Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,小学课文咕咚来了课件,目录,CONTENTS,课文背景与作者简介,文本解读与赏析,词汇、句型与语法知识点梳理,阅读理解与表达能力培养,跨学科知识拓展与应用,德育渗透与情感态度培养,01,课文背景与作者简介,咕咚来了是一篇根据民间故事改编的童话，讲述了小动物们被“咕咚”声惊吓后发生的一系列有趣的故事民间故事改编,通过生动的故事情节和形象的角色塑造，向孩子们传递勇敢、智慧、团结等品质，让他们在轻松愉快的阅读中受到教育寓教于乐,咕咚来了故事来源,本课文的作者是著名儿童文学作家XXX，他一生致力于儿童文学创作，作品风格独特，深受孩子们喜爱除了咕咚来了之外，他的代表作品还有小红帽、卖火柴的小女孩等，这些作品都以生动的情节和深刻的寓意赢得了广泛赞誉作者生平及代表作品,代表作品,作者介绍,作品创作于20世纪80年代，当时社会正处于改革开放初期，人们的思想观念逐渐开放，对儿童文学的需求也日益增长。
社会背景,作者希望通过创作富有教育意义的童话故事，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的优秀品质，为他们的健康成长打下坚实基础创作动机,时代背景和创作动机,02,文本解读与赏析,文章结构和写作特点,简洁明快的叙述风格,文章采用简洁的语言和明快的节奏，使得故事情节紧凑而引人入胜生动的描绘手法,通过对场景、角色动作和语言的细致描绘，使得故事形象生动，给读者留下深刻印象巧妙的情节安排,故事情节跌宕起伏，通过悬念和转折点的设置，激发读者的阅读兴趣和思考胆小谨慎，听到咕咚声后惊慌失措，成为推动故事发展的关键角色小兔子,机智勇敢，敢于探索真相，通过自己的行动揭示了咕咚声的真正来源小猴子,盲目跟风，缺乏独立思考和判断能力，反映了社会中一些人的普遍心态其他动物,角色形象塑造及其特点,故事中的动物们因为盲目跟风而陷入恐慌，告诫人们不要轻信传言，要有自己的判断和思考能力不要盲目跟风,勇于探索真相,保持冷静和理智,小猴子通过自己的勇敢行动揭示了咕咚声的真相，告诉人们要勇于探索未知，追求真理在面对未知和突发事件时，要保持冷静和理智，不要惊慌失措，才能做出正确的决策和行动03,02,01,寓言故事所传达的道理,03,词汇、句型与语法知识点梳理,重点词汇及短语举例,逃跑,领着,为躲避不利于自己的环境或事物而离开。
引导，带领咕咚,拦住,热闹,象声词，形容重物落下或大口喝水的声音阻挡，不让通过景象繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象XXX，咕咚来了！”,这是一种常见的呼告句，用于表达紧急情况或引起他人注意可以让学生模仿此句型进行对话练习，例如：“老师，咕咚来了！快跑！”,“XXX说,”：这是一种间接引语的表达方式，用于转述他人的话可以让学生运用此句型进行角色扮演或故事复述，例如：“小明说：咕咚来了，我们快跑吧！”,句型结构分析和运用,象声词,01,咕咚作为象声词，可以帮助学生更好地理解课文中的情境，并培养他们的语感和表达能力教师可以引导学生注意象声词在句子中的位置和作用，并鼓励他们尝试运用其他象声词进行表达动词的运用,02,课文中出现了多个动词，如“逃跑”、“拦住”、“领着”等教师可以通过讲解和示范，帮助学生掌握这些动词的含义和用法，并引导他们在句子中正确运用动词呼告句和间接引语,03,呼告句和间接引语是常见的句型结构，对于提高学生的口语表达和写作能力具有重要意义教师可以通过课文中的实例进行讲解和练习，帮助学生熟练掌握这两种句型结构相关语法知识讲解,04,阅读理解与表达能力培养,引导学生根据课文标题和插图预测故事内容，并在阅读过程中验证预测。
预测与验证,鼓励学生提出关于故事的问题，并尝试从文本中找到答案，培养寻读和略读能力提问与回答,指导学生联系上下文理解生词和短语的含义，提高词汇推测能力联系上下文,阅读策略指导,角色分析,分析故事中的人物角色，探讨他们的性格特点、行为动机以及与其他角色的关系主题思想探讨,引导学生思考故事的主题思想，如勇气、友谊、互助等，并联系生活实际进行拓展情节梳理,帮助学生梳理故事情节的发展脉络，理解故事的高潮、转折和结局文本深层含义挖掘,角色扮演,分组进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情境，培养他们的表演能力和合作意识讨论与分享,引导学生围绕故事主题展开讨论，分享自己的见解和感受，提高他们的思维深度和口语表达能力复述故事,要求学生用自己的话复述故事，锻炼他们的口头表达能力和语言组织能力口头表达训练,05,跨学科知识拓展与应用,1,2,3,通过课文中的动物角色，引入动物行为学的概念，让学生了解动物在自然界中的生存方式和行为特点动物行为学,解释“咕咚”声音的产生和传播原理，涉及声音的产生、传播和接收等物理知识点物理学原理,阐述故事中动物所生活的自然环境，引导学生关注生态环境保护和动物栖息地的重要性。
生态环境知识,自然科学知识链接,03,文化传承与创新,分析故事中的文化元素，引导学生了解文化传承的重要性，同时鼓励学生发挥创新精神，为传统文化注入新的活力01,社会行为规范,通过故事中的角色行为，引导学生思考社会行为规范和道德准则，培养学生的社会责任感和公民意识02,人与自然关系,探讨人类活动对自然环境的影响，以及如何与自然和谐共处，增强学生的环保意识社会现象观察与思考,想象力培养,鼓励学生发挥想象力，设想故事的不同结局或创作新的故事情节，提高学生的创造性思维能力问题解决能力,引导学生通过分析和思考，提出解决故事中问题的新方法或策略，培养学生的问题解决能力和批判性思维艺术创作与表现,结合课文内容，引导学生进行绘画、手工制作等艺术创作，通过艺术形式表现和传达自己的思想和情感创新思维激发,06,德育渗透与情感态度培养,教育学生在与人交往中，要真诚待人，不说谎话，做到言行一致诚实待人,让学生明白信守承诺的重要性，培养他们的信用意识，做到言出必行守信用,引导学生尊重客观事实，不歪曲真相，树立正确的价值观尊重事实,诚实守信品质教育,互帮互助,鼓励学生之间互相帮助，共同进步，培养集体主义精神宽容理解,引导学生学会宽容和理解他人，尊重他人的不同意见和观点。
团结合作,教育学生懂得团结合作的重要性，学会与他人协作，共同完成任务团结协作精神培养,教育学生遇到挫折和困难时，要勇敢面对，不逃避不气馁勇敢面对,引导学生积极寻找解决问题的方法和途径，培养他们的解决问题的能力积极解决,鼓励学生保持乐观向上的心态，相信自己能够克服一切困难乐观向上,正确面对挫折和困难,THANKS,感谢您的观看,。