高职院校思政教育的有效途径探究 Summary：在当前的高职教育背景下，思想政治教育课程是对学生进行思想教育的重要途径然而，当下面临着一些问题，如课程实施的路径容易偏离，学生对课程学习的兴趣不高等为了改善这些现状，本文提出并探讨了高职院校思政教育的有效途径我们研究发现，有效途径包括提升课程实际性、增强课程的吸引力、构建开放型思想政治教育课程体系以及强化师资队伍建设四个方面通过在这四个方面的积极探索和创新实践，高职院校的思想政治教育课程逐渐得到了改进，学生对课程的认可度和参与度也有明显的提高研究结果为高职院校开展思想政治课程教育提供了新的理论参考，对于提升高职院校的思想政治教育水平具有重要意义Keys：高职院校思政教育; 有效途径; 课程改进引言1、高职院校思政教育现状及面临的问题1.1 高职院校思政教育的定位与功能高职院校思想政治教育的定位与功能在其整体教育体系中具有核心地位[1]思政教育的定位是通过系统的理论教育和道德引导，使学生具备坚定的政治信仰和高尚的道德品质，从而成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人高职院校思政教育不仅关注学生的知识传授，更侧重于培育学生的价值观和行为规范，提升其社会责任感和正确的世界观、人生观、价值观。
其功能涉及思想引导、价值观塑造、道德培养和心理等多个层面，对于高职学生的全面发展起着至关重要的作用思政教育也旨在帮助学生在复杂多变的社会环境中增强辨识能力和抵御风险的能力，指导其正确认识社会现实，把握时代脉搏，从而更好地适应职场和社会生活这一教育过程不仅是知识灌输，更是思想上的引导和心灵的塑造，具有深远的育人意义1.2 高职院校思政教育所面临的问题和挑战高职院校思想政治教育当前面临诸多问题和挑战[2]具体表现为：课程内容缺乏针对性和实用性，难以引起学生兴趣；师资力量相对薄弱，教师的专业素养和教学能力亟待提升；教学方法单一，互动性和创新性不足；学生的参与度和主动性较低，对课程的价值认同感不强在信息化时代，学生接触到多元化的信息源，使得思想政治教育工作更加复杂，需要不断创新教育模式和方法，以适应新形势下的教育需求和学生特点2、有效提升思政教育课程实际性的策略研究2.1 提升思政教育课程实际性的必要性提升思政教育课程实际性的必要性在当前的高职教育体系中尤为显著高职院校的学生具有实践性强、就业导向明确的特点，使得课程内容与实际应用的结合尤为重要[3]思政教育课程传统上以理论教学为主，学生感到课程内容远离实际生活和职业需求，导致学习兴趣和效果不佳。
通过提升课程的实际性，将思政教育与学生的专业学习、职业发展相结合，不仅提高了课程的现实针对性，还能增强学生对课程的认同感和参与度[4]课程的实际性提升能够促使学生将所学的思想政治理论知识应用到实际工作和生活中，培养其综合素质和职业素养实践证明，通过实际性的增强，思政教育课程可以更有效地引导学生树立正确的价值观和职业观，进一步提升高职院校整体的教育水平和学生培养质量2.2 提升思政教育课程实际性的策略与实践提升高职院校思政教育课程实际性的策略，应注重结合学生实际和社会需求一方面，通过增设社会实践环节，如企业参观、志愿服务等，使学生将理论知识应用于实际情景中，增强课程的实效性另一方面，课程内容应紧跟时代发展，增加社会热点、政策解读和现实案例分析，培养学生的批判性思维和社会责任感引入多元化教学手段，如采用项目合作、情景模拟等，提高课程的互动性和参与感，增强学生对课程的认同度和积极性3、增强思政教育课程吸引力的方法研究3.1 增强思政教育课程吸引力的必要性思想政治教育课程作为高职院校教育体系的重要组成部分，其吸引力的增强具有重要的必要性提高思政课程的吸引力有助于学生更深入地理解和认同社会主义核心价值观，进而增强他们的爱国情怀和社会责任感。
增强课程吸引力可以提升学生的学习积极性和参与度，使他们在思想政治教育中获取更多的知识和技能，提升自身综合素质加强课程吸引力能够促使学生积极参与课堂互动，形成良好的师生关系和学习氛围，对思政教育效果的实现提供有力保障课程吸引力的提高还可以在一定程度上缓解当前思政教育面临的“空洞化”“虚无化”等问题，使思想政治教育更加生动、具体和现实通过多样化的教学方法和情景化的教学内容，有助于学生在亲身体验中感悟和践行正确的价值观念，达到教育目标的实效性总体来看，增强思政教育课程吸引力，是提高高职院校思想政治教育质量和效能的关键途径3.2 增强思政教育课程吸引力的方法与实践增强思政教育课程吸引力的方法包括灵活运用多媒体教学手段、引入现实案例来增强课程的实际应用性和时效性以及开展互动式教学活动，促进师生双向交流通过设立专题讲座和主题讨论让学生深入理解思政课程的核心内容，激发学生的自主学习兴趣与参与热情在实践中，成功的教学案例显示学生的积极参与度显著提升4、构建开放型思政教育课程体系的路径探索4.1 构建开放型思想政治教育课程体系的必要性时代发展带来了多样化的信息和价值观，使得传统封闭的思想政治教育课程体系难以适应新形势和学生的需求。
构建开放型思想政治教育课程体系变得尤为必要开放性不仅体现在课程内容的多样化，更在于教学形式的灵活性通过引入社会热点、案例分析等内容，可以增强学生对课程的兴趣和参与度开放型课程体系强调与其他学科的交叉融合，提高学生综合素质在教学方法上，鼓励学生自主学习与讨论，实现知识的内化，为学生提供更多的自主权借助现代信息技术手段，创建线上线下结合的多元化教学平台，更有利于课程知识的传播，并增强教学互动效果通过构建开放型思想政治教育课程体系，可以更好地顺应时代变化，提升课程的教育成效和学生的获得感，为社会培养具有健全人格和正确价值观的高素质人才4.2 构建开放型思教育课程体系的路径与实践构建开放型思想政治教育课程体系的路径与实践，需要从多方面入手强调课程内容的多样性和灵活性，打破传统书本知识的束缚，引入更多实际案例和社会热点话题加强与社会资源的合作，邀请社会各界专家和模范人物到校讲座，实时展示思想政治教育的现实效能[5]利用信息技术手段，开发线上线下混合教学模式，提供学生更多自主学习和互动的机会通过建立多元评价机制，鼓励学生积极参与并自主思考，有效提升课程的实效性和吸引力5、强化师资队伍建设的方式研究5.1 强化师资队伍建设的必要性思想政治教育课程在高职院校中扮演着培养学生核心价值观的重要角色，教师作为这一过程的直接执行者，其素质和能力直接影响教学效果。
目前高职院校思想政治课师资队伍普遍存在数量不足、素质参差不齐、专业化水平有待提升等问题部分教师缺乏现代教育理念，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和思考能力这不仅影响课程的实际成效，还阻碍了学生全方位、多层次的思想政治素养的培养快速发展的社会环境和不断变化的学生需求也对教师的专业素养提出了新的、更高的要求强化师资队伍建设，是提升思政教育课程质量以及确保课程目标实现的关键措施有效的师资队伍建设，不仅能提高教师的专业素养和教学水平，还能促进课程内容的创新，应对思政教育中出现的各种新问题，从而推动教育事业的持续发展5.2 强化师资队伍建设的方式与实践强化师资队伍建设的方式应从专业化培训、教研活动和实践操作三方面入手专业化培训要求组织教师定期参加思想政治教育的专题研讨，提升理论水平和教学能力教研活动鼓励教师交流教学经验，共同探讨教育方法，促进集体智慧的产生实践操作则强调教师在实际教学过程中，不断更新教学内容和方法，提高教学效果，以适应学生的认知特点和时代发展需求通过这些方式的实施，师资队伍的整体素质和教育水平显著提升结束语Reference[1]夏惠敏.高职院校大学语文课程思政教育的有效途径[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023,(06):0028-0031.[2]韩军.高职院校学生党建带动学生思政教育的有效途径探究[J].辽宁师专学报：社会科学版,2020,0(01):98-99.[3]李雪凤.小学思政教育有效途径初探[J].新一代：理论版,2021,(06):111-111.[4]荆丽敏.高职类院校大学语文课程思政教育的有效途径[J].装备维修技术,2020,(08):0029-0029.[5]杨森.关于高职院校大学语文课程思政教育的有效途径[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2021,(08). -全文完-。