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大学生创新创业思维与行动教学课件0绪论

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绪论,大学生创新创业思维与行动,教学目标,知识目标：,了解工业革命发展历程，理解时代形势，熟悉新时代大学生特征，掌握创新创业素质教育的理念与特征。,01,能力目标：,能够结合热点事件深入理解和分析大趋势和时代发展影响，具备结合新时代大学生的特点分析个体行为的能力。,02,素质目标：,能够意识到时代大势同个人发展密切相关，树立个人主体意识，以时不我待的使命感和紧迫感投身创新创业学习。,03,目录,第一节,时代背景与形势,第二节,新时代的大学生,CONTENTS,第三节,新时代的创新创业教育,第一节,时代背景与形势,一、科技发展与工业革命,二、,不确定性时代,三、百年未有之大变局,一、,科技发展与工业革命,每一次工业革命都带来了巨大的技术进步和社会变革，推动了经济增长、生产效率的提高和人们生活质量的改善，也带来了新的挑战和问题。,时间,科学,技术,工业革命,第一次工业革命,18世纪末至19世纪中叶,牛顿力学,蒸汽技术,蒸汽革命,第二次工业革命,19世纪末至20世纪初,电磁力学,电气技术,电气革命,第三次工业

2、革命,20世纪中叶至今,量子力学,信息技术,信息革命,二、不确定性时代,（一）,认识不确定性,不确定性,VS,确定性,确定性是指特定事件或情况存在已知的概率和结果，并可以进行准确的预测和量化。,不确定性是相对于确定性而言的。,不确定性,VS,风险,风险是可以被计算的概率和期望值的不确定性，可以通过统计和量化来评估、管理和控制；不确定性涉及到未知的因素、新的情境或无法预测的事件，是不能被计算与评估的风险。,二、不确定性时代,（,二）不确定性时代的由来,随着现代化进程的展开，城市化、工业化、商业化产生了巨大的流动性，人口的流动、技术的流动、信息的流动、资本的流动带来了全球化，也让能够影响到我们生活的因素变得越来越复杂；工业革命和技术革新在为社会带来先进的生产力的同时，也带来了诸多政治、经济、技术、环境等方面的不确定性。,二、不确定性时代,（,三,）不确定性时代的特征,20世纪90年代，美国军方提出了,VUCA,的概念，用来描述冷战结束后复杂多变的世界，商业公司也借助这个概念来描述充满不确定和快速变化的商业环境，代表了不确定性时代的显著特征。,易变性（,V,olatility）,不确定性（,

3、U,ncertainty）,复杂性（,C,omplexity）,模糊性（,A,mbiguity）,二、不确定性时代,（,四,）在创业中理解不确定性时代,不确定性与创业高度相关，从创业中学习，对理解不确定性时代、提升个人认知更加有效，这是由不确定性时代创业的特点决定的。,在不确定中生存和发展,自我驱动力和企业家精神,注重提升综合能力,以商业运营体会价值创造,三、百年未有之大变局,习近平总书记指出：中国特色社会主义进入了新时代。放眼世界，我们面对的是百年未有之大变局。,最大限度释放全社会,创新创业创造,动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。,在创新创业创造的连续性过程中，,创新是方法和路径，创业是精神和行动，创造是成果和价值,。,第二节,新时代的大学生,一、大学生的本质特征,二、,新时代大学生的典型特征,一,、大学生的本质特征,（一）,大学生是特定群体,大学生处于特殊的年龄段，具有较高的知识水平，面临特殊的学习任务，不同于其他社会群体。,大学生是发展中的人,大学生是有主体意识的人,大学生是和谐发展的整体的人,大学生是有巨大潜能的人,一,、大学生的本质特征,（二）,大学生是受教育

4、者,作为高等学校的受教育者，大学生对教师有特别的期待，同时又是独立于教师的客观存在。,向师性,独立性,二,、新时代大学生的典型特征,（一）,多元性,群体结构趋向多元,性,群体价值取向多元,性,群体行为表现多元,性,二,、新时代大学生的典型特征,（二）,开放性,思想上的开放性,个性上的开放性,人际上的开放性,二,、新时代大学生的典型特征,（三）,实用性,价值取向上的实用倾向,文化观念上的实用倾向,学习研究上的实用倾向,二,、新时代大学生的典型特征,（四）,迷茫性,理想与现实的冲突带来的迷茫,基本素质缺陷与心理需求矛盾引发的迷茫,社会责任与自我中心矛盾导致的迷茫,第三节,新时代的创新创业教育,一、素质教育,二、,创新创业教育,三、提升大学生创新创业素质,一,、素质教育,素质教育的目的在于,通过传授知识、培养技能、塑造态度和价值观提高受教育者的综合素质，帮助学生实现自己的潜能，成为有独立思考能力、社会责任感和创造力的人,，具备面对不确定性时代各种挑战和变化的能力。,（一）,创新创业教育和素质教育的关系,在新时代发展背景下，创新创业教育符合社会发展要求，是推动素质教育的传输带与助推器。,素质教

5、育是创新创业教育的,基础和支撑,创新创业教育是素质教育的,深化与发展,二,、创新创业教育,（二）,创新创业素质教育的特征,创新创业素质教育将创新创业教育上升为对大学生的素质教育的新高度，是时下创新创业教育发展的必然要求。,教育主体的全员性,教育目标的全面性,教育内容的广泛性,教育方式的融合性,二,、创新创业教育,三,、提升大学生创新创业素质,（一）,确立大学生的主体地位,增强主体意识,发展主体能力,塑造主体人格,三,、提升大学生创新创业素质,（二）,做好生涯规划,发展观,学习观,就业观,三,、提升大学生创新创业素质,（三）,学好创新创业思维，开展创新创业行动,从思维入手，在掌握思维方式的同时进行大量适合大学生的创新创业行动，,在思维训练和实践模拟的基础上提升创新创业的精神、素质与能力,。,三,、提升大学生创新创业素质,（三）,学好创新创业思维，开展创新创业行动,历次工业革命的演进都伴随着科学的突破、技术的革新和产业的变革，在充斥着不确定性的VUCA时代，在百年未有之大变局的历史趋势之中，兼具多元、开放、功利和迷茫特征的大学生们，应主动应变，确立主体地位、做好生涯规划、学好创新创业思维、积极投身实践，锤炼创新创业素质。,本章小结,1.为什么说理解和定义问题是解决问题过程中的关键一步？试述“问题是创新和创业成功的起点”这一观点的合理性。,2.描述一个生活中或职场上遇到的实际问题，并尝试从用户、场景和需求的角度进行分析，探讨可能的解决方案。,3.为何进行问题背景调查是理解和解决问题的关键环节？讨论问卷调查和访谈法在问题背景调查中的应用和重要性。,思考与讨论,

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