《2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】8、7、6加几练习-1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】8、7、6加几练习-1教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程基本信息课例编号学科数学年级一学期上学期课题8、7、6加几练习教科书书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期： 学习目标学习目标：1.进一步理解8、7、6加几的算理，掌握不同的算法，提高运算能力。2.经历解决问题的过程,积累解决问题的经验，能解决生活中的简单问题。3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。学习重点：掌握8、7、6加几的不同算法，提高运算能力。学习难点：积累解决问题的方法和经验。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、复习引入巩固算法同学们好，我是北京市密云区第二小学的张老师，很高兴和大家一起上数学课。上节课我们
2、学习了8、7、6的加法。今天这节课，我们就利用这些知识进行智慧闯关。相信你一定会有新的收获！活动一：放气球每个气球上都有算式，只要你算对了，气球就会飘起来。4+6= 8+4= 7+7= 6+5= 6+8= 同学们真棒！接下来，我们继续闯第二关！8分钟二、趣味练习深化认知活动二：分桃子第二关分桃子（出示图）。算式的得数大于13放进橙色篮子里；算式的得数小于13放进蓝色的篮子里。9+5 芳芳说：“9+5=14，大于13。放进橙色篮子。”8+7 亮亮说：“8+7=15，大于13。放进橙色篮子。”4+7 丽丽说：“4+7=11，小于13。放进蓝色篮子。”8+ 同学们怎么不说话了呢？这个算式应该放到哪个
3、篮子里面呢？小红：“这个算式不一定。” 亮亮说：“因为我们不知道表示的是几，所以不能确定应该放在哪个篮子里。”那么，请同学们想一想，表示的数可以是几？又可以分到哪个篮子里呢？媛媛说：“可以是9，那么8+9=17。大于13，所以放到橙色的篮子里。”明明说：“还可以8+0,8+1,8+2,8+3,8+4。都小于13，放到蓝色的篮子里。”、小红说：“我知道了，如果是8+5就等于13了，哪个篮子都不能放，所以星星后面的数只要小于5，就能放到蓝色的篮子里，如果大于5就放到橘色的篮子里。”老师：“同学们互相启发，想法真多！是不是像大家说的这样？看来思考8加几等于13很关键，知道8+5等于13，就能想到星星
4、表示的数如果小于5，就能放到蓝色的篮子里，如果大于5就放到橘色的篮子里，让我们把掌声送给她！”我们把刚才大家想到的8加几的算式整理一下。课件出示。咱们一起来算一算，8+0=8，8+1=9，8+2=10 8+9=17。这些就是8加几的算式。你能像这样整理7加几和6加几的算式吗？请你在任务单或练习本上试试吧。展示学生作品。同学们，你们可真棒！接下来我们来课中休息。4分钟三、拓展练习提升能力活动三：抱皮球第三关是抱皮球（出示图）。你看懂什么了？同学们观察的很仔细，小动物要进行的抱球比赛，任意挑选2个球，得数是12就可以。你们能给小动物们出出主意都可以抱哪两个皮球吗 ？请你仔细想一想。教师依次呈现学生
5、说的算式：军军说：“8+4=12。”丽丽说：“9+3=12。”小红说：“7+5=12。”还有吗？媛媛说：“剩下的6+2=8，所以这两个球不行，佩奇一家还要快点跑呢！”同学们真棒！利用我们学过的知识帮助小动物们完成了比赛。小动物们非常高兴！那我们继续思考，得数是12的进位加法算式除了这三个，还有吗？小敏说：“还有6+6=12，5+7=12。”丽丽说：“还有4+8=12和3+9=12。”同学们很善于思考，那接下来，请你读一读这些算式，再仔细观察，看看有什么发现？媛媛说：“这些算式的和都是12，第一个加数一个比一个少1，第二个加数，一个比一个多1。”同学们看，是不是有媛媛说的这种规律？我们可以结合方块图了看一看。这些算式的和都是12.当红点的方块越来越少时，蓝点的方块就越来越多了。明明说：“我还发现了9+3=12，下面的3+9=12；8+4=12，下面的4+8也=12；7+5=12,5+7也=12。两个加数的位置变化了，但是结果是一样的。”同学们看，是不是有明明说的这样的规律？两个加数交换了位置，和却是一样的。小结：同学们，通过抱皮球的活动，我们发现了很多规律，这可以帮助我们提高计算本领！1分钟四、总结收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？
