《2024部编版七年级语文上册第一单元春教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024部编版七年级语文上册第一单元春教学课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,人教版,七年级上册,语文,第一单元,春,第,1,课,时,春,是人教版统编教材七年级上册第一单元的第一篇课文,是写景抒情散文中的精品。作者以清新优美的语言描写了大地回春的动人景象,引领人们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望,表达对春天、对生活的热爱。课文语言生动地抓住了春天景物的特点,句式富于变化,韵律感强。学习此课,要指导学生有感情地朗读,体会春天的美好,学会抓住景物的特征写景,品味准确生动的语言,学习比喻等修辞手法的运用。,1.,朗读课文,把握重音和停连,想象课文中描绘的春之景。,2.,揣摩关键语句,品味优美语言,体会课文优美的情境。,3.,深入学习比喻等修辞手法,体会作者的感情,。,1.
2、,引导学生把握重音和停连。,2.,引导学生品读文中运用了比喻等修辞手法的句子,学习课文写景的方法。,一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢,?,今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。,蓑,(),笠,(),朗润,(),嗡,(),嗡酝酿,(),窠,(),巢 喉咙,(),宛,(),转 应和,(),嘹,(),亮 烘,(),托 风筝,(),筋,(),骨 健,(),壮,抖擞,(),嫩,(),嫩的,su,l,rn,wn,yn nin,k,hu ln,wn,h,lio,hn,fng zhen,j
3、n,jin,du su,nn,明亮滋润,:,本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓,:,鸟兽昆虫的窝,:,有意显示、炫耀,(,自己的本领,):,形容声音抑扬动听,:,(,声音、语言、行动等,),相呼应,:,(,声音,),清晰响亮,:,朗润,酝酿,窠巢,应和,卖弄,宛转,嘹亮,昏黄,不明亮,:,陪衬,使明显突出,:,寂静,没有声音。文中指静静地不发出声音,:,振作,:,文中指婴儿出生,:,形容高兴的样子,:,本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花,:,黄晕,烘托,抖擞,欣欣然,静默,落地,赶趟儿,呼唤朋友,招引同伴,:,形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美
4、,:,呼朋引伴,花枝招展,朱自清,(18981948),字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有,春,荷塘月色,绿,等。著有诗集,雪朝,诗文集,踪迹,等。,写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不仅可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。,此文选自,朱自清全集,第四卷,(,江苏教育出版社,1996,年版,),。略有改动。此文写于,1
5、928,年至,1937,年之间。当时,朱自清在清华大学边任教,边研究学问。工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南的美好情境,因此,他写下了,春,。作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。,1.,教师播放朗读音频,让学生注意重音与停连。,2.,重音朗读指导。,(1),什么是重音,?,朗读时,为传情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。重音关乎语气、语调。,(2),哪些词需要读重音,?,一句话中需要强调的词,一般用着重号“,”,标示在词语下面。,示例,:,山朗润起来了,水涨起来了,
6、太阳的脸红起来了。,提示,:,同一句话,朗读时的重音不同,所表达的意思往往也不同。,示例,:“,我去过上海”,强调去过上海的人。,“我去过上海”,强调到达过上海的行为。,“我去过上海”,强调去过的地方。,朗读练习：以课文第,5,段为例进行分析。,“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。,【,朗读指导,】,“,母亲的手”和“抚摸”要重读,读得深情,令人觉得温暖、舒坦
7、。“泥土的气息”和“青草味儿”重读,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”“短笛”“嘹亮”等词语重读,使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。,3.,结合示例,总结重音的规律。,一般短句子里的谓语部分常重读。,动词或形容词前的状语常重读。,名词前的定语常重读。,有些代词也常重读。,动宾结构中的宾语常重读。,4.,再读示例,有感情地进行朗读。,1.,停连朗读指导。,(1),什么是停连,?,停连指语流中的中断和延续。声音的中断即停顿,声音的延续即连接。无论停顿还是连接,都不是任意的,要与文章思想感情的发展变化相适应,还要照顾到听者的感知和理解习惯。,(2),没有标点处的停顿,有标点
8、处的连接。,停顿可以用“丨”和“”来标示,前者用于较短的停顿,后者用于较长的停顿。,示例,:,风轻悄悄的,草软绵绵的。,解析,:,在“轻悄悄”“软绵绵”前停顿,意在强调春风轻柔,春草软嫩的特点。,连接可以用“,(,)”,来标示,表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,有标点也不停顿。,示例,:,园子,野里。,打两个,几脚,几趟,几回迷藏。,2.,朗读练习。,给第,3,段标注重音和停连,再全班朗读。,示例,:,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园,子,野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个,几脚,几,趟,几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,3.,总结归纳,练习巩固。,(1
9、),总结重音和停连的朗读技巧。,句中强调的地方读重音,要停顿,;,句子之间的标点符号被弱化,联系紧密、语意连贯的地方要连接。,(,2),让学生朗读全文,读出重音和停连。,朗读要求,:,声音响亮,把握速度和节奏,;,发音、吐字准确清晰,力求顺畅流利,;,全身心投入,有充沛的感情,将文章的情感读出来,;,注意文中语句的重音和停连。,这节课我们学习了朗读中的重音与停连,把握了重音与停连的朗读技巧,在朗读中感受了春天的美好。,1.,基础型作业,:,完成课后“思考,探究,积累”题一。,2.,发展型作业,:,完成,七彩作业,中此课“基础通关”的习题,;,找出除第,3,段外自己喜欢的段落,标出重音和停连,在小组里朗读,互相评价。,
