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1、课程基本信息课例编号学科数学年级二学期第一学期课题25的乘法口诀练习教科书书名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：学习目标学习目标：1.巩固25的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。2.能利用口诀解决生活中的简单问题，积累用画图等分析问题、解决问题的经验。3.感受数学学习的乐趣。学习重点：利用口诀解决生活中的简单问题。学习难点：从情境中获取数学信息。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、复习口诀（一） 复习25的乘法口诀在有节奏的背景音乐下，学生背诵口诀。2的乘法口诀：老师出上半句，学生对下半句。3的乘法口诀：打乱口诀的出现顺序，老师出上半句，学生对下半句。4的乘
2、法口诀：男生背上半句，女生对下半句。5的乘法口诀：口诀倒序出现，老师和学生一起背口诀。（二） 对口令口令1：二八口令2：五六口令3：47口令4：93师：等于27，可以利用3的乘法口诀来算。7分二、数线图中应用口诀（一） 青蛙一次跳2格，接下来可能会跳到哪里？出示两种学生做法：方法1：加法生1：4+2等于6，接下来青蛙就会跳到6，6再加2就是8，之后每次再加2就行啦，青蛙会继续跳到10、12、14、16、18。 方法2：乘法生2：你说得对，不过我们还可以用乘法口诀来帮忙。青蛙现在跳了3次，每次跳2格，一共跳了23=6格。如果跳4次，就是跳24=8格。接下来二五一十，二六十二，二七十四我们可以利用
3、2的乘法口诀算出青蛙每一次跳到的地方。小结：明确乘法和加法都能解决这个问题，这个情况可利用2的乘法口诀计算。（二） 小兔一次跳3格，现在跳到的是什么位置呢？出示乘法方法：37=21。师：当然，这个问题也可以用加法来做，将7个3相加。在不同的情况下选择合适的方法，能帮助我们更好地解决问题。（三） 如图，小狐狸一次跳4格，斑点狗一次跳5格。它们还会跳到哪里？请你继续画下去。在前面两问基础上确定方法，即利用4、5的乘法口诀来做。（四）如下图，哪个小动物会跳到18的位置？生1：青蛙每次跳2格，跳9次就到18了。还有，三六也是十八，所以小兔也能跳到18的位置上。生2：我还有补充。除了这四种小动物外，如果
4、一种小动物一次跳9格或者跳6格也能跳到18的位置。（五） 小动物们都到达了各自的终点，请观察这些弧线，你有什么发现？交流学生发现：生1：我发现四个小动物在跳到终点的过程中，每个小动物每次跳的格数是一样的。生2：我发现，这四个小动物，每次跳几格，它跳到的位置就可以用几的口诀帮助我们来算。（六）小动物们都到达了各自的终点，请你观察这些小动物跳到过的数，还有什么发现吗？生：青蛙、小兔、小狐狸都跳到过12。积是12的乘法算式可以是26，也可以是34。师：不同的乘法算式，积可能相同。师：斑点狗有点着急了，它为什么没有跳到12呢？因为斑点狗一次跳5格，5的乘法口诀中，结果的最后一位数不是0就是5，没有2。
5、5分钟三、提出问题、应用口诀解决问题（一） 观察图片，提出问题。出示学生问题：问题1：墙上有一共有几张画？问题2：鞋柜里有多少双鞋子？问题3：图中一共有多少位小朋友？（二）解决问题学生结合图，解决以上三个问题。方法交流：问题1：墙上有一共有几张画？ 问题2：鞋柜里有多少双鞋子？生：我观察这幅图后发现，第一行只有两双鞋子，而下面三行中正好有两个空格，所以直接把上面的两双鞋子补到下面的空格中，就能得到3行鞋子，每行6双。就可以通过36得到鞋子的数量了。问题3：图中一共有多少位小朋友？ 呈现学生的两种典型做法，先乘再加和先乘再减都能解决。2分钟四、灵活应用口诀，解决综合实际问题出示题目，学生读文字和
6、图，解决问题。方法交流：方法一：口答：一共用了（24）元。生：我是这样做的，4个人，每人买一包花生，也就是4包花生，一共花了12元，他们又每人买一包瓜子，4包瓜子也是12元。合起来一共是24元。分别算出4包花生、4包瓜子的价钱，再相加。方法二：口答：一共用了（24）元。生：我还有不同的做法，我先算出一个人花多少钱，也就是3+3=6元，然后再算四个人一共花的钱数。方法三：口答：一共用了（24）元。师：我们一起来看看题目，一共有4个人，每人既买一包花生又买一包瓜子，所以一共要买8包。花生和瓜子都是3元，所以这8包，每包3元，可以用3乘8得到总价钱。小结：面对同样的问题，同学们角度不同、处理不同，因此有了多样的方法。1分钟五、总结师：回想一下，这节课里我们复习了25的乘法口诀，并且应用口诀闯过了一关又一关。你们真的太了不起了。那么，在这节课中，你有哪些收获和感受呢？生1：我觉得乘法口诀像儿歌一样，很好听，而且很有用！生2：生活中蕴含着很多数学问题！生3：我发现有的问题有多种解决方法。
