“角的度量”教学课件人教版小学数学四年级上册第三单元

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1、,第,3,单元,角的度量,目,录,新课导入,01,当堂检测,03,探索新知,02,课堂小结,04,新课导入,01,1,2,“我的边长，所以我比你大。”,“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”,它们到底谁说得对呢？,新课导入,探索新知,02,探究点,1,认识,1,度和量角器,这两个角哪个大？,2,比,1,大多少呢？要想解决这个问题,你有什么好办法吗？,1,每,1,份所对的角的大小就是,1,度，记作,1,人们将圆平均分成,360,份,（选题源于,典中点,经典题库）,小试牛刀,1,人们将圆平均分成,360,份，其中,1,份所对的角的大小就是（），记作（）。,1,度,1,2,度量角的工具是（）。

2、如下图，填出它各部分的名称。,（）,（）,（）,（）,量角器,外圈刻度,内圈刻度,0,刻度线,中心点,探究点,2,用量角器量角的方法,1.,先自学教材,41,页例题,1,，完善用量角器量角的方 法步骤。,自学提示：,2.,自己画出一个角，利用学到的方法自主完成量角，并将结果记录。,3.,同桌互相画出一个角，并用量角器量出角的度数，然后同桌交流。,4.,通过量角，你有什么注意事项要告诉同学们？,量一量,50,0,1.,其中一条边与,0,刻度线重合，看角度数时就看另一条边对应的刻度。,2.,量角时若角的边较短，可以适当延长以便于读数。,归纳总结：,用量角器量角的步骤：“两重合、一对应”,两重合：把

3、量角器的中心与角的顶点重合，,0,刻度线与角的一条边重合。,一对应：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,（选题源于教材,P44,第,4,题）,小试牛刀,1.,量出下面各个角的度数。你能发现什么？,1,_,2,_,3,_,4,_,155,155,25,25,当堂检测,03,1,填空。,(1),角的计量单位是,(,),，用符号,(,),表示。,(2),人们将圆平均分成,360,份，其中,1,份所对的角的大小就是,(,),，记作,(,),。,度,1,度,1,夯实基础,2.,下面量角器的量角方法哪个是对的？在对的括号里画“”。,（）,（）,（）,辨析：,把量角器的中心点与角的顶点重合

4、，,0,刻度线与角的一条边重合。,易错辨析,3,谁读得对？,(,),读得对。,聪聪,辨析：,读角度数时应该注意做对照。角的一边与量角器的,0,刻度线右侧对齐，读数时应该看内部的数字。,4.,量出下面各角的度数。你能发现什么？,(,选题源于教材,P46,练习七第,13,题,),1=,2=,3=,57,57,57,发现：,1=2=3,。,5.,用一副三角尺你能拼出下面度数的角吗,?,135,docerID:327037375,150,105,75,180,120,课堂小结,04,1,把量角器的中心点与角的顶点重合，,0,刻度线与角的一条边重合。,2,角的另一条边所对的量角器的刻度，就是这个角的度数。,说一说画角的方法吧！,点对点，线对边，读数要看另一边；,0,在内读内，,0,在外读外。,课堂小结,请完成教材第,41,页“做一做”第,1,题，第,44,页练习七第,2,题、第,3,题。,请完成配套剩余习题。,课后作业,感谢观赏,