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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,分析论点、论据和论证方法,2025一轮复习：信息类专题,题型概述,“分析论点、论据和论证方法”,是近几年来高考语文试卷中出现的比较稳定的题型，选择题与主观题形式都有出现。,如,2023年新课标、卷选择题第3题，2023年新课标卷主观题第5题,。对于该考点，考生需要培养整体把握材料的能力，对所给文章进行细心解读，学会使用比对法、运用逻辑推理，对文本内容和思路进行梳理，并辨识三者之间的相互关系和作用,。,对于论点的把握，考生需要明确文本的中心思想，即作者的主要观点。,对于论据的识别，考生需要学会从文本中筛
2、选出支持论点的信息，理解这些论据是如何与论点相关联的，以及它们是如何支持论点的。,对于论证方法的分析，考生需了解归纳、演绎、比较、举例等常见方法。在文本中，作者可能使用多种方法来阐述观点。考生需识别这些方法，并理解其论述作用。,常见设问形式,形式一：,下列选项，适合作为论据来支撑材料关于,观点的一项是,（,）,形式二：,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（,）,形式三：,结合材料内容，下列选项中不能支持观点的一项是（,）,形式四：,作者采用哪些方法证明,？请根据文本概括。,必备知识,一、论点、论据与论证,论点,在文章的标题,文章的标题如果表示了一个比较完整的意思，一般就是论点,在文章的开
3、头,从在全文中所起的作用来看,，,文章开头提出中心论点往往具有提纲挈领的作用,在文章的中间,这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的,，,因此具有一定的隐蔽性,在文章的结尾,从事实谈起,，,层层论述,，,最后水到渠成地得出论点,论点,，,又叫论断,，,是作者对所论述的问题提出的见解、主张。,它是整个论证过程的中心,，,担负着回答,“,论证什么,”,的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置,上,：,中心论点与分论点,是作者对所论述的问题的最基本看法,，,是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。,是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加
4、以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。,中心论点,分论点,论据,论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。,事实论据，指有代表性的事例、确凿的证据、可靠的史实等。,理论论据，指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。,判断论据能否支撑观点“三步骤”,第一步,把握观点,第二步,理解内涵,第三步,做出判断,根据题干指向的文本材料，通读原文，,准确把握原文的观点。,抓住每个选项中的关键信息进行分析，准确理解其内涵。,辨析选项内容和文本观点之间能否,形成论证关系，做出判断。,论证,论证是用论据来证明
5、论点的过程和方法。,一般来说，论点是解决证明什么的问题，论据是解决用什么来证明的问题，而论证（包括论证的过程和方法）是解决怎样证明的问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。,论证方法,作用,事实论证,增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂,道理论证,可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力,类比论证,富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动,对比论证,正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力,比喻论证,道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受,因果论证,论证过程有主有次，有面有点，有详有略，既准
6、确又精炼,引用论证,用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力,理论论证,能证明论点具有普遍性和规律性,二、常见的论证方法,三、常见的论证结构,信息类阅读选用的文本往往是论述类文本，而,论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。,并列式,并列式中几个层次、段落之间的关系是并行的。在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语,对照式,对照式是把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。往往一
7、方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬,层进式,也称递进式。文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随意变动。段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等,总分式,各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是,“,总分,”,式或,“,分总,”,式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段相,互,呼应，那么就是,“,总分总
8、,”,式,真题示例,【,2024年普通高考适应性测试（九省联考）,】,阅读下面的文字，完成第,3,题。,材料一：,游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。,地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今35003000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。
9、,成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错,带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独
10、立于农耕业的畜牧业。,萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。,全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。,（摘编自韩茂莉中国
11、历史地理十五讲）,材料二：,马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多。狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。,马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源
12、密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一，马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。,游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。,畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕。但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交
13、换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成早作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一，正因为有大豆的种植，传统的早作农业系统得以完成。,（摘编自陈胜前燕山长城南北地区史前文化的适应变迁）,题目,3下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源
14、观点的一项是（3分）,A史记匈奴列传记载，匈奴“随畜牧而转移，然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。,B在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。,C400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线的东段与明长城走向极为相似。,D辽史地理志记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，地沃宜耕植，水草便畜牧”。,B,解析,本题考查,分析论点、论据和论证,的能力。,材料一关于游牧业起源的观点是,：,推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。,可,知其,认为游牧业是从原
15、始农业中的畜牧业分离出来的。,A.说的是畜牧业的生活方式,。,B.表明此处既有原始农业也有畜牧业，能够体现畜牧业从原始农业逐渐分离出来。可以证明材料一的观点。,C.表明气候对农业生产的影响,。,D.表明此处既适宜耕种，也适宜放牧。,故选B。,解题策略,策略一,梳理论证,思路,三要点,读,整体把握全文论证思路的阅读要分三步走,：,第一步,，,粗读全文,，,看文章主要谈的是什么问题,，,或者说了什么事,，,以把握文章全貌,；,第二步,，,以段为单位仔细读,，,用简明的一句话把段意归纳出来,，,将全文压缩成几句话,；,第三步,，,分析段落之间的内在联系,，,清晰地划分文章层次。把握局部段落论证思路的
16、阅读更需要细读,：,看看全段有几个句子,，,每句讲的是什么意思,，,句与句之间有什么联系,，,是按什么顺序写的。,破,破除思维定式。,这个“定式”表现在：总以为,文章,结构都是“总分总”式，总以为开头就提出论点，总以为段的开头就是中心句，总以为结尾就是总结全文。,不同文体的结构是,变化的，是有自己独特的结构特点的。因此，答题时要破除上述思维定式，认真地结合具体文本来思考。,并,合并段落(句子)。,论证思路表面上看是“分”的问题，但其实是“并”的问题：文章中哪几段可以合并为一层？段落中哪几个句子可以归为一类,？,“并”说到底是文章中间两三个段落的合并问题。如何“并”？就是把有共同意思的内容归到一起，像中间段落如果是并列或递进关系的完全可以“并”为一层。,策略二,论点论据,三聚焦,一,是聚焦文本重点段落，如论点段、论证段或收束段，分析语段中论据与论点之间的关系；,二,是聚焦论据性质，借助引用、举例、推理等方式理清论据与论点之间的关系；,三,是聚焦论据的标志性词语，比如表示举例的“诸如”“例如”等；表示引用的“某朝”“某人”等；表示推理总括的“由此可见”“这说明”等。,策略三,论证内容要,“
