八年级语文上册（统编版）第二单元《学写传记》作文导写（中考作文人物描写技巧）（素材）

八年级语文上册（统编版）第二单元《学写传记》作文导写（中考作文人物描写技巧）（素材）八年级语文上册第二单元作文导写 中考作文人物描写技巧 文学作品中，反映社会生活、表达思想情感的载体是人物一些作品之所以能经久不衰，就是因为作品中丰满生动的人物形象吸引着读者，给读者带来心灵的震动和美的享受这些关照心灵的人物形象，可以超越民族，超越国界，超越时代人物是整个作品的支撑，是主题的具象化，是叙事的血肉，人物性格，推动着整个事件的发展由此可知，人物在作品中有着举足轻重的地位那么，如何在作文中人物描写有哪些技巧呢？ （2024·陕西西安·模拟预测）请阅读下面文字，完成写作任务 妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是睿智的，对手的眼神是犀利的……在我 们成长的道路上，身后总会有着各样的眼神 请以“______的眼神"为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章 1.审题立意：这是一道半命题作文，审题可知，题目是一个偏正式短语中心语是“眼神”，修饰语需 要补充这个眼神体现出来的情感或态度就是文章的立意如，温暖的眼神体现了亲情的陪伴，严厉的眼神体现了师情的严格，不舍的眼神体现了友谊的珍贵……写作时，要通过对某人的某个眼神的细致描写，表现出这个眼神背后的深刻内涵，写出真情实感。

2.选材构思：根据材料中的“在我们成长的道路上，身后总会有着各样的眼神"可知，我们应立足于个 人成长来选材如，可描写每次自己离家返校时父母不舍的眼神来表现了亲情的温暖与牵挂可描写自己在学校犯错时从老师严厉的眼神里感受到老师的对自己的关爱可描写暑假结束，从和老家的小伙伴分离时他们不舍的眼神里感受到友谊的温暖与不舍……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，记叙这个眼神产生的情境，描写这个眼神的特殊之处用议论或抒情为点明主旨，抒发真情，表达自己从这个眼神中感受到的情感 半命题作文怎么写？ “题目”者，作文的眼睛也题好一半文，优美的作文题目常常会带给阅卷老师眼前一亮的感觉由于半命题作文的题目已经有一半被限定住了，所以拟题很容易出现雷同的情况我们如何才能打破惯有的思维定势，补出一个新颖别致的标题呢？这里，就向大家介绍几种常见的补题技巧 一具体事物补题法 以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义 示例： 有一种艺术叫音乐，它用“1234567"抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉。

有一种艺术叫 音乐，它可以使沉郁的心情变得轻松，浮躁的心情变得平静，干涸的心情变得湿润，平静的心情掀起阵阵波澜……（《有一种艺术叫音乐》） 二抽象事物补题法 这种补题思路与上一种方法相反，往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化 示例： 鸟儿吱吱喳喳，树儿婆娑作响在平平淡淡、不知不觉中，你拥有了一个美丽的世界伤口你可以抚平，懊悔你可以反省，烦恼你可以忘却，平淡中的美丽你会拥有 平淡不是占有，不是刻意追求在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就会发现，哪里有平淡，哪里就有美丽《有一种美丽叫平淡》） 三特定情境补题法 在补全题目的时候，设法创设某种特定的情境，能让读者在不知不觉间陶醉于作文的意境之中 示例： 我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑！那是我们的班主任，是我们的雷老 师在对着我微笑！一阵暖流涌上了我的心田，我忽然有说不出的感动我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下，花儿显得格外地娇媚迷人多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动这微笑，就像是黑暗中的一座灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……（《有一种关爱叫微笑》） 四故意矛盾补题法。

这种补题方法通过看似自相矛盾的说法设置悬念，吸引读者去阅读作文的具体内容 示例： 雏鹰放弃母亲的怀抱，获得了搏击长空的自信；山涧放弃山峦的挽留，获得了汇聚成海的壮阔；幼苗放弃泥土的呵护，获得了屹立天地的伟岸朋友你放弃安逸与舒适，将会收获灿烂的未来！ 人生路上风景无限，别让一处令你驻足，放弃了再攀高峰的勇气相信吧：有一种放弃叫获得！《有一种放弃叫获得》 五特殊符号补题法 这种方法借用标点符号或数学等学科的符号公式来补全题目，常常给人耳目一新的感觉 示例： 在学习中，我们必须具有怀疑精神因为有“疑”，所以才会去思索解决疑难的方法；因为思索，我 们的才智才会得以提高请记住：有一种精神叫“"《有一种精神叫“？”》） 中考作文人物描写技巧 记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象 ， 就离不开对人物的描写 人物描写又分为正面描写和侧面描写 一、外貌描写 画人像，眼睛是关键 示例：这是一双凝神专注的眼睛那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光？像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。

它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽深的一点周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的上面，宛若微波荡漾的水面下的修长柔美的丝丝柳絮 二、语言描写 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的 【写作方法】 1.语言描写一般都有提示语“说"提示语的位置有五种： (1)提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说："瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了!" (2)提示语在后面 "瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了!"妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说 (3)提示语在中间 "瞧你，这两天人都瘦了"妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说："以后可得注意保暖，不能再感冒了!” 2.语言描写的基本要求有两个： (1)语言个性化 作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格特别要写出人物的个性特征和精神面貌 (2)对话要简洁明确 3.语言描写技巧： (1)现场法。

所谓"现场法"指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到，可通过两种方法： ①省略引出话语的动词"说""问""道"等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感 例：他头也不抬，冷冷地问："你叫什么名字？" "徐时龙" "年龄？" "24 岁" ②根据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感 例："不!我要!我要!我就要!"金宝跺着脚大叫起来 (2)语态法 语言描写不是单纯的、机械的表达写活人物对话，还要注意说话人的"声"以及"像”，从多个角度综合描绘 ①融入人物的神态表情写人物语言时还要写出人物说话的表情神态 例：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道："窃书不能算偷…窃书!读书人的事,能算偷么？ " ②注意音色、音量的变化 例：他低声对我母亲说："真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？" (3)对比法 对比可以分为横比和纵比两种 横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。

纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点 例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道: "老爷!……" 我似乎打了一个寒噤； 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 我也说不出话 他回过头去说，"水生，给老爷磕头" 三、心理描写 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写心理描写一定要符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题 1.心理描写的三个原则： (1)写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进 行心理描写 (2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动 (3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程 2.完成心理刻画分四步 ①明确写作对象 ②了解情节环境 ③揣摩(分析)心理状态 ④选择适当方法 心理描写分为：内心独白、神态描写和梦境幻觉描写。

例：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视， 不打游戏了老师一定要手下留情啊，让我过了这一关我以上上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊! 四、动作描写 动作，是人们的所作所为是其思想性格的直接表现，这就决定了行动描写的重要性，与外貌、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用 恩格斯有一句名言："一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做" 鲁迅先生的《药》中康大叔和华老栓在钱药交换时的动作描写真是生动深刻让人一见难忘 动作描写的几种技法： (1)综合法：即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，取得最佳表达效果 (2)特写法：运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前 (3)对比法：将特定场景中不同表现作对比，会你使人物形象鲜明突出 (4)特征法：精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写 五、神态描写 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和姿态人物的神态与其思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。

人物描写的方法有三种： (1)认真观察、细致描摹 例：妈妈为我买了一件蝙蝠衫我穿上在镜子前照来照去奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉毛皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了 (2)大胆想象添加比喻 例：老师气冲冲地走进教室："看看你们的劳动成果，做成了什么样子？"说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔"哗啦"试卷散成一片只见老师把双手承载讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑，射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光 (3)多种描写，配合使用例：弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回 有个"炸弹”，能把爸爸手下大大小小的"兵"全给炸死我在一旁幸灾乐祸："爸，你再厉害些，把他的'司令 。