《2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】加减混合运算-1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】加减混合运算-1教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程基本信息课例编号学科数学年级一学期第一学期课题加减混合运算教科书书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：学习目标学习目标：1.初步理解加减混合运算的意义和运算的顺序，能正确计算。2.自主探究、观察比较，发展初步的探索意识和解决实际问题的能力。 3.活动中激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。学习重点：初步理解加减混合运算的意义和运算的顺序，能正确计算。学习难点：初步理解加减混合运算的意义。教学过程时间教学环节主要师生活动7分钟问题情境中学习加减混合运算一、问题情境中学习加减混合运算（一）故事引入1.同学们，你们喜欢小蚂蚁吗？小蚂蚁特别勤劳，每天都会成群结队的出
2、去找食物。看，可爱的小蚂蚁来了，它们发现地上有5粒大米，然后发生了什么事呢？请你认真看。（动画演示）2.请你把小蚂蚁运大米的这件事完整的说一说。预设：地上有5粒大米，被小蚂蚁发现了，它们运走了2粒，还剩3粒，过了一会儿，小蚂蚁们又运来了4粒大米，你知道现在有多少粒大米吗？ （二）借助直观图理解加减混合运算的意义1.尝试列式想一想，这个问题怎样解决呢？想好了把你的想法记录下来。2.交流反馈（1）图形符号（2）算式 3.揭示课题5-2+4=7，这样的算式你见过吗？咱们一起读一读。结合图，请你说说这个算式表示什么意思？（三）动手摆一摆探究加减混合计算方法1.5-2+4=7，为什么等于7呢，能说说你是
3、怎样计算的吗？请你自己先想一想，说一说，也可以借助学具摆一摆。预设1：先从5粒大米中去掉运走的两粒，5-2=3，再把剩下的3粒和又运来的4粒合起来，3+4=7。预设2：从5个圆片先去掉运走的2个还剩3个，再加上运来的4个，就是7个。3分钟解决问题中巩固计算二、解决问题中巩固计算1.试一试2.这节课我们学习了加减混合运算，你们都会算了吧。小章鱼遇到了问题，它想找到自己的算式朋友，怎么找呢？请你先自己看看这道题，想一想。 （1）把题读明白：我看见小章鱼身上有数，左边还有一些算式， 只要正确算出算式的结果，再找到对应的小章鱼连起来就行了。（2）尝试解决：如果计算遇到困难，可以借助学具摆一摆、或者画一
4、画。3.对比交流，加深对加减混合运算的理解刚才我们帮小章鱼找算式的过程中，你有什么想和同学们分享的吗？预设1：我觉得第一步的结果很重要，我们可以做个小标记。预设2：我觉得计算时看清楚数和运算符号挺重要的。预设3：借助数格图来计算挺有意思的，加法就是往右跳，减法是往左跳，加减混合就要根据运算符号，来确定了。5分钟回归情境、解决生活中的问题三、回归情境、解决生活中的问题1.小兔子一家在草地上玩的可真开心，在这里还藏着数学问题呢？请同学们找一找，讲一讲，再写出相应的算式。预设1：我看见左边有2只兔子，中间有2只兔子，右边还有3只兔子。草地上一共有多少只兔子？我想用2+2+3来解决，一共有7只兔子。质
5、疑：丽丽说，她解决的也是小兔子的问题，列式是4+3=7，你们知道她是怎么观察的吗？2.同学们从不同角度观察，都解决了草地上一共有几只兔子的问题。有的同学还看到了小鸟，也写出了算式，我们来看一看。质疑：他们第一步写得算式怎么不一样呢？到底是4-2，还是6-2呢？请你想一想。3.下面，请你也试着讲个这样的数学小故事吧！ 活动建议：请你先想一想，再试着讲一讲，也可以把你想到的小故事画下来。预设1：我们家有4个苹果，我吃了1个，妈妈又给我买来了5个。现在有几个苹果呢？列式是4-1+5=8。预设2：河里有8只小鸭子，先游走了2只，又游走了3只，现在河里有几只小鸭子？我讲的这个小故事你会解决吗？1分钟课堂小结四、课堂小结这节课我们一起学习了加减混合运算，谈谈你的收获！
