单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Pep,小学三年级英语教材解说,把握教材 愉快教学,Pep,三年级英语下册教材解说,杨家小学 王虹,教材分析,教学策略,教材编写思路及特点,教学目标,解说,流程,说简单的英语歌谣三年级学生应达到一级的综合能力语言目标,能唱简单的英文歌曲能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事激发学生学习英语的兴趣与情感,1.,兴趣 自信心,学习习惯 学习策略,自主能力 合作学习,教学目标,2.,语音,语感,语调,书写基础,3.,初步用英语进行,简单日常交流,情景,情感,目的,简单交流,英语,观察 记忆,思维 想象,创造力,4.,中西方文化,爱国主义精神,世界意识,5.,三年级下册在这一整套教材中是,培养兴趣，适应英语学习模式,奠定读音，书写和语感基础,基 础,新,教材,话题,-,功能,-,结构,-,任务,相结合,扩展为,即：以,话题,为纲，以,交际功能,为主线，兼顾,语言结构,，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的,任务,编写思路,教材特点,强,调,语,言,运,用,注,重,能,力,培,养,突,出,兴,趣,激,发,重,视,双,向,交,流,融,合,学,科,内,容,重,视,灵,活,扩,展,实,现,整,体,设,计,提,供,立,体,化,配,套,内,容,安,Recycle2,animal,At the zoo,Unit 6,location,Where is my ruler?,Unit 5,fruits,Do you like pears?,Unit 4,Recycle1,Numbers,How many,Unit3,Family members,My family,Unit 2,classmates,Welcome back to school,Unit 1,话题,题目,单元,1.A:We have a new friend.,This is my friend,B:Nice to meet you.,A:Nice to meet you,too.,2.A:My name is Amy.,B:where are you from?,A:Im from China/America/Canada.,Unit1,About,classmates,Unit 2,About,Family,members,3.A:Whos that woman?B:Shes my mother.,A:Whos that man?B:Hes my father.,4.A:Come on!Lets watch TV.,B:Whos that boy?,A:Hes my brother.,B:Great/Cool/Oh/Wow.Whos that girl?,A:Shes my sister.,Unit 3,About,Numbers,11-20,5.A:How many kites/books/crayons,can you see?,B:I can see 12.,6.A:How many crayons/pens/pencils,do you have?,B:I have 16.,Unit 4,About,fruits,A:Do you like peaches?,B:Yes,I do.,A:Do you like oranges?,B:No,I dont.,A:What about pears?,B:I like them very much.,A:Lets have some peaches and pears.,8.A:Have some fruits.,B:Thank you.,C:Can I have an apple,please?,A:Certainly.,9.A:where is my ruler?,B:Its in/on/under the desk.,10.A:Excuse me,can I use your pencil?,B:No problem.Here you are.,Unit 5,About,location,11.A:Look at the elephant.,B:Wow!Its so big.,Oh,its so funny.,A:The elephant has a long nose,and a short tail.,B:I have a rabbit.It has a short tail.,Unit 6,About,animal,每单元教材内容,Part A,Part B,Part C,Lets say,Lets chant,Lets learn,Lets play,Lets talk,Lets practice,Lets say,Lets do,Lets learn,Lets sing,Lets talk,Lets,practice,Lets check,Story time,Culture,知识目标,Lets learn Lets do,Lets chant Lets say,听、说、认读,72,个黑体单词，正确听、说、读、写,26,个字母。
情感目标：,Lets talk Lets play,Story time,能听懂会说,12,组会话，并能进行简单的交流技能目标：,Lets check Culture,Lets sing,1.,能听懂,6,个幽默小故事2.,能了解,6,项简单的中西方文化知识三大体系与目标,三年级英语下册,Unit 1,Unit,4,Do you like,pears?,Welcome back,to school.,1、能听、说、认读本课10个主要的,数字单词，,并能在日常生活中使用2、,四会字母,Jj，Kk，,Ll，Mm，Nn,1,、能听、说、认读本课主要单词,能简单地做自我介绍2,、能说出几个国家的名称,3.,四会字母,AE.,Unit,5,Where is,my ruler?,At the zoo,1,、能听、说、认读本课8个,主要单词2、,会介绍家人,，能正确使用,感叹词3,、,四会字母,Ff,Gg,Hh,Ii,1、进一步在情景中运用表,询问某物在哪里的句型2、,四会字母,Uu,、,Vv,、,Ww,、,Xx,、,Yy,、,Zz,1,、,能听、说、认读常见8个水果,的单词;,2.,四会字母,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
1,、听、说、认读几个形容词,small,big,long,short.,2,、,Has 和have 的对比运用,在练习中掌握Unit,2,Unit,3,Unit,6,My family,How many,词汇教学,会话教学,字母教学,歌曲歌谣教学,阶段复习教学,趣味故事教学,教学策略,Lets learn,Let,s do,lets chant,lets sing,Recycle,Lets talk,Lets,play,充分发挥,TPR,活动的优势,注意示范教学，读准单词的发音,词汇教学,把握不同的教学目标，有的放矢,巧用实物、头饰 和卡片引入，操练,融词汇于会话教学中，词不离句,在生活中教，促进记忆TPR,活动的操作方式：,1,）,Listen,look and guess,（听音、看图、猜意）,2,）,Listen and point,（听音指图）,3,）,Listen and do,（听听做做）,4,）,Put them in random order,（打乱顺序做）,发音较难或容易发错音的单词,如单词,mou,th,中,th,的发音，,mou,th,和,mou,se,的比较；,对于,fi,ve,和,ni,ne,，学生往往会漏掉尾音只发,/fai/,和,/nai/,；,还有一些发音较难的多音节词，,可用分解的方式来教，如,crayon,eraser,等。
同义词记忆法,形近词记忆法,同音词记忆法,比较记忆法,顺口溜记忆法,联想记忆法,合成记忆法,语音记忆法,反义词记忆法,归类记忆法,记忆,单词,方法,记忆单词的方法,举例说明,形近词记忆法,balltallsmall,同义词记忆法,lookseewatch,同音词记忆法,twotoo,I-eye,反义词记忆法,bigsmall tall-short,比较记忆法,dogbagbig,合成记忆法,water+melon=watermelon,归类记忆法,animal cat dog fish,联想记忆法,bag,：,pen book,语音记忆法,name,he,she,顺口溜记忆法,eraser(,左,er,右,er,中间,as,橡皮擦,),分角色朗读调动读书积极性,在自然情景中学说，在交际游戏中强化,融会话教学于情景表演之中,会话教学,语言的示范性表演,语言的巩固性表演,发展语言技能的创造性表演,教准字母的发音,指导学生规范书写字母,用游戏促进和巩固对字母的记忆,字母教学,多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练,在每节课中渗透，,以调动兴趣,唱演结合，培养学生的艺术素质,灵活运用于各个教学环节中,歌曲与歌谣教学,对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言,对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事,。
对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可,优秀者自我展示，其他学生欣赏,趣味,故事,教学,词汇复习的趣味活动,评价活动,阶段复习教学,每节课的课堂,评价活动,阶段性评价活动,每单元的,听力检测,理想的英语课堂,给孩子一些,权利,，让他自己去,选择,；,给孩子一些,条件,，让他自己去,锻炼,；,给孩子一个,问题,，让他自己去,解决,；,给孩子一个,空间,，让他自己,向前走,在这种理念的指导下：,寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！,欢迎各位老师多提宝贵意见,Thank you!,。