单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,念奴娇,：,本因唐代天宝中期，著名歌妓,念奴,得名，但自从苏轼写了这首“赤壁怀古”后,人们便把这个词牌称之为“大江东去”、“江月”，由此可见这首词在词坛上的影响词牌解析：,一般词的词牌只管格式，规定字数、句数、平仄、押韵等咏史怀古诗,一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉咏史怀古诗,古迹,古人,古事,借古讽今,昔盛今衰,怀才不遇,壮志难酬,感情,内容,手法,用典 对比 借景抒情,此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因,“乌台诗案”,而起被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了名垂千古的经典之作赤壁赋后赤壁赋和念奴娇 赤壁怀古。
黄州的经历是作者政治上的失败，但却是他文学上的大丰收他是,中国古代文学史上的第一全才作者、背景简介：,苏轼,（1036-1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）在苏轼一生中，他政坛上大起大落，落差令常人难以想象，十几年的贬谪生活是他生命中的主题，一生漂泊，暮年投荒，他经受了无数的磨难然而他仍然能够用诙谐的语言总结自己，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”足见他胸襟之坦荡意境,上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？景物有什么特点？,第一种模式 分析意境型,1,提问方式,：这首诗营造了一种怎样的意境？,2,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,3,解答分析,：这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可4,答题步骤：,概括景物所营造的,氛围特点,一般用,两个双音节,词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ,描绘,诗中展现的图景,画面,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
分析作者的思想,感情,切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者,感伤的情怀”是不行的,，应答出,为什么而“感伤”研习上阕：,意象,大江,（东去）,故垒,（赤壁）,乱石,（穿空）,惊涛,（千堆雪）,气势豪迈,万马奔腾,意境,景,衬托,人,下阕,句子作用,“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？,（,承上启下）,炼字,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪这一句中用的比较好的字是哪个，好在哪里？,1,提问方式,：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,2,提问变体,：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,3,解答分析,：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析第四种模式 炼字型,（,1,）解释字的本意,释本意）,（,2,）解释该字在句中的含义,(,释语境义,),；,（,3,）展开联想把该字放入原句中描述景象，摹写情态（,描景象、摹情态）；,（,4,）点出表现手法,（,明手法,）,；,（,5,）说出,该字达到了怎样的效果、烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,析效果、点意境、表情感、）,温馨提示,炼字题的答题步骤,人物形象,下阕塑造了两个什么样的人物形象？,【,方法总结,答题步骤,】,（,1,）塑造了什么人物形象（性格身份）。
2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）3,）形象表现出的意义（情感）手法,下阕运用了什么手法，抒发了作者什么样的感情？,生活,年龄,24,47,幸福美满,屡遭不幸,外貌,英俊儒雅,早生华发,职位,东吴都督,团练副使,际遇,功成名就,功业未就,周瑜,苏轼,诗人的情感,通过借古人古事抒发怀才不遇、壮志未酬的情感研习下阕：,风流儒将,英雄周瑜,小乔初嫁,_,年青得意,雄姿英发,_,人才出众,羽扇纶巾,_,风流潇洒,谈 笑 间,_,自信乐观,樯橹灰飞烟灭,_,从容破敌,情,自比,人,（下阕）,作者从哪几个角度描写周瑜的？,故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月！,是悲观、消极吗?,苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的但是，他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，“人间如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了因此，作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于超脱、旷达,盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主苟非吾之所有，虽一毫而莫取惟江上之清风，与山间之明月耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适诗歌鉴赏方略之一：,了解作者生平；熟知背景；掌握资料诗歌鉴赏方略之二：,品味语言，体会意境，把握情感诗歌鉴赏方略之三：,反复吟咏，加深理解,诗歌鉴赏的方略,课 堂 小 结,景是壮美之景，人是风流之人，情是旷达之情，苏词把写景、咏史、抒情完美地融合在一首词之中！总的来说，苏轼的词气象阔大，境界雄浑，豪情壮志，奔放驰骋，给人一种积极向上的力量，感情旷达而不哀伤这就是苏词课堂练习,：,对全词分析不当的一项是?,A、,词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景B、,词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上C、“,谈笑间，樯橹灰飞烟灭这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程D、“,羽扇纶巾”指的是诸葛亮,他手摇羽毛扇,头戴青丝巾,和周瑜一同大破曹军,很有儒将风度苏轼的豪放，能给你多少启示呢？,有人说，苏轼政治上的不幸，却成就了文学上的大幸。
著名作家余秋雨也在,苏东坡突围,里写道：,没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际联系我们的现实生活，谈谈你从苏轼身上所得到的启示贬谪三州期间是他政治上最为失败，生活上遭受苦难最多的时期，却也是他文学创作的高峰时期，更是他人生精神升华到极致对人生意义哲思体会最为深刻的时期正是因为这个时期才成全了苏轼，成全了一种伟大的人格，一种进退自如，超然人生的文人士大夫的最高精神境界课 后 作 业,1，在已经背诵的基础上，仔细品味，反复吟咏，感受韵律，加深领悟2，做练习册本课练习,。