故,乡,鲁,迅,第,2,课时,九,年级语文上,新课标,人,检查作业,这篇小说,中都写,了,哪些人物,都起什么,作用,?,这,篇小说中都写了哪些人物,都起什么作用,?,杨二艘,闰土,“我”,和闰土,自学要求,(1),你怎么看记忆中的少年闰,土,?,(2),时过二十年,少年闰土发生了怎样的变化,?,什么原因使闰土前后判若两人,?,研读分析,1.,跳,读,有关,闰土,的,情节,回答问题1),你怎么看记忆中的少年闰土,?,(1),记忆中的少年闰土健康、活泼、开朗,生活得无忧无虑2),时过二十年,少年闰土发生了怎样的变化,?,什么原因使闰土前后判若两人,?,(2),现实中的中年闰土衰老、生活困苦、精神麻木,有着严重的封建等级观念,但善良、淳朴发生变化的原因是,:,表层原因,:,多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅深层原因,:,辛亥革命虽然推翻了封建帝制,可是由于它的不彻底性,封建主义仍然压迫着劳苦大众,还有帝国主义也在入侵中国,加上众多的苛捐杂税,造成了农村经济衰败,农民生活贫困,封建传统观念,(,即礼教、等级观念,),的毒害,使闰土发生了巨变2.,跳,读有关杨二嫂的情节,回答问题生活在城镇的杨二嫂又发生了什么变化,?,是怎样刻画的,?,她为什么也发生,这么,大的变化,?,说说作者,塑造,杨二嫂这一形象的,作用,是什么,。
杨二嫂由年轻美丽、老实本分地卖豆腐谋生变为细脚伶仃的“圆规”,变为言语尖酸刻薄,贪婪,自私自利,唯利是图的小市民写杨二嫂是先闻其声,再见其人这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格变化的原因是,:,农村经济衰败、生活的贫困让她养成了小市民势利贪婪,(,或,:,市侩,),的恶习辛亥革命的不彻底性造成的伤害已经波及城镇作用是表现了作者要探求旧中国变革的愿望3.,闰,土和杨二嫂在二十年间发生的变化及原因,我们已经分析清楚,下面我们借助“故乡人情卡”,从多个角度感受人物变化,体验“昨是今非”的世态思 考,4.,小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同,?,同,:,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物,;,都写出了人物的前后变化异,:,写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象写杨二嫂是先闻其声,后见其人5.,课文是如何多角度突出主题的深刻性的,?,“,萧索的荒村”与海边沙地“神异的图画”,是环境,今昔的对比少年闰土与中年闰土,“豆腐西施”与“圆规”,是人物今昔的对比人物对比中又具有诸多层次有闰土、杨二嫂前后肖像的对比,有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比,有闰土与杨二嫂性格的对比,有“我”和少年闰土的友谊与中年闰土的“隔膜”的对比,有中年的“我”和闰土关系的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”的对比。
这样多方面的对比,都有力地突出了“旧中国农村经济日趋凋敝,农民生活日益贫困”这一主题的深刻性6.,闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义,?,作者对他们的态度有何不同,?,闰土是旧中国尚未觉,醒的老一代农民形象,的代表,作者满怀深情,地刻画他,写其种种不,幸,正是为了揭示当时,的种种社会弊端,从而,启发人们去思考,去探,索,去走希望之路作,者深刻地揭示了农民,问题的重要性,提出要,改变农民命运,必须彻,底改变整个腐朽的社,会制度杨二嫂是个被侮辱、,被损害,而又深受私,有观念支配的村镇,小市民形象的代表通过这一形象,人们,可以看到随着农村,经济的破产,小市民,阶层也日益贫困化,的现实对闰土,作者给予的是,深切的同情,;,而对杨二,嫂,作者对她身上的种,种自私和恶习是持批,判态度的,但对她的处,境也是同情的7.,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人1),“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”,这是为什么,?,因为“我”对故乡的现实,(,即人与事,),感到失望,故乡没有给“我”留下好印象2),“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么,?,指封建思想、等级观念毒害下人与人之间的冷淡隔膜。
3),文中点出哪三种旧的生活态度,?,文中说“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活,?,三种生活,:,一是像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定,;,二是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛,精神萎靡而麻木,;,三是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻和势利新生活指的是,:,自由、平等、幸福的生活4),“我想到希望,忽然害怕起来”,为什么“害怕”,?,为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了”,?,因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远5),课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么,?,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬6),“我”是小说中又一个重要人物小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物结合以上问题说说“我”是一个什么样的人我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲,感到痛苦悲哀而失望。
但“我”并不绝望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象布置作业,课下到图书馆或利用网络,阅读故乡的全文,并体会已经学过的知识人物、写法,人物,写法,闰土,杨二嫂,“我”,肖像、动作、语言,对比,揭示主题,板书设计,。