《（初一语文课件）人教版初中七年级语文下册第二单元写作：学习抒情教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（初一语文课件）人教版初中七年级语文下册第二单元写作：学习抒情教学课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赏析下面两个片,段,：,片段一,：,我,能感觉到妈妈并没有,出去,，,她,好像站在了我的床前。我微微睁,开眼,，,妈妈,果然站在,那里,，,手,里抱着,毛毯,，,眼睛,静静地看着,我,，,那,是什么样的眼神,啊,！,世界,上任何形容母亲的好词,加,在一起,都,不为过。我曾经在一本书上读过一篇,文章,，,说,所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,片段二,：,我,能感觉到妈妈并没有,出去,，,她,好像站在了我的床前。我微微睁,开眼,，,妈妈,果然站在,那里,，,手,里抱着,毛毯,，,眼睛,静静地看着,我,，,那,是什么样的眼神,啊,！,那,是第一缕晨曦对娇花的,抚弄,，,那,是三月里的春风对碧水的
2、,温柔,，,那,是夏日晚霞对嫩柳的,辉映,，,那,是月光对修竹的,依恋,，,那,是冬日里的朝霞与小草的,交谈,，,妈妈呀,，,我,愿在您温柔的怀里甜甜如,梦,！,片段,二之所以比片段一,好,，,就在于,作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和,张力,，,这种,表达方式叫,抒情,。,你觉得哪一个片段,写得好？说说,理由。,今天，让,我们一起来学习如何在写作中抒情。,七,年级,语文下册,写作 学习抒情,1,.,了解,抒情的常用,方式：直接,抒情、间接抒情,。,（重点）,2,.,学会,选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感,。,（难点）,3,.,培养,感悟身边的美好事物的,习惯，丰富,自
3、己的,情感，锻炼,表达情感的能力,。,（素养）,学习目标,抒 情,一、何谓,抒情？,抒情,是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发,。,整体感知,1,.,直接抒情,作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。,直接,抒情比较直白、,热烈，多,用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句,等，同时,经常会在句中使用,感叹词，如“好美啊”“,真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的,地方，以,精练的语言表达浓郁的感情和强烈的,感染力，如,“我爱,你，中国！”,整体感知,常见的抒情方式有两种：,直接,抒情,和,间接,抒情,。,二,、,
4、分类,2,.,间接抒情,没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。,两种,抒情方式没有高下之,分，但,中国传统的审美观念崇尚含蓄,美，情感,抒发也以间接抒情为主,。,整体感知,（,1,）,借景,抒情,法,：作者,带着强烈的主观感情去描写客观,景物，通过,景物来抒情,。,（,2,）,触景生情法,：触及,外界景物而引发情思。,（,3,）,咏,物寓情,法,：通过,描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法,。,（,4,）,咏,物言志,法,：感,于外物而述志抒怀的方法。,（,5,）,融,情于事,法,：通过,叙述事件来抒发,感情，让,感情从具体事件的叙述中自然
5、地流露出,来，感染,读者,。,（,6,）,融,情于理,法,：把,感情寄寓在说理,之中，理中含情，既,可以使情具有深度、,厚度，又,可以使理闪烁出充满个性色彩的,情思，拨动,人,的心弦,。,间接抒情的方法,很多，具体如下：,整体感知,1.,抒情,要自然、真切。,抒发,自己的,感情，就要,说自己心里想说,的话，即,心中怎样想就怎样,写，有,什么感受就写什么,感受，让,感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免,矫揉造作，读,后使人感到清新、自然。,三,、,对抒情性文字的,要求,整体感知,整体感知,2.,感情,要健康、,真挚。,古人云：,“,情贵乎真。”只有表达健康、真挚的,感情，文章,才能感动人。
6、如果感情虚假、,无病呻吟，甚至,有,低级趣味，那么,即使文章运用再多的优美,词语，也,只是表面,华丽，实则,没有,可读性，更,别谈有感人的力量了。,3.,会,运用直接抒情和间接抒情。,一、片段作文。写一段,话，抒发,某种,情感，如,幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。,200,字左右。,文题展示,合作探究,提示,1.,可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。,2.,根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。,仔细,读,题，从,题目中可以看出本文重点要通过某个事件来抒发某种情感。,选用适,当的抒情,方式，一般,采取直接抒情与间接抒情相结合的,方,式，间接,抒情可以渗透在叙述
7、和描写,中，尤其,是,描写，可以,通过对周围景物的描绘来烘托愉快的心情等。,选择,想要表达的,情感,，,可以,从提示中,选择,，,也,可以,自选,，,诸如怨,恨,、喜爱,等,，,回忆,产生这种情感的,情境。比如，当想念,已久的,爷爷突然,出现在眼前的,时候,，,“我”,会产生惊喜、幸福的,情感,；,当,历尽,艰辛,，,依然,寻求不到出路的,时候,，,“我”,可能会产生悲伤、痛苦的心理等。,【,审题立意,】,【,选材构思,】,【,写法指导,】,合作探究,如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您,我的妈妈。,我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过
8、的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房,范,文,点评,开篇点题，引出下文对妈妈的思念,。,运用比喻、排比等修辞手法，生动,形,象,地写出自己,会把妈妈的教导铭记在心。,名师点评,语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。,二,、在,土地的誓言,里，作者,以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样,的？你,对它怀有怎样的,情感？以,乡情,为题，写,一篇作文。不少于,500,字。,
9、文题展示,合作探究,提示,1.,关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活,不必面面俱到，要有侧重地写作。,2.,直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。,3.,写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。,仔细,读,题，从,题干可以看出这是,一篇命题作文，重点,围绕“情”来写。,写作时，要,能,以小见大，在,叙述与描写中自然流露对所描写的内容的感情。,先,确定写作,内容，然后,仔细,想一想，你,对故乡怀有怎样的感情。写作的过程,中，要,注意选
10、取最感人的细节进行描写。,合作探究,【,审题立意,】,【,选材构思,】,【,写法指导,】,范,文,点评,乡,情,望,着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头,。,虽说,已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪,清,泉,，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。,袅袅,青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我,，,由,云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。,范,文,点评,总
11、是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望,天空。,一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！,每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的,行,人,，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的,鸭,直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱,。,范,文,点评,群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长
12、着颈子，享受着雨水的淋漓,这真是充满诗情画意的神仙境地！,这里,的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味,家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽,。,我,爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。,赞美故乡夜晚的宁静和美丽。,结尾再次抒发对故乡的热爱之情。,名师点评,作者,运用优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流、家乡的雨天、家乡那宁静又美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。,范,文,点评,三、我们每个人都会有,烦恼，烦
13、恼,后面也许有一段小故事。以,我的烦恼,为题，写,一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于,500,字。,文题展示,合作探究,提示,1.,每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬,想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？,2.,写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。,3.,作文写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。,这,是一篇命题,作文，围绕,“我的烦恼”,展开，重点,写“烦恼”。,写作,本
14、文要注意锤炼,语言，那种,难以言说的,烦恼，被,烦恼折磨到极致的,心情，或者,烦恼解除之后的,欢喜，都,需要采用心理,描写，或者,运用抒情的笔触表现,出来，这样,才能让读者感同身受。,要,使自己的文章写得,精彩，可以,把生活的情景,放大，用,生动的细节来表现自己的烦恼。,另外，人,无我,有、人,有我,新、人,新我特的,素材，也,会让读者对你的作品刮目相看。在写作的过程,中，你,也可以从以下几个角度,立意：学习,的烦恼、交通的烦恼、与父母沟通的烦恼、生活中的烦恼等。,合作探究,【,审题立意,】,【,选材构思,】,【,写法指导,】,我的烦恼,世间,万物皆有烦恼。蜘蛛担心自己的网被人类,破坏；玫瑰,
15、花担心自己因风雨而过早,凋,零；橡皮,担心自己会被粗心的主人遗失。我也有,烦恼。此刻，我,看着手中不及格的数学,试,卷，担心被,妈妈,责骂。,我站在家门口，迟迟不敢进去，不由得回想起上次考试后的情景。上次考试，我的数学没及格。于是，我写了保证书，保证自己在接下来的时间努力学习数学，争取在下次考试中把数学成绩提上去。然而，如今我看着手中只有,55,分的卷子，实在不敢走进家门。虽然这次,首段运用,排比句,开头,，,写世间万物,皆有,烦恼,，,自己,也不,例外,，,并用,不及格的数学试卷引出下文。,范,文,点评,比上次多考了两分，但是爸爸妈妈肯定明白，如果我努力学习了，怎么会只多考两分呢？最起码也应
16、该及格啊！时间一分一秒流逝，到必须回家的时间了，我只好把心一横，颤颤巍巍地掏出钥匙，缓缓,打开,家,门。,回到,家中,，,妈妈,刚,做完饭，见我手中拿着卷子，便问道：“今天数学考试了吧！考了多少分啊？”我低着头不敢吭声，默默把手中的卷子递给母亲,。,妈妈,接过,一看，刚刚还“万里无云”的面庞顿时变得“乌云密布”。“你到底怎么回事？上次还写了保证书，保证这次会考及格。怎么才考了,55,分！,”,妈妈,十分,生气，她一把将试卷摔在桌子上，接着吼道：“你,太,写,自己内心的,忐,忑,，,顺便,交代忐忑的原因,。,范,文,点评,让我失望了，你就不能学学邻居家的,，人家数学每次都能考,100,分以上，你们俩在同一个补习班，为什么人家能考那么多，你就不行呢？”,我,最,烦,妈妈,拿,我跟别人比。,于是，抬起,头朝她喊,道：“,我知道我,没用，你,要是喜欢邻居家的,，就,把她当你的女儿好,了！”妈妈听了，气,得,火冒三丈，抬起,手想打我。“想打就打,吧！哼！”,我仰着,头，一,副天不怕地不怕的样子,。,妈妈,气极，终,是没有打我。她一掌拍在桌子,上，然后,指着,我，大吼道：“,你给我,滚，我,没有你
