单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前教育研究课题的选择与申请书的填写,上海市教科院 黄娟娟,副研究员、学前教育研究室主任,一、学前教育科研选题中的热点、难点问题,选题，是指经过选择来确定所要研究的中心问题从广义上来讲，选题包括两方面含义:,一是确定科学研究方向,二是确定选择进行研究的问题,（一）,热点、难点问题,0-3岁,1、环境与人脑早期开发的研究,2、0-3岁医教结合的研究,3、0-3岁婴幼儿早教服务内容的研究,4、03岁婴幼儿社区早教公共服务体系构建及指导的研究,5、0-3岁早教指导队伍构建、素质要求的研究,6、0-3岁婴幼儿早教指导工作机制的研究,幼儿园管理,1、幼儿园管理体制、机制及模式的研究,2、幼儿园自主管理、自主办园有效性的研究,3、现代幼儿园法人制度构建、管理、机制的研究,4、园长实施课程管理的研究,5、幼儿园提高办园效益的研究,6、不同性质幼儿园办园成本与效益的研究,教师,1、教师由课程的实施者变成开发者、决策者角色转换的研究,2、教师实施二期课改支持系统的研究,3、教师园本化培训的研究,4、不同背景教师培养模式与专业发展的研究,5、教师发展评价研究,6、学前教育教师素质指标体系的研究,7、不同地域师资有效流动模式的研究,8、提高教师反思意识和能力的研究,9、0-6岁教育机构生态式环境创设及互动有效性的研究,幼儿教育,1、学前幼儿素质启蒙教育的研究,2、学前幼儿责任感培养的研究,3、幼儿园感恩教育内容、方法、途径的研究,4、与农村学前教育条件相适应的教育方法的研究,5、探究活动利弊分析研究,6、学前教育信息技术的研究,7、民工学校学前班指导的研究,政府管理,1、政府角色、投入比率和方式的研究,2、农村学前教育质量评价及提高的研究,3、民办幼儿园管理方式与办园质量的研究,4、学前教育现代化指标体系的研究,家庭教育及指导,1、家长交费与心态变化关系及影响的研究,2、不同人群对学前教育需求的研究,（二）应遵循的原则,1、需要性原则,必须体现教育实践的需要，从本园的实际需要、本人的实际需要出发选择和确定课题。
如：区域活动计算区域活动小班计算区域活动材料投放及教师指导研究,2、创新性原则,创新性原则是指所选的课题在本研究领域里必须具有新颖性、先进性，要解决前人没有解决过的问题如：,“0-3岁乳婴儿教育保姆的现状、发展趋势与培训的研究”,创新性原则中创新的具体体现：,其一是论题新，具有时代感其二，角度新如：“2-3岁婴幼儿入园适应性的案例研究”,3、价值性原则,首先选择一些与社会生活有关和科学事业有密切关系的，并且需要解决的问题，这是关系到国计民生的重大课题如：“加入WTO对我国学前教育的影响与对策研究”,其次，应该把对教育改革实际工作起指导、参谋、咨询、决策作用的课题作为研究的对象如：“探索型主题活动与教师专业化成长研究”其三，研究的课题要符合社会发展的需要，要有利于促进教育事业的发展，有利于提高教育质量选题要从教育发展的实际出发，选择被普遍关注的课题如：“不同年龄班级探索型主题活动内容、开展方式、途径和策略的研究”4、现实可能性原则,需充分考虑完成选题的主客观条件主观条件，主要是指研究者的自身条件，包括研究者的能力、兴趣、专长、知识结构、精力等客观条件，主要是指幼儿园具备的条件，如：设施、设备、场地、研究经费等。
三）研究课题选得好的标准,1、课题是否有意义,从教育实践中去寻找当前迫切需要解决的实际问题作为自己的研究课题，这种课题的解决必定有实践意义2、课题是否已经被解决,一个课题初选出来以后要检查一下，这个课题是否已经研究过了3、课题是否已经具体了,一个可以确定下来的课题必须是具体的、明确的，而不应该是笼统的，抓不住的4、完成课题的基本条件是否具备了,一个研究课题的完成，需要研究者具有一定的专业知识、经验和能力，需要研究者化费一定的时间、精力，有的还需要一定的仪器、设备和经费四）研究课题选择的注意点,1、课题应与教师（幼儿园）的教育教学实践紧密结合，是教育教学实践中急需解决的问题,2、课题应是教师（幼儿园）力所能及的，能在一定时间范围内完成的，不宜太大,3、课题应表述成研究课题的题目，包含有研究对象、研究内容、研究方法如：“大班动物类探索型主题活动内容、开展途径和策略的研究”,二、课题研究申请书的填写,项目名称：,包含有研究对象、研究内容、,研究方法,例：,幼儿探索类型与教师支持策略的实践研究,（一）数据表,开展课题研究需要做的工作：,查阅情报资料、对情报资料进行分析、,研究方案设计、制定实施方案,、,问卷设计、,开展调查、数据统计处理、撰写调查报告,、,开展实践活动、进行观察记录、个案追踪、,撰写案例、撰写研究总报告,研究专长：,把上述工作分配给不同的研究者,（二）负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果,与课题有关的研究成果都填写上去,表格尽量填写满,（三）负责人和课题组成员“九五”规划期间承担的研究课题,不管结题与否、课题大小都填写上去,表格尽量填写满,（四）课题设计论证,1.,选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
2.,内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目标），重要观点3.,价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值4.,研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填,20,项）请分,4,部分逐项填写，限,2500,字内）,1.,选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义,（1）研究现状述评,要对与课题相关的国内外研究现状进行归纳性地论述,还要对已有的研究作出评价,（2）选题的意义,从理论和实践层面上论述意义,从不同角度论述，用小标题区分开,最后简单谈一下本研究的目的,2.,内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目标），重要观点,（1）,研究的主要思路,研究目标是什么、具体研究什么、怎样进行研究,具体有：研究目标,研究视角（研究内容）,研究方法（具体写清用此方法研究什么）,（2）重要观点,对这研究课题，研究者的看法（概念界定、作用）,3.,价值,：,本课题创新程度，理论意义，应用价值,（1）创新程度,在本研究中，特点的、与众不同的地方,（2）理论意义，应用价值,课题研究成果的意义和价值,4.,研究基础,：,已有相关成果，主要参考文献（限填,20,项）,（1）,已有相关成果,课题组成员已取得的与现课题紧密相关的研究成果,写清课题名称、简单结论、获奖和发表情况,（2）主要参考文献（限填,20,项）,填写满20项,书：,作者.书名.地址：出版社，年.,陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京:,教育科学出版社,2000.,杂志:,作者.文章名.杂志名，年,(期号).,谢维和.我国教育管理体制改革的走向及其分析.教育研究,1995,(10).,(五)完成课题的条件和保证,负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
1、负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价,主持、参与已完成的课题，相关成果获奖和发表情况,2、完成本课题的研究能力和时间保证,参与课题研究情况、参加培训情况、对研究方法的掌握情况,研究时间,3、资料设备；科研手段,图书资料,数码照相机、摄像机、数码录音笔、多媒体制作,研究经费的投入,（六）预期研究成果,（1）主,要,阶,段,性,成,果,限,报,10,项,根据研究内容确定相应的研究成果,每一个研究内容起码有一项研究成果,（2）最,终,研,究,成,果（最,多,限,报,2,项）,最主要、最关键的研究成果,（七）经费预算,根据研究内容确定每一项研究工作要多少经费,一般有：,文献资料复印费、问卷印刷费、上网费、,调查费、数据统计处理费、小型研讨会费、,实验费,、专家论证费、差旅费等,研究经费一般在1万至2万元间,谢谢！,（1）大班（小、中班）探索型主题活动中表征活动设计、实施策略的研究,（2）小班（中、大班）计算区域活动材料投放及教师指导研究,（3）2-3岁婴幼儿入园适应性的案例研究,（4）大班动物类探索型主题活动内容、开展途径和策略的研究,（5）大班（小、中班）孩子绘画作品评价方式的研究,（6）中班（大班）孩子自编舞蹈与创造性培养研究,“,大班探索型主题活动中表征活动设计、实施策略的研究,”,孩子在表现、表达时在色彩的搭配运用等方面存在许多的问题，孩子产生这些问题的原因是什么？,教师对开展探索型主题活动往往感到很困惑，什么时候应该表征？如何表征？,集体性的表征活动目的是解决孩子在学习过程中共同存在的问题。
其次，排列分类设计相关的活动，设计这样的活动，与原来通常意义上设计的集体活动是否有差异？具体如何设计？如何实施？有哪些策略？,“,大班探索型主题活动中表征活动设计、实施策略的研究,”,研究内容：,1、大班探索型主题活动中表征活动的现状研究,2、影响大班孩子表征活动因素的研究,3、大班探索型主题活动中表征活动作用的研究,4、大班探索型主题活动中表征活动内容的研究,5、大班探索型主题活动中表征活动设计要求、特点的研究,6、大班探索型主题活动中表征活动实施策略的研究,（7）探索型主题活动与教师专业化成长研究,（8）不同年龄班级探索型主题活动内容、开展方式、途径和策略的研究,（9）0-3岁乳婴儿教育保姆的现状、发展趋势与培训的研究,（10）幼儿教师身心健康的现状调查及对策研究,（11）学校家庭教育指导网页的内容与形式的研究,（12）加入WTO对我国学前教育的影响与对策研究,“幼儿教师身心健康的现状调查及对策研究,”,身心健康的概念是什么？具体包括哪些方面的内容？,设计问卷，开展现状调查,搞清产生这些问题的原因是什么？,对幼儿园教育教学会带来什么影响？,提出的对策才有针对性,“幼儿教师身心健康的现状调查及对策研究”,研究内容：,1、幼儿教师身心健康的概念界定、分类和评价,2、幼儿教师身心健康的现状调查,3、研究影响幼儿教师身心健康的因素,4、幼儿教师身心不健康对幼儿园教育教学影响的研究,5、帮助幼儿教师身心健康的对策研究,（13）不同年龄阶段儿童自我控制能力发展的现状、问题与家庭影响因素的研究,（14）儿童的人格特质及其测评研究,“,不同年龄阶段儿童自我控制能力发展的现状、问题与家庭影响因素的研究”的研究内容：,1、自我控制能力的概念界定、分类与评价,2、小、中、大班孩子自我控制能力的现状调查研究,3、小、中、大班孩子自我控制能力发展规律、特点及问题的研究,4、影响小、中、大班孩子自我控制能力发展的家庭因素的研究,。