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1、统编版语文九年级上册 第六单元咸阳城东楼公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册咸阳城东楼教学设计 一、教材分析 咸阳城东楼是统编版语文九年级上册的一首古诗。这首诗是晚唐诗人许浑的代表作之一。诗中通过对咸阳城东楼傍晚景色的描写，抒发了诗人对历史变迁的感慨和对国家命运的忧虑。 这首诗的艺术特色非常鲜明。首先，诗人善于运用象征和隐喻的手法，通过“蒹葭杨柳似汀洲一句，将眼前的景色与心中的故乡联系起来，表达了诗人的思乡之情。其次，诗中的“山雨欲来风满楼”一句，既是对自然景象的生动描绘，又蕴含着深刻的社会寓意，成为了千古名句。最后，整首诗的意境苍凉雄浑，语言凝练含蓄，具有很高的艺术价值。 在教学中，
2、这首诗可以帮助学生了解晚唐时期的社会历史背景，感受诗人的爱国情怀和忧患意识。同时，通过对这首诗的学习，还可以提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。 二、教学目标 1.知识与技能目标 了解诗人许浑的生平及创作背景。 理解诗歌的内容和意境，掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。 学习诗歌的表现手法，如象征、隐喻、借景抒情等。 -提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。 2.过程与方法目标 通过朗读、背诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。 运用小组合作学习的方式，讨论诗歌的内容和意境，培养学生的合作学习能力和思维能力。 引导学生进行诗歌赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。 3.情感态度与价值观目标 体会诗人对历史变
3、迁的感慨和对国家命运的忧虑，培养学生的爱国情怀和忧患意识。 感受诗歌的艺术魅力，培养学生对古典文学的热爱之情。 三、教学重难点 1.教学重点 理解诗歌的内容和意境，掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。 学习诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2.教学难点 体会诗人对历史变迁的感慨和对国家命运的忧虑，培养学生的爱国情怀和忧患意识。 四、教学方法 1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。 2.讲授法：讲解诗歌的创作背景、重点字词和诗句的含义，帮助学生理解诗歌的内容和意境。 3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力
4、。 4.赏析法：引导学生进行诗歌赏析，分析诗歌的表现手法和艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。 五、教学过程 1.导入新课 展示咸阳古城的图片或视频，让学生感受古城的历史底蕴和文化魅力。 提问学生：“你们知道咸阳古城在历史上有哪些重要的地位吗？引导学生思考咸阳古城的历史价值。 引出课题咸阳城东楼，介绍诗人许浑和这首诗的创作背景。 2.初读诗歌 教师范读诗歌，学生跟读，注意字音和节奏。 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏。 指名学生朗读诗歌，其他学生评价。 3.理解诗歌内容 学生结合注释，自主理解诗歌的内容。 小组合作学习，交流对诗歌内容的理解，提出疑问。 教师巡视指导，解答学生的
5、疑问。 全班交流，教师讲解重点字词和诗句的含义。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 设计意图：引导学生理解诗人登上咸阳城东楼，远望万里，心中涌起无限愁绪。“蒹葭杨柳似汀洲”一句，通过对眼前景色的描写，表达了诗人的思乡之情。同时，也为下文的感慨历史变迁和忧虑国家命运埋下伏笔。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 设计意图：这是全诗的名句，通过对自然景象的生动描绘，营造出一种紧张的氛围。“溪云初起暗示着局势的不稳定，“日沉阁”则象征着国家的衰落。“山雨欲来风满楼既写出了自然现象，又蕴含着深刻的社会寓意，表达了诗人对国家命运的忧虑。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 设计意图：诗人从自然景象转向对历史
6、的感慨。“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”两句，通过对秦苑和汉宫的描写，表现了历史的变迁和沧桑。同时，也暗示了唐朝的衰落。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 设计意图：诗人在最后两句中，感慨历史的变迁和国家的命运，表达了自己的无奈和忧虑。“行人莫问当年事一句，暗示人们不要沉浸在过去的辉煌中，而要面对现实。“故国东来渭水流”则以渭水东流的景象，象征着历史的不可逆转和国家的命运。 4.赏析诗歌表现手法 象征和隐喻 引导学生分析“蒹葭杨柳似汀洲一句中，“蒹葭杨柳”和“汀洲的象征意义。 讲解象征和隐喻的表现手法，让学生体会诗人通过象征和隐喻表达的思乡之情和对国家命运的忧虑。 借景抒情 分析诗歌中自然景
7、象的描写，如“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”等，体会诗人借景抒情的表现手法。 让学生理解诗人通过自然景象的描写，抒发了对历史变迁的感慨和对国家命运的忧虑。 5.体会诗歌情感 引导学生思考诗人在诗歌中表达了哪些情感？ 组织学生进行小组讨论，交流对诗歌情感的理解。 全班交流，教师总结诗人的情感，包括思乡之情、对历史变迁的感慨和对国家命运的忧虑等。 6.拓展延伸 介绍许浑的其他诗歌作品，如秋日赴阙题潼关驿楼等，让学生了解许浑的诗歌风格。 引导学生比较咸阳城东楼和其他描写历史变迁的诗歌，如刘禹锡的乌衣巷等，体会不同诗人对历史变迁的不同感受和表达方式。 7.课堂小结 总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的艺术特色和表现手法。 回顾教学目标，检查学生的学习效果。 鼓励学生多读古典诗歌，提高自己的文学素养。 8.布置作业 背诵并默写咸阳城东楼。 写一篇关于历史变迁的短文，要求运用借景抒情的表现手法。 六、板书设计 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 思乡之情 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 自然景象，社会寓意 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 历史变迁 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 感慨命运
