Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,圆明园在哭泣教案课件教学设计,目录,CONTENTS,课程背景与目标,教学内容与方法,圆明园建筑艺术赏析,圆明园历史事件回顾,圆明园现状分析与保护建议,课堂互动环节设计,作业布置与课外拓展,01,课程背景与目标,CHAPTER,圆明园，原为清朝皇家园林，位于北京市海淀区，由圆明园、长春园、绮春园三园组成，占地350多公顷，有“万园之园”之称圆明园简介,1860年，英法联军入侵北京，抢劫并焚毁了圆明园，导致大量珍贵文物和艺术珍品流失海外，成为中国近代史上的重大事件历史事件,圆明园历史背景,教学目标与意义,知识目标,让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格、文化内涵及其在中国历史上的重要地位能力目标,培养学生的历史意识，提高学生对历史文化遗产的鉴赏能力和保护意识情感、态度和价值观目标,激发学生对祖国历史文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和责任感。
本课选用的是人教版初中历史教材中国历史八年级上册相关内容，该教材内容翔实，图文并茂，适合初中生认知水平教材分析,为丰富教学内容，教师可选用一些与圆明园相关的图片、视频、音频等多媒体素材作为辅助材料同时，鼓励学生通过互联网等渠道收集相关资料，进行自主学习和探究辅助材料,教材分析与选用,02,教学内容与方法,CHAPTER,介绍圆明园的建造背景、历史地位及文化价值，帮助学生了解圆明园的重要性圆明园历史背景,圆明园毁灭过程,圆明园现状与保护,详细讲述圆明园在战争中的遭遇，以及被掠夺和破坏的具体情况，激发学生的爱国情感介绍圆明园的现状及保护措施，引导学生关注文化遗产的保护与传承03,02,01,主要教学内容,讲授法,讨论法,直观演示法,实践法,教学方法与手段,01,02,03,04,通过教师讲授，向学生传递圆明园的相关知识组织学生进行小组讨论，分享对圆明园历史和文化的看法，培养学生的批判性思维利用多媒体课件展示圆明园的历史照片、复原图等，增强学生的直观感受组织学生参观圆明园遗址，进行实地考察和调研，加深对圆明园的了解和认识第一课时,介绍圆明园的历史背景和文化价值；讲述圆明园的毁灭过程及原因分析；布置课后作业，要求学生搜集相关资料，准备下节课的讨论。
第二课时,组织学生分享搜集的资料，进行小组讨论；教师总结学生的讨论成果，并补充相关知识点；介绍圆明园的现状及保护措施；布置课后作业，要求学生撰写一篇关于圆明园的小论文或心得体会课时安排与进度,03,圆明园建筑艺术赏析,CHAPTER,圆明园建筑风格独特，融合了中国传统建筑和西方建筑风格，展现出中西文化的交流与融合中西合璧,圆明园内建筑风格多样，包括宫殿、楼阁、亭台、水榭、长廊等，每种建筑都有其独特的造型和装饰风格多样化,圆明园的建筑在继承传统的基础上，进行了大胆的创新，如采用新材料、新技术和新工艺，使建筑更加美观、实用创新性,建筑风格特点,万花阵,一座由数千株花卉组成的迷宫式花园，以花卉的多样性和布局的巧妙性著称，是圆明园中独特的景观之一大水法,圆明园中最壮观的喷泉景观之一，由一座大型石制水池和多个小型喷泉组成，展现了高超的水利工程技术和艺术水平海晏堂,圆明园中最大的宫殿之一，以其精美的石雕和壮观的喷泉景观而著名，是圆明园中重要的政治和文化场所著名景点介绍,历史价值,01,圆明园作为中国古代皇家园林的代表之一，见证了清朝的兴衰历程，具有重要的历史价值艺术价值,02,圆明园的建筑风格独特、多样且创新，展现了中国古代建筑艺术的高峰，具有重要的艺术价值。
文化价值,03,圆明园的建筑融合了中西文化元素，体现了文化的交流与融合，具有重要的文化价值同时，它也是研究中国古代建筑、园林艺术和文化交流的重要载体建筑艺术价值评价,04,圆明园历史事件回顾,CHAPTER,战争背景,19世纪中叶，中国处于清朝末期，内外交困西方列强通过不平等条约不断侵蚀中国主权，圆明园作为皇家园林，成为了西方列强掠夺的目标战争经过,1860年，英法联军占领北京，洗劫并焚毁了圆明园这场灾难使圆明园的建筑、文物和艺术珍品遭到严重破坏，成为了中华民族历史上的巨大伤痛战争背景及经过,民族精神体现与传承,民族精神体现,圆明园事件激发了中华民族的爱国精神和民族自尊心面对强敌的侵略和掠夺，中国人民展现出了不屈不挠、英勇抵抗的精神民族精神传承,圆明园事件成为了中华民族历史上的重要记忆，激励着人们不忘历史、振兴中华在当代，我们应该继续传承和弘扬这种民族精神，为祖国的繁荣富强贡献力量圆明园事件告诉我们，落后就要挨打我们必须铭记历史教训，加强国家建设，提高综合国力，才能避免历史的悲剧重演历史教训,圆明园作为中国古代园林艺术的瑰宝，其被毁也提醒我们要加强对文化遗产的保护我们应该珍视和传承中华民族的文化遗产，推动文化事业的发展。
文化遗产保护,圆明园事件是进行爱国主义教育的重要素材通过学习和了解这段历史，可以激发人们的爱国情感，增强民族自豪感和凝聚力爱国主义教育,历史事件启示意义,05,圆明园现状分析与保护建议,CHAPTER,圆明园遗址目前保存状况较差，许多建筑和景观已遭破坏或严重损毁，部分区域甚至被占用或改建遗址保存状况,园内大量珍贵文物和历史文化遗产面临保护不当、流失严重等问题，亟待加强文物保护力度文物保护问题,随着城市化进程的加速，圆明园周边环境受到严重污染和破坏，对遗址保护构成威胁环境问题,现状分析,针对圆明园遗址的特殊情况，制定专项保护规划，明确保护范围、目标和措施制定专项保护规划,加大对圆明园内文物的保护力度，完善文物保护制度和技术手段，防止文物流失和破坏加强文物保护力度,积极开展圆明园周边环境整治工作，减少污染和破坏行为，为遗址保护创造良好环境推进环境整治,加强对圆明园遗址的监管和执法力度，严厉打击破坏遗址的违法行为，确保遗址安全强化监管和执法,保护措施及政策建议,鼓励社会参与,积极鼓励社会各界参与圆明园遗址的保护工作，形成政府主导、社会参与的保护格局培养责任意识,加强青少年教育，培养公众对文化遗产保护的责任感和使命感，形成全社会共同关注和支持遗址保护的良好氛围。
加强宣传教育,通过各种渠道和形式加强对圆明园遗址的宣传教育，提高公众对遗址保护的认识和重视程度社会参与和责任意识培养,06,课堂互动环节设计,CHAPTER,圆明园的历史背景和文化价值是什么？为什么我们要学习圆明园？,导入问题,圆明园被毁的原因是什么？这对中国历史和文化有什么影响？,讨论问题,学生回答导入问题和讨论问题，老师进行点评和补充回答问题,问题讨论与回答,学生分成若干小组，每组4-6人分组,任务,活动,成果,每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入探究，如建筑风格、文化内涵、历史变迁等小组内成员分工合作，收集资料、整理信息、制作展示材料等每个小组完成一份探究报告，并在课堂上进行展示和分享小组合作探究活动安排,每个小组选派一名代表，在课堂上展示和分享他们的探究成果展示,其他小组和老师对每个小组的展示进行评价和打分，评价标准包括内容深度、资料丰富度、表达清晰度等评价,老师对每个小组的展示进行点评和反馈，指出优点和不足，提出改进建议反馈,老师对整个课堂活动进行总结和回顾，强调学习圆明园的重要性和意义总结,课堂成果展示及评价,07,作业布置与课外拓展,CHAPTER,1,2,3,要求学生观看圆明园在哭泣相关视频资料，撰写观后感，表达对历史文化遗产保护的认识和感受。
观后感写作,布置学生分组研究圆明园历史事件，包括其建造背景、历史变迁、文化价值等方面，形成研究报告历史事件研究,鼓励学生发挥创意，以圆明园为主题设计海报、宣传册等作品，表达对文化遗产保护的理解和倡导创意作品设计,作业内容设计,03,网络资源,推荐学生利用网络资源，如博物馆网站、历史文化网站等，获取更多关于圆明园的信息和资料01,纪录片圆明园,推荐学生观看纪录片圆明园，更直观地了解圆明园的历史和文化背景02,书籍追寻失落的圆明园,推荐学生阅读追寻失落的圆明园等书籍，深入了解圆明园的历史和文化价值课外拓展资源推荐,家庭作业监督,鼓励家长监督学生完成家庭作业，确保学生能够认真完成观后感写作、历史事件研究等任务文化活动参与,邀请家长参与学校组织的文化活动，如观看纪录片、参加讲座等，增进家长对圆明园历史和文化的了解家庭教育引导,引导家长在家庭教育中注重培养孩子的历史文化素养，鼓励孩子多阅读历史文化书籍、参观博物馆等家长参与和支持引导,谢谢,THANKS,。