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1、雷锋叔叔，你在哪里,第一课时,语文,二年级 下册,5,你认识,这位解放军叔叔,吗,？,一起看看他的故事吧！,雷锋叔叔,左,窄,右,宽,（锋利）（刀锋）,fn,峰,fn,蜂,山峰,高峰,蜜蜂,蜂鸟,fn,朗读课文,（,1,）读准字音，读通句子。,（,2,）,圈出,生字，画,出新词。,（,2,）标一标诗歌各小节的序号。,初读课文,1,2,3,4,5,曾,蒙 泞 顺 迈 踏 荆,cn,jn,mn,nn,shn,mi,t,j,bn,yn,m,x,xin,棘 瓣 莹 觅 需 献,学认字,后鼻音,翘舌音,雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲,后背,洒下 温暖 不曾 蒙蒙,泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘,花瓣 晶莹,
2、寻觅 需要 献给,读词语,雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲,后背,洒下 温暖 不,曾,蒙,蒙,泥,泞,顺,利 年,迈,踩,踏,荆棘,花,瓣,晶,莹,寻,觅,需,要,献,给,cn,mn,nn,shn,j,bn,yn,m,x,xin,jn,mi,t,泞,=,氵,宁,形声字识记,nn,识字,方法,氵,表义，,宁,表声。地面因有水而成为泥浆。,泥,泞,瓣,=,辛,瓜,+,辛,加一加,bn,迈,=,辶万,mi,结构,比较,莹,蒙,mn,yn,熟字组词,迈：年迈 迈步 迈开,需：需要 需求 急需,献：献出 献花 献宝,瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣,自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？,整体感知,
3、轻声读第,1,、,2,小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？,互动课堂,长长的小溪,结合图片，想象画面,蒙蒙的细雨,结合图片，想象画面,泥泞的路,泥泞路上的脚窝,结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。,（课后第,2,题）,结合图片，想象画面,因有烂泥而不好走,。,根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在,哪里？在干什么？,孩子,，一步一滑艰难地向前行走。,沿着,长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋,叔叔,紧紧抱着,迷路的,（课后第,3,题）,结合自己想象的画面，同桌对读第,1,、,2,小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。,语气,要稍显,沉稳。,语气要上扬，由急到缓，语
4、调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。,语气要肯定有力。读,“,瞧,”,时，语气要上扬，停顿稍长,。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美,之意。,zu,mo,li,学写字,（昨天）,（昨日）,（冒险）,（冒雨）,（留下）,（留心）,左右结构,上下结构,昨,冒,留,zu,“乍”,的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。,“日”,要写得瘦小一点。,mo,写得宽而扁。,两,横不与左右两边相连。,“目”,较上部要窄。,li,“丶”,要写对位置和方向。,“田”,整体写得匀称，略小于上面部分。,写字练习,1.,认真,练习生字“锋、昨、冒、留”,。,2.,写,完后同桌互相点评,。,蒙,棘,瓣,迈,顺,棘,献,踏,觅,曾,泞,莹,需,每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！,课堂演练,
