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1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,古代诗歌阅读专题,拨云见日终有时 守得云开见月明,巧,解选择题,考情考向,宿千岁庵听泉,刘克庄,因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠,。,骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。,变作怒声犹壮伟,，滴成细点更清圆,。,君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。,（,2024新课标卷15T）,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分,）,A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借
2、宿，是出于对庵前泉水的喜爱。,B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。,C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。,D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。,【答案】D,【高考,真题,】,雨后为山亭独卧,叶梦得,过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。,几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。,汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。,白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。,注叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。,（2024新课标卷15T）,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分,）,A.雨后空气清
3、新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。,B.本诗第二句与辛弃疾破阵子中的“梦回吹角连营”一句立意相似。,C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。,D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。,【答案】C,年,份,卷,别,题,目,体,裁,作,者,朝,代,考,点,2024,新课标,卷,宿千岁庵听泉,律诗,刘克庄,南宋,关键词,“替”的含义及情感,新课标,卷,雨后为山亭独卧,律诗,叶梦得,南宋,关键词,“惊”的原因、内涵和情感,全国甲卷,次韵钱逊叔泛舟虹桥,律诗,吕本中,北宋,对比表现手法及缺字分析（不是,“鹏”字）,2023,新课标,卷
4、,答友人论学,律诗,林希逸,南宋,“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛,新课标,卷,湖上晚归,律诗,林逋,北宋,“,诛茅地,”“,鸡犬林萝,”,与,“,甘心隐逸、不求名利,”的思想情感,全国甲卷,临江仙,词,晃补之,北宋,表现手法：,“,明年应赋送君诗,”,是虚写而不是实写,全国乙卷,破阵子,词,陆游,南宋,“思念”情感错误：“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。,2022,新课标,卷,醉落魄,人日南山约应提刑愁之懋之,词,魏了翁,南宋,关键词：,“人情苦向南山觅”中的“苦”应是寻春的执着之情，不是“痛苦”“困难”,新课标,卷,送别,古体诗,李白,唐,“,君
5、到南中自称美,”,称的是南中的美景而不是友人的风,采,全国甲卷,画眉鸟画眉禽,绝句,欧阳修,/,文同,北宋,文诗笼内外的画眉鸟的鸣声也是有差别的,全国乙卷,白下驿饯唐少府,律诗,王勃,唐,“,早年,”,错误，,“,相知何用早？,”反问修辞，相知不在早,晚,新,课标高考选择题考查信息一览表,古代诗歌鉴赏选择题考查的题干要求,：,1.（2024新课标,卷）,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）,2.（2023新课标,卷）下列对这首诗的理解和赏析,，不正确的一项是（3分）（）,3.（2022新高考,卷）下列对这首词的理解和赏析,，不正确的一项是（3分）（）,4.（2021新高考,卷）
6、下列对这首诗的理解和赏析,，不正确的一项是（3分）（）,从四年高考的代表性试卷来看，考查形式没有任何变化，只是考查的知识点有所侧重（,关键词语的理解，思想情感的分析，表现手法的鉴赏，修辞手法的作用，同一种事物的比较鉴赏,）。,诗歌鉴赏选择题的题干一般表述为,“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项,”,，,设题点有两方面,：,1.,考查对诗中关键词句、,内容和情感主旨的理解,；,2.,考查对诗中形象、语言、,表达技巧的赏析,；,从近年高考的命题点看,，,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,，,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。,古,代诗,歌,阅读,考,情考向,1.,形象,意境分析不当,
7、（形象特点或景物氛围概括不当）,2.词句解说曲解原意,（,重要的字或,词,语的解释、,诗句,分析,）,3.语言特点判断,错误,(语言特色分析、语言风格,判断,),4.情感,主旨,分析,错误,（思想情感、写作目的）,5.艺术手法,张冠李戴,（修辞手法、表现手法、表达方式、典故）,6.基础知识运用错误（文体体裁、文化常识（背景）、题材、诗眼）,1,下列对归园田居（其一）赏析不恰当的一项是（）,A,“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。,B,“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。,C,土地、
8、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。,D,诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的生活。,“户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事，而非家里没有一点尘土杂物。,内,容理,解错,误,教考链接,2,对杜甫登高的理解和赏析，有错误的一项是（）,A,杜甫登高总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。,B,首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉。描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。,C,
9、颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。,D,颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间（万里）到空间（百年），由异乡飘泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上。,“万里”是“空间”，“百年”是“时间”,，曲解文意，张冠李戴,。,内容理,解错,误,教考链接,3,下列对短歌行的赏析，不正确一项是（）,A,“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。,B,作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。,C,“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路
10、、无处可投的苦闷心情。,D,周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。,“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。,情感分析错,误,教考链接,4,下列对杜甫的蜀相的理解与分析，不恰当的一项是（）,A,首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。,B,颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。,C,颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。,D,全诗熔情、景、议于一
11、炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。,把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来,情感分析错,误,教考链接,5,.,选出对白居易琵琶行一诗有关诗句赏析不正确的一项（）,A,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。,B,“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。,C,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超
12、的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。,D,“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人”的形象化说明。,“反问”应为“设问”,技法辨析错,误,教考链接,6,选出对李白蜀道难有关内容的赏析不正确的一项（）,A,开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。,B,诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。,C,千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴
13、也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。,D,青泥岭为唐人入蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。,攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。,技法,辨析错,误,教考链接,要点讲练,一、内,容理解有误,命,题,者故,意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等,。对此，应,在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句,。,设,误点1：曲解词,义。,如：“枯藤老树昏鸦”的,“,昏鸦,”,指昏昏沉沉的乌鸦。对吗？,应,是指黄昏归巢的乌鸦。,设
14、误点,2,：忽略信息暗,示。,如,：,“,荡胸生层云，决眦入归鸟,”,写清晨时分的山景和诗人的感受。对吗？,应,是黄昏时分。,命,题者故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句,。,设,误点,3,：景物特点概括有,误。,如,：,“,树木丛生,”,四句写由盛转衰的秋景。,虽,然是秋景，但岛上是树木茂盛，百草丰茂。,设误点,4,：断章取义，以偏概,全。,如,：,“,芰荷丛一段秋光淡,”“,芰荷,”,指荷花，可见此曲描写的是江南水乡夏季美景。,应,是秋季。,2,02,4,新课标,宿千岁庵听泉,刘克庄,因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
15、,骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。,变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。,君看昔日兰亭帖，亦把湍流,替,管弦。,1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（,）,A,诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱,。,B,诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的,“,听泉,”,二字相切合,。,C,诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集,。,D,诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而,摒弃,了乐器。,D,2022,新课标,1,醉落魄人日南山约应提刑懋之,注,魏了翁,无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七,。,翁前子后
16、孙扶掖,，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。,注人日：旧俗以农历正月初七日为人日。,下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）,A,.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。,B,.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。,C,.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。,D,.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。,“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达,了,人们寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，,出,行困难。,下片,“,翁前子后孙扶掖,”,指,“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙,，,“,翁,”,也不是特指词人。,【,2022,年新高考,卷,】,送别 李白,寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。,胜境由来人共传，君到南中自称美。,送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。,云帆望远不相见，日暮长江空自流。,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）,A,根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。,B,
