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1、学习教育强国建设规划纲要(2024-2035年)心得体会【范文3篇】范文一中共中央、国务院近日印发的教育强国建设规划纲要(2024一2035年)(以下简称纲要),是党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。从党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策， 到党的十九大提出建设教育强国的重大命题，再到党的二十大明确到2035年建成教育强国的战略目标，教育的基础性、 先导性、全局性地位和作用愈发凸显。加快教育
2、强国建设， 下好实现中华民族伟大复兴的重要先手棋，已凝聚高度共识与行动合力。 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。伴随纲要实施，各级各类学校必将进一步成为铸魂育人的重要阵地，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。 建设教育强国要努力办好人民满意的教育。健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，深入实施基础教育扩优提质工程，探索逐步扩大免费教育范围通过一系列优化教育优质资源配置的举措，纲要坚守人民至上理念，切实回应了人民群众对更公平更高质量教育的新期待。 作为国之大计、党之大计，教育之“大”在于其鲜明的战略属性。进入新时代，立足“两个大局
3、”，着眼强国建设、 民族复兴的历史进程，教育的战略定位被提升到前所未有的高度。纲要以前瞻性部署，将教育强国建设纳入国家整体发展战略之中，为完善拔尖创新人才发现和培养机制、培育壮大国家战略科技力量、以教育数字化开辟发展新赛道等制定时间表、路线图，体现了全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层设计和以教育之强夯实国家富强之基的战略定位。 从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。纲要提出“两步走”的战略安排: 到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效；到2035年， 建成教育强国。任务艰巨、时不我待，需要各级党委和政府切实担起教育强国建设的政治责
4、任，增强加快建设教育强国的责任感、使命感、紧迫感，更需要守正创新，增强敢创新、 勇攻坚的锐气胆识。 建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。今天，我们比历史上任何时期都更有信心、更有能力、 更有底气完成这一重大历史使命。让我们聚共识、促落实， 在教育“由大到强”的道路上阔步前行，用行动回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)学习心得体会作为一名教师，深入学习纲要让我对教育事业的未来有了更加清晰地认识，也让我深刻感受到自身肩负的重大责任。纲要不仅是教育强国建设的顶层设计，更是我们每一位教育工作者的行动指南。 首先，纲要将“立德树人”放在核心
5、位置，这让我意识到，教育的本质不仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。 在日常教学中，我将更加注重学生的思想政治教育，通过课堂内外的多种方式，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。同时，我会努力拓展实践育人和网络育人的空间， 让学生在实践中成长，在多元化的环境中全面发展。 其次，纲要强调教师队伍建设的重要性，让我深感自身专业成长的紧迫性。在新时代背景下，教育数字化、国际化趋势日益明显，我必须不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也将积极参与教育改革，探索更加科学、有效的教学方法，以适应教育现代化的要求。 此外，纲要提出建设学习型社会的目标，让我对教育的边界有了新的理解。教
6、育不应局限于课堂，而应贯穿人的一生。作为教师，我不仅要关注学生的在校学习，更要引导他们养成终身学习的习惯，培养他们的自主学习能力。同时，我也会积极参与教育数字化战略，利用现代信息技术为学生提供更加丰富、便捷的学习资源。最后，我深刻认识到， 教育强国建设不仅是教育系统的事，更是全社会的共同责任。 我会努力加强与家长、社会的沟通与协作，形成教育合力， 共同为学生的成长创造良好的环境。 总之，纲要为教育事业的发展指明了方向，也为我们教师提供了广阔的舞台。我将以纲要为指引，努力提升自身素质，创新教育教学方法，为培养新时代的优秀人才贡献自己的力量。 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)学习心得体
7、会2070字例文身为一名在教育一线默默耕耘多年的教师，我怀着敬畏与期待的心情，深入研读了教育强国建设规划纲要(2024 一2035年)。这份纲要如同一座灯塔，为我照亮了教育事业未来发展的方向，也促使我对自己过往的教育实践进行全面且深刻的反思。在反复研读与思考的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。 一、领悟纲要精髓，明晰教育方向教育强国建设规划纲要(2024一2035年)明确指出， 教育强国建设的核心在于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一精准且具有前瞻性的方向性指引， 让我对教育的根本任务有了更为清晰、深刻的认识。在日常教学工作中，传授知识只是基础环节，更重要的是要全方位关注学
8、生的成长与发展。 品德教育是学生成长的基石，它塑造着学生的价值观和道德准则，是学生立身于世的根本。在语文教学中，我不再仅仅满足于字词、语法的讲解，而是更加注重引导学生深入研读经典文学作品。比如在学习论语时，通过对“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”等经典语句的探讨，引导学生思考为人处世的道理，培养他们的社会责任感和道德自律意识。 创新能力培养则是学生适应未来社会竞争的关键。在科学课程中，我积极鼓励学生大胆质疑、勇于探索。有一次在讲解电路知识时，我鼓励学生自主设计一个简单的电路实验， 要求他们不仅要完成连接，还要思考如何优化电路以提高效率。学生们积极投入，提出了各种新颖的想法，在这个过程中，他
9、们的创新精神得到了极大的激发。 身心健康同样不容忽视，它是学生成长的重要保障。在体育课程中，我注重培养学生的运动兴趣和习惯，通过组织各类体育比赛，如篮球比赛、长跑比赛等，让学生在锻炼体魄的同时，也培养了他们的团队合作精神和坚韧不拔的毅力。 二、对照纲要反思，探寻改进路径回顾过往的教学经历，对照纲要精神，我清晰地认识到自己在教育实践中存在的不足之处。过去，我过于注重知识的系统性传授，在一定程度上忽视了学生实践能力和创新能力的培养。学生虽然掌握了大量的理论知识，但在面对实际问题时，往往缺乏解决问题的能力和创新思维。纲要强调全面推行素质教育，注重学生实践能力和创新精神的培育，这无疑为我指明了改进的方
10、向。在今后的教学中，我计划增加丰富多样的实践环节。例如，在物理教学中，组织学生开展“自制简易电动机”的实验探究活动。学生们需要自己收集材料、设计方案、动手制作，在这个过程中，他们不仅加深了对电磁感应原理的理解，还锻炼了动手能力和解决实际问题的能力。 同时，我也深刻意识到教学方法的局限性。纲要提出推动教育教学改革创新，构建以学生为中心的课堂教学模式。 这就要求我摒弃传统的填鸭式教学，更多地采用启发式、讨论式、合作式教学方法。在历史课上，针对“工业革命对社会的影响”这一主题，我组织学生展开小组讨论。每个小组从不同角度收集资料、分析问题，然后在课堂上进行汇报和交流。学生们积极发表自己的见解，通过这种
11、方式，他们的批判性思维和自主学习能力得到了有效培养。 三、强化师德修养，提升专业素养纲要高度重视教师队伍建设，明确提出要加强师德师风建设，提升教师的专业素养和教学能力。教师作为学生成长道路上的引路人，一言一行都对学生有着深远的影响。因此， 不断加强师德修养是我义不容辞的责任。 我时刻以高标准严格要求自己，努力树立正确的世界观、 人生观和价值观。在与学生相处的过程中，做到言行一致， 以身作则。例如，承诺学生的事情一定会按时完成，用自己的实际行动向学生传递诚信的重要性。 随着教育的不断发展，对教师的专业素养要求也日益提高。纲要鼓励教师终身学习，持续更新知识和技能。为了更好地适应教育发展的新要求，我
12、积极参加各类培训和学术交流活动。去年，我参加了一场关于“项目式学习在学科教学中的应用”的培训，通过学习和实践，我将项目式学习方法引入到数学教学中，设计了“校园绿化面积测量与规划”的项目，让学生在实际操作中运用数学知识，取得了良好的教学效果。 定期对自己的教学进行反思总结也是我提升专业素养的重要途径。每堂课后，我都会思考教学过程中的优点与不足，记录下学生的反馈和自己的感悟。此外，我还积极参与教育科研活动，结合教学实践中的问题开展课题研究。目前， 我正在参与“基于信息化教学环境下学生自主学习能力培养” 的课题研究，通过研究，不断探索如何利用信息技术更好地促进学生的学习，以科研促进教学，进一步提高自己的教育教学水平。 四、聚焦教育公平，助力均衡发展纲要着重强调了坚持教育公平，促进教育均衡发展的重要性。这让我深刻认识到，每一个学生，无论其出身、家庭背景如何，都享有平等接受优质教育的权利。在实际教学中， 我更加关注每一位学生的成长与发展，尤其是那些来自贫困地区和家庭困难的学生。我会努力为他们提供更多的学习资源，如为家庭困难的学生提供免费的学习资料，利用课余时间为学习困难的学生进行有针对性的辅导。曾经有一位来自偏远山区的学生，数学基础薄弱，对学习缺乏信心。我主动与他沟通，了解他的学习困难，制定了个性化的辅导计划，每天利用课余时间为他讲解基础知识，鼓励他积极思考。
