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1、历年考试真题1/1220152015 年辽宁省丹东市事业单位真题及解析五套年辽宁省丹东市事业单位真题及解析五套(第一套)1世界上最早的一部教育专著是(A)。A 学记B 论语C 大教学论D 普通教育学2“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的(B)特点。A严格的等级性 B教育与生产实践的分离和对立C教育目标明确 D鲜明的阶级性3教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C)。A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威4环境决定论的代表人物是(C)。A格塞尔 B杜威 C华生 D霍尔5格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”
2、充分说明了(D)是教育的重要条件。A后天学习和训练 B遗传素质 C教师教学水平 D遗传素质的成熟程度6教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的(A)规律。A顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(B)。A昆体良的雄辩术原理B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杜威的民主主义与教育8衡量教师教学和学生学习质量的标准是(B)。A教学计划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩9制定教学计划的首要问题是(A)。A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制10教师劳动的创造性主要是由(C)的特点决定的。A劳动内容 B劳动对象 C劳动手段 D
3、劳动方式11奖励和惩罚属于德育工作的(C)。A比较法 B榜样法 C评价法 D自我教育法12运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的(B)。A引导法 B榜样法 C谈话法 D讨论法13“大有大成，小有小成”是(D)教学原则具体运用的结果。A自觉积极性 B启发性 C巩固性 D因材施教14教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有(B)。A创造性 B示范性 C连续性 D主体性15按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(B)。A活动课时制 B分组教学 C设计教学法 D道尔顿制16中小学用得最多的课的类型是(D)。A新授课 B复习课 C技能课 D综合课17
4、教育目的的功能在于(C)。A导向、规范和权威功能 B激励、评价和规定功能C导向、激励和评价功能 D规范、引导和评价功能18班主任工作的中心环节是(B)。A了解和研究学生 B组织和培育班集体C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量历年考试真题2/1219校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(C)。A科学课程 B活动课程 C隐性课程 D核心课程20德育在人的全面发展教育中起着(C)作用。A基础 B关键 C导向和动力 D物质基础二、填空题14在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。16在我国，课
5、程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。17德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题19为什么说教育在人的发展中起主导作用？（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。20教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和
6、启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。21简述我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。四、论述题22论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是
7、对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。（第二套）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A 大学B 中庸C 学记D 春秋2实用主义教育流派的代表人物是（）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威3
8、教育心理起源论认为教育起源于（）A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A深化课堂教学B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长D充分发掘学有余力的学生的学习潜力历年考试真题3/125西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（）A大力加强普通高中教育B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育7学生在教育过程中，处于（）A主导地位 B主体地位
9、 C被动地位 D辅助地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价10在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论11教学过程的中心环节是（）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧12学生的“向师性”和模仿
10、性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性13班集体形成的主要标志之一是（）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划二、境空题14 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15 教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。16 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18历史上曾出现过两种相互对
11、立的教学方法思想，即启发式和注入式。三、简答题19师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：历年考试真题4/12全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工
12、作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。四、论述题21美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。（第三套）一、选择题1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（
13、）A 大学B 中庸C 论语D 春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A教育超前于政治经济发展B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A观察力 B想像力 C思维力 D判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A地方 B中央 C社会力量 D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A复杂性、创造性 B连续性
14、、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性8“学而时习之”体现的教学原则是（）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（）A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论12三结合的教育一般是指（）A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合C校
15、长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合13 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A主体性 B创造性 C间接性 D示范法二、填空题14马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。历年考试真题5/1215“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已
16、有的品德基础之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。通过开展社区教育进行德育；创办业余党校；开展心理健康教育活动；建立教育基地。四、论述题22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方
