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1、一年级数学上册第五单元设计内容： 小学数学一年级上册第五单元教材版本： 人民教育出版社马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元目录 单元作业整体设计与分析1-5 第一课时：6、7 的认识6 第二课时：6 和 7 的基数、序数含义 7 第三课时：6、7 的组成8 第四课时：6 和7 的加减 9 第五课时：用加法解决问题10 第六课时：用减法解决问题11 第七课时：认识 8 和 912 第八课时：8、9 的组成13 第九课时：8 和 9 的加减法 14 第十课时：解决问题15 第十一课时：认识 1016 第十二课时：10 的加减法17 第十三课时：连加、连减18 第十四课时：加减混合19
2、 单元质量检测作业设计20-22马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元人教版小学数学一年级上册第五单元作业设计“610 的认识和加减法”一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学一年级第一学期人民教育出版社出版第五单元：610 的认识单元组R自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时：6、7 的认识P:39-P:402第二课时：6 和 7 的基数、序数含义P:403第三课时：6、7 的组成P:414第四课时：6 和 7 的加减P:425第五课时：用加法解决问题P:466第六课时：用减法解决问题P:477第七课时：认识 8 和 9P:50-P:518第八课时
3、：8、9 的组成P:529第九课时：8 和 9 的加减法P:5310第十课时：解决问题P:5711第十一课时：认识 10P:59-P:6012第十二课时：10 的加减法P:6113第十三课时：连加、连减P:6514第十四课时：加减混合P:6715单元质量检测作业设计本单元的学习评估页马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元二、单元分析（一）课标要求本单元内容为：“610 的认识和加减法”。这是小学一年级上册第五单元内容，是第一学段内容，属于数与运算范畴。1.2022 年新版课标明确指出，第一学段是学生进入小学学习的开始，要充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，遵循本阶段学
4、生的思维特点和认知规律，为学生提供生动有趣的活动，更好的完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。2. 数与运算的教学：数的认识是数的运算的基础，通过数的运算有助于学生更好地认识数。数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量，可以用对应的方法，借助小方块、圆片和小半等表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量。数的运算教学应让学生感知数的加减运算，要在相同数位上进行，体会简单的推理过程，引导学生通过具体操作活动。利用对应的方法理解加法的意义，感悟减法是加法的逆运算。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成和发展。3. 对于评价建议：
5、评价方式丰富。评价方式应包括书面测试，口头测验，活动报告，课堂观察，课后访谈， 课内外作业，成长记录等。教师应结合学习内容、学生学习特点。选择适当的评价方式。评价维度多元。在关注“四基”“四能”达成的同时，特别关注核心素养的相应表现。评价主体多样。评价主体应该包括教师、学生、家长等。评价结果的呈现与运用。根据学生的年龄特征。评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，关注每一名学生的学习过程。第一学段的评价应以定性的、描述性评价为主。马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元（二）单元知识结构（三）单元内容及教材分析本单元是在学生系统学习“15 的认识和加减法”之后，又一次集中学习 1
6、0 以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10 的认识和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的运用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。教材将 610 的认识和相应的加减法计算有机地结合起来，穿插安排。学习一组数后， 紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。让学生在认识数的过程中体会数的组成，然后通过学具拼摆，引出有关数的加法、减法计算。这样既有利于学生利用数的组成，更好地掌握 10 以内数的加减法的计算方法，同
7、时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。610 各数的认识教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照数数（通过具体实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）认识数字数的顺序比较相邻两个数之间的大小序数写数字数的组成的顺序认识数。这个过程不仅从不同侧面展示了 610 各数概念的丰富内涵，同时，还给学生提供了经历数概念形成过程的情境和机会，让学生有条件再现实背景中抽象出 610 的数概念，形成相应的数感。马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元（四）单元学习目标1. 使学生熟练地按顺序数出 6 到 10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表
8、示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 使学生进一步认识“”“”“=”的含义，会比较 10 以内数的大小，知道用这些符号来表示数的大小。3. 熟练的掌握 10 以内各数的组成，使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法。4. 使学生比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。5. 使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。6. 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。三、单元作业目标1. 注重联系学生生活，结合学生的生活实际，设计趣味性强、难度适中的作业
9、，使他们感受数学源于生活，激发学习的兴趣。快乐学习2. 关注基础性、探究性作业，让学生在合作学习中，会用图表、表演等形式展现思维过程，体验学习的过程，培养合作能力。合作学习3. 重视学生思维开发，设计开放性、实践性作业，让学生在玩中学，做中思，培养创新能力和解决问题的能力。创造学习4. 尊重个性差异，作业设计有层次性，评价方式多样化，让每个学生都得到不同程度的发展。差异学习马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元四、单元作业设计思路（一）单元作业整体设计思路以本单元教学目标为重点，抓住单元训练点，基于核心素养，落实“双减”，作业少而精，分类、分层设计，作业体现“乐学”、“合作”、“创
10、新”的教学理念，发展学生的数学素养。作业分级以梯级练习形式呈现，设计必做题和选做题，总时间控制在 15 分钟以内。每一级练习严格控制题量，精心设计练习，练习题以图形化、卡通化的形式呈现。练习题突出数理联系，重视学生思维活动的条理性、完整性。减少抄写，让学生以心算、口述、图画等形式呈现结果。对学生完成结果用明确而富有爱的评价形式加以及时反馈，让生感受到学习的乐趣和成功的喜悦。（二）单元作业设计体系能力拓展5 分钟以内思考题选做题反馈练习巩固练习提高练习3 分钟以内3 分钟以内4 分钟以内基础题加强题提高题必做题四级梯级练习形式呈现，其中前三级为学生必做题，第四级为选做题，总时间控制在 15 分钟
11、以内。马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元五、课时作业设计第一课时：6、7 的认识1.数得对、写得好。（基础练习）2. 看数补画图形。（巩固练习）567 3. 把尺子补充完整。（提高练习）6 前面的数是（），6 后面的数是（）。【设计意图:让学生观察直尺，完成填空，学生能直观感受到 5、6、7 之间的位置关系，感受它们之间的大小关系。为下一节课比较数的大小打下基础。】生活与数学：（能力拓展）用 6 或 7 描述生活中的事物。马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元第二课时：6 和 7 的基数、序数含义1.在计数器拨出 5、6、7，边拨边数出来。（基础练习）2.按顺序填数
12、。（巩固练习）（1）0 、（）、2、3、（）、5、（）、（）（2）（）、6 （）、4、3、（）、1、 03.在 里填“” “”或“=”。（巩固练习）4 75 54 62 74.按要求填空。（提高练习）（1） 从左边数，把第 7 缸圈起来，数一数有（）条鱼。（2） 从左边数有 7 条鱼的是第（）缸和第（）缸。【设计意图：改变课本上的图，把从左到右的第 2 缸也改成 7 条，这样有 7 条鱼的是第 2 缸和第 6 缸，体会 7 条鱼是数量(基数)，把左数第 7 缸鱼圈起来，只能圈 1 个答案，体会第 7 指的是位置(序数)。】选做题：（能力拓展）小朋友们排成一队，从左往右数小明排在第 2 位，从右
13、往左数小明排在第 6 位，这队一共有多少位小朋友？马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元第三课时：6、7 的组成1. 完成表格，说一说自己是如何记住 6 的分成的。（基础练习）6123452. 把 7 个小方块分成 2 堆，尝试分一分，并把每种分法记录下来。（巩固练习）777【设计意图：学生通过实际操作建立表象，启发学生联想、发现 7 的分成。】3.数学游戏。（提高练习）一共有 6 个棋子（7 个棋子），变化一只手中的棋子猜另一只手有几个棋子？【设计意图：学生在猜的过程学生进一步记住 6、7 的分成，体会左手增加了1 个，右手一定会减少一个，从而进一步体会 6 和 7 的分成的规律。】选做题：（能力拓展） 选一选，填一填：给花花和 6 位同学每人一颗糖，可以选从左边数的第 2 袋和第（）袋糖果；还可以选从左边数的第（）袋和第（）袋糖果。马鞍山市中小学作业设计大赛：一年级数学上册第五单元第四课时：6 和 7 的加减1.数学游戏。（基础练习）出示 1
