《11《谏逐客书》《与妻书》比较阅读r任务式公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11《谏逐客书》《与妻书》比较阅读r任务式公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11谏逐客书与妻书比较阅读r任务式公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册同名异质写抱负 谏逐客书与妻书比较阅读 教学目标 1.在疏通两篇课文文意的基础上，梳理归纳内容，比较两封书信的主旨。 2.分析两篇文章的思路，比较表达方式的区别。 3.欣赏两篇书信在语言表达方面的特点。 4.理解作者在信中表现出来的时代使命和个人抱负。 教学重点 分析两篇文章的思路，比较表达方式的区别。 教学难点 学习先辈国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。 教学过程 一、课程导入 你读过哪些著名的书信？跟同学分享，说说这些信的特别之处。 二、课堂活动 任务一：梳理书信内容，比较书信主旨 1.
2、小组展示课前完成的“文章疏通表 谏逐客书 与妻书 内容概括一 内容概括二 内容概括三 内容概括四 2.根据文本内容，画出谏逐客书的思路导图 提示： （1）引论：提出观点逐客为过 （立足历史） （2）本论 _ （立足现在） 举先君之史实，阐述纳客之利 列生活爱好，阐述重物轻人 着眼未来，对比分析，阐明用客治国，逐客资敌 结论：逐客关系秦之兴亡_ （立足未来） 3.与妻书请分别用四个字概括课文内容，依次填入下列横线上。 答： _ _ 答案：献身救国爱妻之情 4.比较两篇书信的写作主旨。 明确：谏逐客书是臣子写给君王的，表达“用客治国，逐客资敌”的政见，说服秦始皇撤销逐客令。表现了对国家的责任和担当
3、。与妻书是在革命前夕写给妻子的诀别信。表达家国情怀和夫妻之爱。 任务二：比较情理表达 谏逐客书是写给皇帝的进谏书，所以文章严谨有序，侧重以理服人；但作为家信和遗书，与妻书将情、事、理融为一体，情思曲折，偏向以情动人。 分小组从从表达方式、语体特点、句式等角度自选一个点，比较二者的异同。 表达方式 语言特点（语体、修辞、句式） 谏逐客书 与妻书 【讨论明确】： 1.表达方式 （1）与妻书表达方式自由。记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主，在记叙、抒情的基础上发表议论，向自己的妻子阐明“即此爱汝一念，使吾勇于就死的道理。说理时选择了带有感彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上感彩。 讨论：在与妻
4、书一文中作者回忆了哪几个生活场景？本文又是如何做到感人至深的？ 【明确】一忆生死之争论；二忆新婚燕尔、两人双栖之所；三忆六七年前远行未告及十余日前欲告又止的情景。 第一件事是关于夫妻谁先死的谈话，说明自己本不愿先死而“留苦”给妻子。第二件事是新婚的甜蜜生活情景，说明自己真真不能忘记爱妻。第三件事是两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情，说明自己“挚爱妻子，怕妻子担受不起深重的悲痛。这三件事的共同之处都反映了烈士生前对妻子的眷恋之深，为妻子着想无微不至，用事实说明自己绝不是一个无情的人。同时，也写出了作者舍不得离开妻子时的悲痛心情。在这样的情况下，作者仍然义无反顾地参加革命战斗，可见其爱国情感之
5、深。 （2）谏逐客书从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。请结合文本分析。 【明确】作者先谈历史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤为例，强调重用客卿之重要。接着再谈现实，作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随、和之宝，明月之珠，以及所服太阿之剑，所乘纤离之马等，都来自诸侯各国。作者一方面列举客卿对于秦国的历史功绩，得出“使秦成帝业皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉!”打动秦王；另一方面，分析留客逐客的利弊，晓以利害，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。然后反复推论，归结到重色、乐、珠玉而轻人民，“此非所以跨海内、制诸侯之术也”。这就
6、是“动言中务”，从利害关系上立论，正点到秦王要称霸的雄心。接下来又从“地广者粟多”等联系到太山、河海的比喻，再转到“今乃弃黔首以资敌国的错误，归结到“今逐客以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关系到秦国的安危。逻辑严密，入情入理。 2.语言特点（语体特征用词、句式、修辞） （1）与妻书这封信使用的是杂有白话成分的通俗文言，通俗典雅。 说理时选择了带有感彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上了自己所憎所爱的感彩。 如“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼泪珠和笔墨齐下”“吾心不忍到那时使吾眼睁睁看汝死”等，都同白话很接近。“吾平日不信有鬼，今则又望其真有。吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和
7、也。” “低低、切切将自己对妻子的爱意细细诉说。写夫妻情意时，语言不扭捏造作，没有华丽之词堆积，明净如洗，极具诗歌韵味。“回忆后街之屋 为吾与汝双栖之所。”“初婚三四个月吾与并肩携手，低低切切，何事不语？回忆初婚恩爱之景，铺叙洗练。 与妻书不拘泥于句式。长短结合，根据表达需要变换句式。既有“泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。”的深情又有“然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀的激越和悲愤。 多处用了典故，增强了语言的表现力。如“司马春衫”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。“太上忘情”“望夫化石破镜重圆”等，但都融入
8、通俗的语言之中，既增强了语言的表现力，又没有冗繁之感。 真挚感人，巧用修辞。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，用“遍地腥云，满街狼犬来比喻，又如在“第以今日事势观之吾能之乎？抑汝能之乎？”一部分中分析黑暗现状，接连使用了排比、反问等句式，酣畅淋漓，一气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。 （2）谏逐客书为官方语言，典雅文言。 句式长短结合。 前面短句居多，读起来朗朗上口，似乎是李斯在质问秦王，后面长句居多，重在比喻说理， 说服人心。排偶句和散体句参差出之，显示出语言形式 错落之美，在节奏上又显得抑扬顿挫、铿锵响亮，这些 使得此文更增强了滔滔不绝、雄放不羁的气势。 善用比喻
9、，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。如文中所写：“夫击瓮叩缶适观而已矣。这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国的那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。 多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子及华美辞藻。 如文中写秦国历史上“四君因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比、对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就
10、用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍物的一段，不仅手法铺张，而且句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。 三、课堂小结 谏逐客书一文辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风，兼具汉代辞赋之丽。李斯虽为羁旅之臣，然其抗言陈词，有一种不可抑制的气势，成为后世奏疏的楷模。与妻书使用的是杂有白话成分的通俗文言，既有表现力，又没有冗繁之感，表达了赤诚无私的浓郁情感，成为家信中的名篇。 在人生的重要时刻，他们以华美的词章或深情的言辞表达了自己真诚的志向和情意，在文学史上留下浓墨重彩的一笔。 四、拓展延伸 1.向同学们介绍你读过的著名书信。 2.读罢与妻书，我们感慨万千，为革命先烈的博大胸怀，更为二人的真垫爱情而唏嘘不已，他让我们领会了世间真正的爱情到底是什么。让我们怀着这份感动，来抒写爱情的真谛。请以“真正的爱情为开头，写一段富有意蕴的排比句。 真正的爱情，_ _ _，_。 参考示例：是林觉民的一纸与妻书，虽言短而情真意切；真正的爱情，是项脊轩庭前的那株枇杷树，亭亭如盖，思念悠悠；真正的爱情，是“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的千年呼唤。 五、布置作业 阅读柳宗元答严厚舆秀才论为师道书及苏轼上梅直讲书，完成文后问题。
