儿舞蹈教学的一般方法,1,、示范法,指教师准确、形象生动、富有感染力的示范表演舞蹈作品2,、练习法,指幼儿亲身参加到舞蹈艺术活动中来的一种基本方法，它是,幼儿学习舞蹈的基本知识技能、陶冶情感、性格的基本途径。
3,、分解组合法,指在舞蹈教学过程中，把舞蹈的基本动作、难点动作先根据动作的规律特点区分开，然后再把分解动作结合起来做完整动作练习，也可把舞蹈分解成段或不同角色的动作，然后再组合起来完整串联4,、观察模仿法,指幼儿在学习舞蹈过程中，通过观看教师或小朋友间的,示范表演，自己仿效5,、游戏法,指在舞蹈教学中运用游戏的形式进行教学6,、语言提示、讲解、口令的方法,在舞蹈教学过程中，用语言提示，讲解舞蹈的内容、情节、动作要点、思想感情等，运用口令掌握基本动作的节奏和规律，这是舞蹈教学中的辅助方法7,、个别教学法,指教师对舞蹈学习较差或能力极强的幼儿，进行单独教练的方法五、幼儿舞蹈教学中的组织教学,1,、介绍舞蹈,教学目的：,使幼儿进一步熟悉掌握舞蹈伴奏音乐的基本,结构和所表达的情绪，给幼儿以音乐与舞蹈,相结合，从而产生的完整良好的艺术印象，,引起幼儿学习的兴趣和积极性教学步骤及方法：,向幼儿介绍舞蹈的名称、内容、基本特点进一步熟悉舞蹈伴奏音乐，加深幼儿对舞蹈节奏情绪,的体验教师正确优美完整的示范2,、教练舞蹈,教学目的：,在介绍舞蹈的基础上，教幼儿学会舞蹈，掌,握相应的动作技能，学会符合音乐性质节拍,做动作，动作要协调、形象，有感情地表演,舞蹈。
教学步骤及方法：,教师再次完整示范基本难点的动作示范、讲解、多种形式的练习分组组合法与观察模仿法相结合的分句、分段、分角色动作教练完整串排舞蹈3,、复习巩固舞蹈,教学目的：,在介绍学练舞蹈基础上，使全班幼儿能比较生,动、形象地，有感情随音乐跳舞巩固相应的,舞蹈基本知识与动作技能教学步骤及方法：,采取有目的有要求的多种形式的复习复习中的要求应不断提高，注意提高全班幼儿学习水平复习巩固阶段应注意幼儿创造性的动作、表演能力的培养和提高利用其它艺术作品提高活跃舞蹈复习的兴趣和气氛六、幼儿舞蹈教学中应注意的几个问题,1,、选材：,幼儿园舞蹈教材的选择，应根据幼儿园音乐舞蹈教学纲要，从幼儿实际接受水平出发，选择有教育意义，符合幼儿年龄特点的、内容丰富表现形式多样的幼儿舞蹈2,、备课：,熟练地掌握教材，分析出教材的难点、重点、基本动作，确定相应学科有效的教学方法，写出教学计划3,、,教练舞蹈具体的动作时应由易到难、有分解到组合，少讲多看、精讲多练；由基本动作到串联；练习速度由稍慢过渡到原速；动作示范练习过程中，注意向幼儿说明动作含义，提出幼儿表演时情感要求；教练过程教师要面向幼儿进行镜面示范4,、,舞蹈教学中，应有目的、有计划地培养发展幼儿舞蹈动作的创编及即兴表演能力。
提高幼儿对舞蹈的想象力、记忆力、创造力和表现能力5,、,处理好舞蹈教学中音乐与舞蹈、发展动作与情感培养、教材学习与基本技能知识的传授、自娱性与表演性、普及与提高之间的多种关系，不断摸索探讨其中的规律特点，从而加强幼儿舞蹈教育的科学性，不断提高教学水平谢 谢,。