《第四单元++提高创新思维能力+课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元++提高创新思维能力+课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,页,第四单元,提高创新思维能力,提高,创新思维,能力,创新思维要善于,联想,创新思维要力求超前,超前,思维,创新思维要多路探索,发散,思维,聚合,思维,逆向,思维,含义、,产生条件,特征,“,新,”,的表现：,第十一课,创新思维要善于联想,创,新,思维的概况,联想思维的概况,创新思维要善于联想,含义：,产生条件,特征,“,新,”,的表现,方法
2、,含义：,特征,影响联想思维水平和能力的因素：,迁移,联想思维的“联结”方式,想象,联想思维的“畅想”方式,考点要求,考题统计,备考建议,创新思维的含义与特征,2024,选择题：,湖北卷,选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：,正确,理解创新思维的,含义及,特征,。通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维；,理解联想思维的,含义、,特征及方法，,能结合实际事例,区分联想思维的两个特征、两种方法,；,把握联想思维的基本方法，能够在实际生活中灵活运用这两种方法，培养创新思维能力。,2023,选择题：重庆卷,主观题：浙江卷,2022,主观题：北京卷,联想思维的
3、含义与方法,2024,无,2023,选择题：江苏卷,2022,无,复习目标：,体会联想思维中迁移、想象的运用；,了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用,核心考点一：创新思维,1,、创新思维的含义,特指人们在实践中,破除迷信,、,超越陈规,，,有所发现,、,有所发明,的思维活动。,2.,产生条件：,创新思维要以,实践,为基础；,要,继承,前人和他人已有成果,。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。,实践,是培养创新思维的,基础,、,源泉,和,动力,，,创新思维,的结果又会,推动实践,的发展,3.,创新思维的特征,思路具有多向性,当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、
4、条件等,构思多种设想，探试多个答案,。当某一思路,受阻,时，能够很快,转向,另一个方向。多向性(多向发散和多路聚合)是创新思维的明显特征,。,步骤具有跨越性,创新思维不排斥一步一步地逻辑推导与分析，但它往往表现为对,推理步骤的省略或跨越,。,结果具有独特性,人们在实践中遇到的许多问题不是用,常规方法,就能解决的。这就要用,独特而巧妙的方法,使问题得到解决,。,4.,创新思维“新”的表现,（三个特征分别体现了创新思维的三个“新”）,表现,主要内容,思路新,方法新,结果新,突破陈规,看问题，,另辟蹊径,想问题；（发散、聚合、逆向思维）,不局限于常规方法，,敢用,新手段,，,试用,新工具,，因为方法
5、得当而事半功倍；,凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，,总有其新颖独到之处,。,考点二：,联想思维,1.,联想思维,含义,：,联想思维就是,将记忆中,对,不同,事物的,认识,进行,联结与思考,的思维活动。,联想思维的基础,（必要性）,客观基础：,事物之间是普遍联系的。,联想思维与事物之间普遍联系的,关系,：联想思维是对事物之间,普遍联系的反映,。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是,臆想,。,生理基础：,人的大脑的工作机制。,人的大脑会根据,主体的需要,、,兴趣,、,知识结构,、,个人经历,等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地
6、,储存在记忆之中,。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，,对相关事物的的认识进行联结，产生回忆,，寻求问题的解决。,2,、联结的主要途径：,时间、空间,途径（,外在,联结）,性质,途径（,内在,联结）,3,、联想思维的特征,跨越的联结性,非逻辑制约的畅想性,表,现,联结,：,联想思维的“联”就是把对,性质相同、相似甚至不同的事物,的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念,。,跨越：,既可以将,相关对象,的认识联系在,一,起,，,也可以将看似,不相关对象,的认识联系在一起,，其联结方式具有,非连续的,跨越性,。,表现,思维,在联想时,发挥了,非逻辑制约的畅想功能,。其,“,畅想,
7、”,，包含着,构想,、想象甚至幻想。,注：,但不包含,梦想,和,理想,。,4.,联想思维水平能力的评价依据和提高途径：,衡量依据,提高途径,思维在联想时的,“,联结,”,速度,和,“畅想”得到的结果的数量,自觉,地进行联想思维,训练,，在学习和生活中,积极,地,运用,联想思维。,5.,联想思维的方法,(1),迁移,联想思维的,“,联结,”,方式,地位：,联想思维的“联结”方式,。,含义：,联想思维中的迁移，,是将,不同认识对象的性质、作用,等进行,位置变迁,与,功能移植,，以寻求解决问题的新思路。,迁移,方式,正迁移,在功能上可以发挥,促进,作用。,例如：数学学习中掌握的审题技能,有助于,物理
8、等其他学科审题技能的提高。,负迁移,发挥,阻碍,作用。,例如：学会汉语拼音对学习英文国际音标的,干扰,现象。,同化性迁移,可以直接将,原有的,认知经验应用到,其他工作,之中。,例如：,举一反三、闻一知十、触类旁通,等都属于同化性迁移。,顺应性迁移,调整原有,的经验或,对新旧经验加以概括,，形成一种,包容新旧经验,的更高一级的认知结构，,以适应新情况,。,例如：我们在日常生活中形成了报纸、电视等概念，当这些前概念,不能解释“计算机网络”,这个概念时，就要在我们原有的经验系统中,建立一个概括性更高的科学概念“媒体”,来标志这一事物。,迁移的作用：（为什么？）,迁移可以,为创新思维,开拓,可能的,思
9、路,。,只有将,过去的经验和认识,运用到新情况和新问题之中，才能,开辟,认识新情况、解决新问题的,可能道路,。,迁移能够,为创新思维,搭建,由此及彼的,桥梁,。,要实现由,“,此岸,”,到,“,彼岸,”,触类旁通的认知过渡,。对,提高人们解决问题的能力,具有重要作用。,（,2,）想象,联想思维的,“畅想”,方式,地位:,想象,是,联想思维的“,畅想,”方式,含义：,想象是在头脑中对,已有,的事物,表象,进行加工、改造，通过,重新组合,而产生,新,的事物,形象,的思维过程。,特点：,想象以通过感知形成的表象为基本材料，但,不是,表象的,简单再现,，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观
10、形象,不一定直接反映,现实对象。,例如：美人鱼,分类：,无意想象和有意想象,无意想象,：,没有预定目标的想象,。,有意想象,：,按一定的目的自觉进行,。,想象方式：,形象化的想象,“,假如,”,式想象,含义,作用,把,抽象,的,思想、概念,形象化,，按照,有意想象,的要求去思考，是一种形象化的想象。,将与,事实相反,的情况,作为事物发展的一种,条件,，仿照事物之间的条件关系，,推测,事物发展的,可能,前景,。,这种想象可以,填补,经验知识的,空白,，帮助人们找出不同对象之间,可能具有的关联,，还可以给抽象的认识对象建立起富有,创造性的,新形象,。,这种想象有助于,打破,人们对事物,原有联系方式
11、认识的,局限性,，帮助人们创造出,多种多样,的,“,虚拟世界,”,，,丰富人们的认识内容和精神世界,。,作用：,想象可以,帮助人们,明确创新思维的目标,;,可以,促使,人们以更高涨的热情和坚忍的意志,投入创新活动之中,6.,联想与创新思维的关系,联想,是创新思维的,基础,，,迁移和想象,是思维展开,联想的重要方式,。,在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将,有助于提高联想思维的质量,，,提升创新思维的能力和水平,。,第十二课,创新思维要多路探索,考点要求,考题统计,备考建议,发散思维与聚合思维的方法,2024,无,选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理解,发散思维、聚合思维的含义、作
12、用与,方法,，能结合实际事例区分发散思维、聚合思维的具体方法；理解,逆向思维的含义、作用与方法,，能结合实际事例区分逆向思维的具体方法；掌握逆向思维的基本方法，能够在实际生活中灵活运用。,2023,选择题：福建卷,主观题：湖南卷,2022,无,逆向思维的含义与作用,2024,主观题：安徽卷,2023,主观题：重庆卷,2022,无,复习目标：,1.,了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能,2.,分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用,考点一,发散思维,2.,发散思维的客观基础,事物具有,多种多样的性质和关系,。,3.,发散思维的必要
13、性,事物具有多种多样的性质和关系。不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。,为了,揭示事物,可能存在的,其他性质和关系,，,寻求事物,可能具有的,其他功能和作用,，需要运用发散思维。,1.,发散思维的含义,:,发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。,4,、发散思维的特点,从一个出发点,(,已知事物,),向四面八方向想，向,新奇、独特,之处想，是,扩散、辐射,。,注意：这里的,出发点是已知事物,，四面八方的,发散方向,通常是,事物可能存在的其他性质和关系、功能,的,作用。,思
14、维过程具有,流畅性,(,强调数量多,),思路的,变通性或灵活性,(,强调范围广,),思维结果的,独创性,(,强调观念新）,5.,发散思维的技法,（,1,）,检核表法,含义：,主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从,看似“毫无问题”,的事物中,找到思维创新的突破口，,以求产生创新的思路。,内容：,这一技法主要从,他用,、,借用,、,改变,、,扩大,、,缩小,、,代替,、,调整,、,颠倒,、,组合,等九个方面进行思维发散。,【例】：,犹太人有句名言:“没有卖不出去的豆子。”卖,豆子,的农民如果卖不出去豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖,豆芽,；如果豆芽卖不出去，干脆让它长大些卖,豆苗
15、,；如果豆苗卖不出去，可以移植到花盆里，然后卖,盆景,；如果盆景卖不出去，那么就把它移植到泥土里，几个月后它就会结出许多,豆子,。,方法,思考方向,举例（回形针）,他用,现有事物有无其他用途,如别相片,别床单,别衣物,借用,能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？,将回形针磨尖，用来钓鱼,改变,改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等,五颜六色的回形针,扩大,现有事物能否另外加些什么?,大号的回形针。,缩小,现有事物能减少什么,?,小号的回形针。,代替,现有事物能否用其他材料、工艺等来代替?,塑料等其他材料的回形针。,调整,调整顺序、速度、程序会怎么样?,心形的回形针。,颠倒,正反互换会怎么样,
16、?,回形针拉直成一条铁线。,组合,把这一事物与其他事物组合起来怎么样?,自带便利贴的回形针。,功能,性质,要素,结构,(2)信息交合法,含义：,是利用已有的或引进的事物信息,通过,列举的方法,将不同信息有目的地进行,组合,以产生新的思路。,作用,:,通过信息交合法，可以,将事物可能具有的组合,“一网打尽”,，供人们筛选。,书桌,钢笔,台灯,散热,提神,驱蚊,驱蚊,台灯,提神铅笔,散热书桌,通过,列举的方法,，将,各种信息有目的地进行组合,，以,产生新的思路,。,知识拓展：信息交合法,列举法,1,、相,同,:,都运用列举的方法。,2,、差,异,:,列举法,的重点在于将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一,罗列,出来,以便提出,改进,的意见,构成创新的设想。（如充电宝的创新）,而,信息交合法,则是通过,列举,的方法,将各种信息,有目的地进行组合,以产生大量的思路。,列举法,在列举的基础上发现不足、提出设想,;,信息交合法,是在列举的基础上组合信息求得思路。,6.,发散思维优点和不足,（,1,）优点,：,发散思维不仅能够帮助人们,发现新问题,，而且能对所要解决的问题,提供众多新设想,。,（,2
