《2024年湖北十堰中考语文试题及答案（2024年整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年湖北十堰中考语文试题及答案（2024年整理）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20242024 年湖北十堰年湖北十堰中考语文试题及答案中考语文试题及答案（本试卷满分（本试卷满分 120120 分，考试用时分，考试用时 150150 分钟）分钟）注意事项：注意事项：1.1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。上指定位置。2.2.选择题的作答选择题的作答：每小题选出答案后每小题选出答案后，用用 2 2B B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷写在试卷、草稿纸草稿纸和答题卡上
2、的非答题区域均无效。和答题卡上的非答题区域均无效。3.3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。非答题区域均无效。4.4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（一、积累与运用（2020 分）分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1.下图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说：_2.
3、下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。“楚”的本义“楚”的引申义含“楚”字的词语“楚”是一种丛生落叶灌木。（比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐；制成荆条韧性好。）清晰明了清楚有痛苦、心酸的感觉（1）“楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美（2）3.小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。4.小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，_”；杜牧赤壁怀古，
4、“东风不与周郎便，_”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，_。”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，_。”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，_。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，_，此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，_。”登黄鹤楼随诗人吟诵：“_，芳草萋萋鹦鹉洲。”数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。5.小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。6.小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.炽（zh）热B.拈（zhn）轻怕重（2）容易写错的词：A.锐不可挡B.穿流不息（3）
5、容易说错的话：A.我惠赠给你的书收到了吗？B.这本书的作者是谁写的？二、阅读与鉴赏（二、阅读与鉴赏（4545 分）分）（一（一）（7 78 8 题，共题，共 4 4 分分）。阅读下面古诗，完成两则批注。章台夜思唐末五代时期韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。注释：章台即章华台，在今湖北境内。该诗选自唐诗三百首。楚角楚地的号角声。殊尚，还。这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。7.批注一：立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“_”“_”等意象，写尽孤凄悲凉。8.批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了_。（二（二）（共
6、（共 1414 分）分）阅读下面文言文，完成各题。甲嗟（A）！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹岳阳楼记）乙范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（B）！古人有云：常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃
7、物。能及小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾能改斋漫录。根据命题需要，原文有删节）注释：微贫贱。位相做宰相。利谋求利益。无乃莫非，恐怕，表揣测。及（恩惠）到。物人，众人。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释（1）夫不能利泽生民查阅词典（沼泽，湖泽。雨露。加恩惠于人。）（2）尝诣灵祠求祷课内迁移（予尝求古仁人之心）（3）无乃失于卑耶课内迁移（先帝不以臣卑鄙）（4）下以救贫民之厄语境推断（联系上下句）10.请将“也”“夫”
8、“哉”分别还原到文中括号处。A.（）B.（）C.（）11.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医12.请翻译乙文中画波浪线的句子。大丈夫之志于相，理则当然。13.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（三（三）（共（共 7 7 分）分）阅读下面文章，完成各题。中国红的文化内涵红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属
9、红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。说文解字曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，康熙字典就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心来的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。礼记
10、檀弓就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。到了近现代，红
11、色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。（文/
12、吴月朦。选自 2023 年 11 月 1 日文摘报。根据命题需要，原文有删改。）14.下列说法不符合文意的一项是_。A.自古以来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。B.中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。C.红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。D.红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。15.下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。16.红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词
13、语。（）今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产_。我们一定要守住耕地保护_，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。A.满堂红红牌B.开门红红牌C.开门红红线D.满堂红红线（四（四）（共（共 1212 分）分）阅读下面文章，完成各题。海的声音在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声可是，真的是海的声音吗？不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那
14、潮起潮落的声音，就留在了里面。”真是一个非常诗意的解释。我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现大海在呼啸，海浪翻
15、滚着，以心跳的频率撞击着胸腔某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。“什么呀，还海的声音呢！净骗人！”我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的
16、声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。（文/洪浩。选自 2024 年 4 月 15 日人民日报。）17.读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。”B.要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。”C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。”D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。”18.下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。（50字左右）郑和邓世昌郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进19.文中写到“我又一次为这海的声音笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。20.赏读第段划线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？（五（五）（共（共 8 8 分）分）阅读下
