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1、2022-2023高三第一学期期末测试历史试卷一、选择题；本题共24小题，每小题2分，共48分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1春秋至战国前期，老子创立道家学派，孔子创立儒家学派，墨子创立墨家学派，李悝创立法家学派等。到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如吕氏春秋。这说明A百家争鸣局面逐渐走向繁荣B思想的综合与吸收成为发展趋势C儒家学说社会地位得到提高D不同学派的思想出现融合与趋同2史记周本纪载：“武王追思先王，乃褒封神农之后于焦；黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”材料直接反映的政治制度是A郡国并行制B宗法制C郡县制D分封制3有学者指
2、出，古代小农的供给行为具有双重性，即在满足自我家庭消费的同时，又积极向市场提供剩余农产品和主动以市场为导向安排生产活动。对上述观点理解准确的是A古代小农生产具有多种经营的特点B市场需求是影响古代小农生产的决定性因素C古代小农具有强烈的商品生产意识D古代小农主要通过市场交换获得生活必需品4下图反映了唐朝进士的出身情况。据此可知，唐朝的选官制度A为士族子弟所垄断B杜绝了门阀恩荫现象C以门第出身为标准D使人才来源更加广泛5某电视剧以西汉的历史为背景，其间很多故事情节发生于长安“市”上，以下是电视剧中西汉“市”的场景，其中不符合历史真实的是（）A“市”内外店铺林立B“市”的四面建有围墙C“市”里有专职
3、管理的官员D“市”门在白天定时开关6有一本书列了某地居民的职业结构，如下表，这种职业结构最可能出现在何时何地？（ ）自耕农地主佃农工人商人占总人口比例10%24%36%20%10%A汉代江南地区公众号高中僧课堂B唐代关中地区C宋代关中地区D明代江南地区7钱锺书指出：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。”这里他强调的是，历史学家A在研究历史时不能有自己的观点B研究历史不可借助想象和推论C应亲自参与历史实践，感触历史D进行历史想象时要尊重历史原貌8有学者认为，宋代到清代的历史进程中有过三次商业革命，第一次是宋代商业革命，第二次是明清（前
4、期）商业革命。其中第二次“商业革命”比第一次突出的是A出现了世界最早的纸币B商业活动突破时空限制C南方工商业市镇的兴盛D民间对外贸易空前活跃9光绪六年（1880年），李鸿章、刘铭传奏请修建铁路，但到了光绪二十年（1894年），还只修建了天津附近的一小段。原因是一般人相信修铁路就会破坏风水。力倡洋务的恭亲王奕被叫做“鬼子六”，洋务能手丁日昌则有“丁鬼奴”之称。材料说明了洋务运动A受到传统观念的阻碍B固守中体西用的观念C单纯学习西方的器物D得到清廷上层的支持101902年，梁启超在（论小说和群治之关系）中说：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说；欲新风俗，必新小说，欲新学艺，必新小说，欲新政治，必
5、新小说，欲新人格，必新小说。何以故？小说有不可思议之力支配人故。”这表明梁启超A实际上是文学革命的开创者B关注文学的启蒙和教化功能C利用小说宣传变法维新理论D借助小说传播民主共和观念11进入近代，江南农村部分传统手工业逐渐陷入困境，相关的市镇也不可避免地走向衰落，清末民初，部分市镇开始由传统乡村向近代工商业城镇转变。这凸显出江南地区A经济区域分工日益加强B经济结构变动剧烈C发展近代企业成为主流D城乡差距日益加大12电视剧对手中有这样一幕：七七事变后的一天，林忠强冲上阵地，与日军搏杀。但大批日军已涌入城门，开始屠城。这是指A旅顺大屠杀B九一八事变C潘家峪惨案D南京大屠杀13历史学名著全球通史中说
6、“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，他们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生在公元前221年，第二次发生在1911年，第三次发生在1949年。”这三次“革命”是指A小农经济的出现、资本主义经济发展、社会主义经济确立B秦朝建立、中华民国成立、新中国成立C封建制度确立、资本主义民主制度确立、社会主义制度确立D中央集权制度的建立、君主专制制度被推翻、新民主主义革命胜利14如表所示是21世纪以来我国在部分领域取得的成就。这主要反映了我国领域成就经济2000年后，我国外汇储备一直稳居世界第一科研2007年后，我国科技人力资源总量位居世界第一交通2015年后，我国高速铁路运营里程稳居世界
7、第一A已成为发达国家B政治影响力扩大C综合国力的提升D科技力领跑世界15在古代雅典，由抽签方法产生的五百人议事会议员。陪审员、一般行政官员和九个执政官任期均为一年，不得连选连任。因而，“建立在抽签选举基础之上的雅典民主制度，能够唤起公民的参政积极性以及培养公民的公共责任感”。由此可知，雅典的抽签选举A体现了民主主体的广泛性B践行了主权在民的政治原则C保证了政治决策的科学性D有利于城邦行政效率的提高16朱塞佩格罗索在罗马法史中指出：“航海家和商人们活动一直伴随着并且最终超越了罗马的扩张，商业繁荣自然而然地导致形成一系列体现着商品经济现实的法律关系。”能够给上述观点提供证据的是A习惯法B成文法C公
8、民法D万民法17“新航路开辟”和“世界经济区域集团化”反映的共同主题是A世界市场的开始形成B殖民扩张拓展了世界市场C世界经济的联系加强D资本主义世界体系的形成18某历史学者指出，美国开国者们在国民政府中实施的分权制，即设立独立的立法、行政和司法部门，是一种对付多数主义（民众多数政治）的防御工具和作为一种保护精英自由和财产的补充手段。该学者旨在强调美国（）A三权分立体制违背制宪初衷B政体抑制了民众权利的发挥C民主政治具有明显的妥协性D精英与民众的利益截然对立19油画自由引导人民以1830年巴黎人民发动七月革命推翻复辟的封建王朝这一历史事实为根据，表现了人民反对专制的斗争精神。与它属于同一流派的文
9、学作品是（）A老人与海B人间喜剧C安娜.卡列尼娜D巴黎圣母院20与资本主义世界市场的形成相关的因素包括欧美各国资本主义经济的进步发展新型的交通工具和通讯手段的出现列强建立了一系列殖民地、半殖民地19世纪六七十年代资产阶级革命和改革ABCD2120世纪60、70年代我国一些农村吹哨上工，农民听到“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃”。这一顺口溜反映的实质问题是A当时农村的经济制度不利于调动农民的生产积极性B体现了社会主义制度的优越性C这是社会主义向共产主义过渡的最好形式D经济建设速度超越了客观规律2220世纪以前，美国国会基本掌握立法权，总统主要以使用否决权的方式参与立法，牵制立法部
10、门。20世纪30年代，罗斯福总统经常通过频繁提交国情咨文的方式来干预立法，国情咨文实际上成为一种立法纲领。这一变化A确立了新的国家政治体制B背离了联邦宪法的基本精神C反映了行政权日益扩大趋势D表明国会主要权力遭到剥夺23有学者认为，在20世纪上半期整体世界已经形成，但全球化属于自发阶段。二战后，国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定等一系列国际经济组织出现，全球化进入自觉阶段。这一观点的依据是，二战后A整个资本主义世界体系最终建立起来B资本主义与社会主义的经济联系密切C大国间关系由战时对抗走向战后合作D各国加强了在经济领域中的国际协调24下图为中国财经报公布的2016年金砖五国数据，下列
11、说法正确的是A发达国家仍居世界经济主导地位B世界经济力量对比发生显著变化C世界经济的区域集团化趋势加强D金砖国家成为多极化格局的一极二、材料分析题：52分25实现社会和谐，建设美好家园，是人类的美好愿望和共同追求。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征，而和谐思想是构成和谐社会的思想基础。请概述人类历史上“以人为本”的和谐思想及给我们的启示。26【历史选修4：中外历史人物评说】材料1891年10月18日，陶行知出生于安徽歙县一个贫苦家庭。1906年，陶行知进入歙县的教会学校崇一学堂学习，开启了他中西文化交融的第一步。1910年，陶行知升入金
12、陵大学学习。毕业后赴美留学，师从杜威等进步主义教育大师。1917年回国，演戏聘南京高等师范学校任教。五四运动后，从事平民教育运动，期望通过这一运动扫除中国大量的文盲，以达到开启民智的目的。为了改造中国乡村的落后状况，陶行知将目光聚焦到中国的乡村教育，在南京城北创立晓庄试验乡村师范。1932年起，积极开展普及教育运动，在上海创办山海工学团，以“小先生制”向广大人民群众普及各类知识。抗战时期，陶行知在重庆创办育才学校，以学习武训的“叫花子办学”精神，办理这所战时难童学校，为新中国培养出了一大批杰出人才。抗战胜利后，他又与李公朴共同创设了社会大学，以职业青年为教育对象，宣传民主思想。因劳累过度，19
13、46年7月25日，陶行知突发脑溢血在上海去世。与同时代的教育家不同，陶行知从一开始就自觉自发地建构自己的教育理论体系，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想，并以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心实践着自己的教育理想，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。刘大伟、王延光陶行知：“生活即教育”（1）据材料概括陶行知的主要教育思想，并结合所学知识分析其形成的时代背景。（2）根据材料并结合所学知识，简述陶行知对中国教育的贡献。27阅读材料，完成下列要求。摘编自当代世界经济与政治依据材料和所学知识，围绕二战后“西欧国家外交演变”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐
14、述。（要求：根据材料提炼出恰当的论题，观点明确，史论结合：逻辑严密，表述全面；不少于280字。）参考答案1B 2D 3A 4D 5A 6D 7D 8C 9A 10B 11B 12D 13D 14C 15B 16D 17C 18B 19D 20D 21A 22C 23D24B25孔子主张仁为最高道德标准，用礼来规范人们言行，强调“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解和和谐社会人际关系。孟子主张人性本善、实施仁政。启蒙思想家反对专制王权和盲目信仰，提倡进步和理性。提出并宣扬天赋人权、三权分立、“社会契约”论、“人民主权”说，自由、平等、民主与法制等思想原则得到广泛传播。马克思主义注重人的全面自由的发展，注重社会公平和社会协调发展。信息技术革命后，人类又提出人与自然、人与社会之间可持续发展战略。启示：关注民生和重视民生。结合时代和国情，走现代化之路。（言之有理即可）26（1）主要教育思想：生活即教育；社会即学校；教学做合一。时代背景：民族危机日益加深；新民主主义革命兴起；西方教育思想传入；民族资本主义经济发展。中国近代思想解放运动的推动。（2）贡献：开展平民教育、乡村教育和普及教育等教育实践运动；创办晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等，培养了大批人才；创立生活教育理论，并以赤子的情怀实践着教育的理想
