荷叶,母,亲,冰,心,目,录,CONTENTS,走进作者,课文解读特色总结,朗读欣赏,走,进,作,者,第,一,章,走进作者,冰心,（1900年10月5日1999年2月28日）,，,女,，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、散文家代表作：,寄小读者、诗集繁星春水,冰心的创作内容,大概包括：,母爱、童真、自然,三个方面，以宣扬,“,爱的哲学,”,著称,背景链接,泰戈尔对冰心的影响,冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩泰戈尔来华)在没有看到飞鸟集之前，冰心 初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想 和回忆”后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些 三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起 来，而成为两本小诗集，这就是繁星春水课,文,解,读,第,二,章,课文解读,1.,品读课文，理清层次,忆莲,（第,2,、,3,自然段）,看莲,（第,4-7,自然段）,送莲,（第,1,自然段）,悟莲,（第,8,、,9,自然段）,课,文,解,读,写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中认识，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
一、作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?,课文解读,对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护被雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福,二、,红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲,?,课文解读,第一次,第二次,第三次,环境,繁杂的雨声,雷声作了,雨越下越大,雨肆意地下着,红莲,开满亭亭,左右欹斜 无依无靠,不动摇,心境,烦闷,不适意，徘徊,感动,不宁的心绪散尽,思考：作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的姿态如何？作者的心境又是如何变化的呢？,课文解读,节,日,PPT,模板,http:/ 下的荫蔽?,暗指入生路上的风风雨和坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,课文解读,三、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,3.,这句在结构上有什么作用？,简单几笔点明了主旨，深化了中心。
曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁谁来荫蔽?这就把母爱推向高潮课文解读,结构梳理,两缸莲花一回忆往事,红莲盛开引人注目,雨打红莲心绪不宁,荷叶荫蔽深受感动,荷叶,-,母亲,歌颂母爱,特,色,总,结,第,三,章,特色总结,1,.借景抒情,讴歌母爱,.,作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红蓬,荷叶护莲的雨荷围，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颗独特.,特色总结,2.巧用象征，托荷赞母,荷,叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击例的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象朗,读,欣,赏,第,四,章,。