《[初中语文++]+第7课《散文二篇金色花》课件++统编版语文七年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初中语文++]+第7课《散文二篇金色花》课件++统编版语文七年级上册（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,金色花,泰戈尔,走近作者,泰戈尔,（,1861-1941,），,作家、诗人。,主要作品吉檀迦利新月集,。,本文选自泰戈尔诗选，郑振铎译。,吉檀迦利于,1913,年获诺贝尔文学奖。,印度,园丁集,飞鸟集,生字认读,笑,嘻嘻,匿,笑,林,荫,祷,告,嗅,罗,摩衍,那,阴影,牛,棚,x,x,n,do,yn,xi,m yn,yn yng,png,示范朗读,在听录音朗读示范时：,将你不认识的字词注上记号。,初步感知课文内容。,美文
2、朗读,要读出孩子和妈妈在那里嬉戏,的,温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？,舒缓、喜悦、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。,美文朗读,学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。,假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？,你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”,“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,孩子的调皮、快乐,母亲的焦急惦念,母亲的担忧、焦虑、嗔怪和欣喜,孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋,美文朗读,请以小组为单位，小组内部分工
3、划分角色和旁白，对金色花进行演读。,美文朗读,请你点评：,哪一位同学给你留下了深刻印象，为什么？,因为他读（演）出了,，,没读（,演）,出,。,合作探究,1.,听读后，请你用一句话概括你看到的场景。,2.,金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？,3.,这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？,4.,孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？,合作探究,1.,听读后，请你用一句话概括你看到的场景。,2.,金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？,一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。,三次嬉戏：,母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。,母亲读书时，“我”将影子投在书页上。,母亲去牛棚
4、时，“我”和她开玩笑，恢复原形。,合作探究,3.,这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？,孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。,母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。,4.,孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？,孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。,孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。,拓展延伸,纸船寄母亲,（,冰心,）,我从不肯妄弃了一张纸，,总是留着留着,叠成一只一只很小
5、的船儿，,从舟上抛下在海里。/,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心地每天地叠着，,总希望有一只能流到我要它到的地方去。/,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶它无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，,万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！,自主探究,：,请把这首诗与金色花进行对比，比较一下两首诗的异同。,文体知识,散文诗,是一种现代文体，是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。,本质上：有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。,形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,内容上：保留了有诗意的散文性细节。,散文其形,诗意其质,创作练习,如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？请仔细思考并在书本上写下你想变成什么陪伴妈妈，为什么要变成这个东西呢？,1.,抄写生字。,2.回家查阅资料，找一找泰戈尔的经典语录，摘抄,5,句你,最,喜欢的经典语录,在作业本上,。,家庭作业,
