2025年高考语文作文--高考热点话题解读+优秀模拟题及范文四篇命题特点：普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）学习任务群6思辨性阅读与表达提出“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑学习多角度思考问题学习反驳，能够做到有理有据，以理服人19页）近三年上海高考及春考在这一问题上考查颇多，几乎连年考查通过试题大致可以看出，命题角度有二：其一，探讨社会现象或概念的本质及其影响，如“认可度”的判别作用；其二，分析个人行为动机及其背后的心理或社会原因，例如好奇心对探索陌生世界的影响考查能力重在学生的逻辑推理、独立思考和多角度分析问题的能力由此预测今后命题趋势：未来命题可能会继续围绕社会热点、科技发展带来的新问题以及人类共通的情感和行为模式展开，旨在考察学生如何运用所学知识进行深刻而全面的分析，并能提出独到见解设问形式：试题：（2024·上海秋考卷，23.生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字2023·上海秋考卷，24.一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1） 自拟题目；（2） 不少于 800字2022·上海秋考卷，25.小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字 解题方法：针对此类问题，简易通用解题步骤如下：理解题意：仔细阅读题目，明确题目核心议题，确定写作方向搜集素材：基于题目要求和个人积累，挑选相关的实例、数据或理论支持你的观点构建框架：设计文章结构，包括引言、主体段落（每个段落应集中讨论一个主要观点）和结论阐述观点：在主体部分详细阐述你的观点，注意逻辑连贯性和论证的充分性润色修改：完成初稿后，检查语法错误，优化句子流畅度，确保文章符合字数要求并能够清晰传达你的思想一、（2025·青浦一模）阅读文字，完成题目生活中有很多我们无法控制的事，这是否意味着我们只需要关心自己能控制的事？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字优秀范文】控之可控，谋之不控生活中有很多我们无法控制的事，有人便发问是否只有关心自己可控的事?我认为不然，应控之可控之事，谋之不控之事社会环境由可控与不可挖之事构成，可其概念并非二元对立，控可控之事让我们对事件有明确规划界定，从而拥有从容不迫之准备，而谋不控之事则对未来有打算，临危不惧。
诚然，对于可控之事，我们力求全盘掌握，把握当下正如高考是学生对未来发展的控制；陶公南山对望、采菊东篱是遵循本心，对生治的控制；福接拜日复一日诵读圣经是对自己心智信仰的控制控制难分大小难易，重在对未来可控之事的打算，预防其脱轨，使其航行于预料轨道之下，以臻于完美控可控之事很大程度上免于意外发生，而紧紧把握可控之事，很多时候是为达目标的必要条件然而，对于不可控之事，我们亦要付之关切茫然放任自流，显然是不可取的巴黎奥运健儿正是用四年的艰苦训练，将不可控的比赛胜率尽力改变；东坡面对不可控的贬购流迁，通过乐天心理与民为伴、与诗为乐……不可控之事并不意味着不关心，未雨绸缪，迎接挑战，转悲为喜才是我们面对不可控之事应有的态度可更多时候，可控与不可控实则至为表里，并蒂双生其概念界定由人为强加，“谁谓河广，一苇航之”看似不可控的河广，实则并不难渡同时，并且不可控之事在某种程度上能将其转为可控之事，当下不可控之事难道就意味着未来亦不可控、无人可控吗?结果显然不然控可控之事我们必然要遵守，谋所谓不控之事也意义重大，某些时候，谋之不控，更能成为逆风翻盘的关键揆诸当下，许多青年囿于自设我的所谓“不可控”之桎梏中，以因其不可控以佛系自居，这并不可取。
青年应跳脱可控的温床，避免给自己设限，因所谓的“不可控”而管中窥豹、一叶障目，从而碌碌无为明者因时而变，智者随事而制我们要善于在可控与不可控之事中灵活变通，既要尽力把握可控之事，更不能对不可控之事畏缩不前，而应做到控之可控，谋之不控解析】材料主要探讨我们该如何应对“不可控”和“可控”之事生活犹如一片广阔无垠且变幻莫测的海洋，其中充满了无数我们难以掌控的风浪与暗流，诸如突发的自然灾害、社会宏观环境的变迁、他人的意外之举等，这些都远远超出了个人意志所能左右的范围然而，面对这些不可控因素，是否就应决然地将目光收缩，仅仅聚焦于自身能力所及之事，这是一个充满深度与复杂性的命题人类在宇宙中的存在本就处于一种有限与无限、自由与必然的交织状态我们生活在既定的社会历史条件与自然法则之下，这是我们无法挣脱的“必然之网”，体现了人类的渺小与无奈；但同时，人又具有主观能动性，能够在一定程度上认识世界并改造世界，这是我们的“自由之翼”关心自己能控制的事，是对自我主体价值的尊重与彰显，是在有限的生命里追求自我实现的务实之举；但完全忽视不可控之事，又似乎是一种逃避与自我封闭，因为世间万物皆相互关联，那些看似遥远的不可控因素，实则可能在深层次上影响着我们的生活轨迹，如全球性的经济危机对个体就业的冲击，忽视这种关联可能使我们在生活的航向上失去宏观的视野与预判。
现代社会的快速发展与高度不确定性并存科技的迅猛进步带来了前所未有的机遇，却也引发了诸如隐私泄露、伦理困境等新问题；全球化进程加速了文化交流与资源共享，却也让个体面临着多元文化冲突、国际局势动荡影响等挑战在这样的时代浪潮中，只关注可控之事，或许能在短期内获得内心的安定与秩序，但从长远看，可能会因对外部变化的迟钝而错失发展的契机；而过度纠结于不可控之事，又极易陷入焦虑与无力的泥沼，无法有效行动这就要求我们在两者之间找到一种微妙而精准的平衡，以一种理性而睿智的态度去审视生活的全貌，既不盲目自大，也不消极退缩写作时，文章开篇可通过描绘生活中那些突如其来且令人无力的不可控场景，引出关于“是否只应关心可控之事”的思考与探讨接着深入剖析只关注可控之事的合理性，例如个人专注于提升自身专业技能、培养良好品德等内在修养，从而实现自我成长与独立，在纷扰的世界中构建一片稳定的自我发展空间；同时也阐述过度局限于此可能带来的弊端，如因忽视社会趋势而使事业发展受限然后分析关注不可控之事的意义，如对社会公共事务的关心能促进社会整体进步，个体对环保问题的关注推动全球可持续发展，展现人类作为命运共同体一员的责任担当；但也要指出过度陷入其中的负面效应，进而探讨如何在二者之间寻求平衡，如以积极的心态接纳不可控之事，同时将其转化为提升自我应对能力的契机，在可控范围内做出调整与改变，可结合个人在疫情期间适应新的生活和工作方式并借此提升自身应变能力的实例。
结尾，倡导一种既立足当下、专注自我发展，又胸怀天下、保持对外部世界敏锐感知的生活态度，实现个人价值与社会价值的统一立意：1.控己所能，容不可控之广：于有限行动中涵养广阔胸怀与豁达心境2.筑可控之防，思不可控之变：积极应对挑战3.以可控之事为基，待不可控之机：在稳定自我中把握生活的变数与机遇二、（2025·宝山一模）阅读文字，完成题目身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字优秀范文】信息在我们自身回望亘古的历史长河，人们从刀耕火种中走来，直到如今的智能时代生产力的极大解放带来了工业信息革命，使得信息之于我们变得触手可及本真性的幻觉使我们产生了个体由于信息的增多变得更聪明的错觉以我观之，若个体无法在冗杂的信息中保持独立思考的能力，反而会失去主体性，沦为信息的奴隶信息时代伴随着互联网的普及，仅有数量之名而无质量之实的信息爆炸使我们进入了 “后真相时代”《牛津字典》将“后真相”定义为“相较于事实本身，公众的情感需求与民意的宣泄更会影响事件的发展”也就是说，信息既没有被掩盖，更没有被篡改，只是变得不那么重要了，因为个体认识叠加组成的舆论中情绪的分量早已超过认识与分析信息。
由此可见所谓“后真相时代”本质上不过是一种畸形的舆论生态事实上，当下横亘在人群中最幽深的分野，早已不是信息数量的多寡，而是个人辨别能力的强弱，即能否对纷繁的信息进行甄别与分析恰如尼采所言：“视角主义教给我们的是谦逊的必要轻而易举便可获得大量的信息，敲击屏幕便能联通世界我们越轻易地获取信息，便越容易失去对信息的敬畏在自身无限膨胀中产生自身智识与能力提升的本真性的幻觉更不必说，信息的爆炸只在数量，其质量的参差对人的认识能力提出了更高的要求，若汲汲于获取大量信息的优越感与满足感，反而会使人丧失主体性，沉沦于五官的满足而沦为信息的奴隶进一步讲，各类媒体“猜你喜欢”的推送机制早已在不经意间削弱了个体主动搜索、获取多元化信息的意识层出不穷的碎片化信息编织成的“信息茧房”正一步步将个体包裹其中，使人类丧失赖以生存与呼吸的思考能力当然，我们否认更多的信息带来智识的提升这一观点，并不意味着否认信息与信息时代相反，信息时代使个体更容易接触到多元的思想与思考，更有可能丰富个人的认识，以至于变得更聪明一言以蔽之，问题已不在客观的信息，而在于个体认识的局限性唯有保持思考，方能不陷入本真性的幻觉，沦为信息的奴隶解析】身处信息时代，信息的获取变得轻而易举，这是时代赋予我们的独特机遇和挑战。
从积极的一面来看，大量信息的涌入无疑拓宽了我们的视野通过互联网，我们可以瞬间知晓全球各地的时事动态，接触到各个领域的前沿知识，无论是学术研究成果、文化艺术创作，还是科技创新应用等，都能轻松获取相关信息，这似乎为我们增长智慧提供了丰富的素材，让我们站在了一个知识汇聚的高地上，有机会比以往任何时代的人都更加见多识广然而，我们也必须清醒地认识到其中的问题信息的爆炸式增长并不等同于知识与智慧的等量提升首先，信息的质量良莠不齐，虚假信息、片面之词、低俗内容等混杂其中例如一些毫无根据的谣言在网络上迅速传播，若我们不加辨别地接收，就可能被误导，从而形成错误的认知和判断，这显然与“聪明”背道而驰其次，信息的碎片化特征明显，大量零散的信息片段分散了我们的注意力，使我们难以进行深入系统的思考和学习我们往往在不同的信息之间快速切换，却无法静下心来对某一重要问题进行深入探究，长此以往，思维变得浅薄，难以真正掌握知识的精髓和本质，也就难以提升智慧再者，智慧不仅仅是知识的积累，还涉及到对知识的运用、整合以及在此基础上的创新思维和正确的价值判断仅仅拥有大量信息而不具备将其转化为实际能力和正确观念的能力，这些信息也只是闲置的“数据”而已。
比如一个人可能知晓众多商业案例和理论，但在实际创业中却无法灵活运用，做出明智决策，这说明信息并没有转化为智慧而且，如果在获取信息过程中，过度依赖外在的信息资源，而逐渐丧失了自我思考、自我探索的精神和能力，那么即使拥有再多的信息，也只是他人思想的“搬运工”，无法形成自己独特的见解和智慧体系写作时，开篇可通过描述信息时代信息获取的便捷场景引出话题，然后提出疑问：更多信息是否真的意味着更聪明？接着从正面阐述信息在合理利用下对知识积累、思维启发等方面的积极作用，比如列举通过网络课程学习知识、利用大数据分析市场趋势等例子；再从反面分析信息过载、虚假信息带来的诸如认知混乱、判断力下降等问题，可结合一些网络谣言引发公众恐慌的案例之后深入探讨智慧的内涵，不仅仅是知识的堆积，还包括独立思考、批判性思维、道德判断等能力，而这些能力并非单纯依靠信息数量的增加就能获得，关键在于如何筛选、整。