《8升国旗 公开课一等奖创新教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8升国旗 公开课一等奖创新教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8升国旗 公开课一等奖创新教学设计一上8升国旗 教学设计 教材分析 升国旗是第五单元的最后一篇识字课文。课文主要由词串加儿歌构成。词串包括“中国、国旗、五星红旗3个名词。儿歌五行五句，短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。儿歌主要由四字短语构成，节奏明快，读起来朗朗上口。 儿歌中指导朗读时，要注意四字短语间得稍稍停顿，引导学生抓住关键词语，读出自己的体会。可以引导学生采用自由读、同桌接着读、拍手读、加上动作读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，突出
2、关键词语。特别关注“多么”，读好轻声，读出重音，让学生感受语言的优美。 教学目标 （1）借助图画与拼音认读词语：“中国、国旗、五星红旗、国歌”，认识“升、国”等11个生字和“国字框1个偏旁。 （2）会写“中、五、风、立、正”5个生字。 （3）正确朗读课文，背诵课文。 （4）结合图片、朗读了解中国，了解国旗，学习升旗的礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。 教学重点 正确认读“升、国等11个生字；会写“中、五、风、立、正”5个生字。 教学难点 结合图片、朗读了解中国，了解国旗；学习升旗的礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。 教学过程 第1课时 【教学目标】 1. 借助图画与拼音认读词语：“中国、国
3、旗、五星红旗、国歌”，认识“升、国”等9个生字和“国字框1个偏旁。 2. 正确朗读课文。结合图片、朗读了解中国，了解国旗，增强民族自豪感。 3. 会写“中、五、风”3个生字。 【教学重点】 正确认读“升、国等9个生字。 【教学难点】 “么”读好轻声词，理解“徐徐升起、迎风飘扬的意思。 环节一：看图揭题，认认字 1.出示天安门升国旗的图片。 观察图片，引导说看到了什么：这是什么地方？他们在干什么？（引导学生说完整的句子。） 2.揭示课题：升国旗，齐读。 （1）字卡出示“升”，认读，正音，说说识记它的方法。 反复跟读、指名读“升的读音，读准翘舌音、后鼻音。 （2）词卡出示“国旗”，齐读。 认识“旗
4、：出示字，观察字源变化，给“旗”找朋友。 认识“国：课件出示汉字“国”，仔细观察图画，说说自己的发现，认识新偏旁“国字框。 学生齐读“国旗”。观察“旗字，给“旗”找朋友。观察“国：外框就像是围墙，里面是玉石的“玉” （3）再次齐读课题。 【设计意图】借助图片观察想象说话；在看插图、创设的语境中学词识字，并引入了字源，生动形象地运用多种教学策略，来激发学生的学习欲望。 环节二：图文结合，认认词 引出词串：中国、五星红旗。（引导学生正确朗读） 1.认识“中国。 （1）看，这就是我们的祖国（出示中国地图），全称叫中华人民共和国（课件出示：中华人民共和国）。小朋友们，我们来叫叫祖国妈妈的全名！祖国妈妈
5、简称：中国（课件出示“中国”）。 （2）学习“中： “中”字古时候的样子，看它上边和下边都飘扬着旗帜，中间有个木块，可以加固旗杆。这个木块就叫作“中”，因为木块在旗杆的中间，因此“中”就指中间、当中。 后来，人们为了书写方便就把两端的旗帜去掉了，只留下中间表示木块的部分。于是，“中就写成了现在的样子。 “中”除了表示中间、中央，还有内部、里面的意思，例如：“城中就是指城里面。 此外，“中”还特指中国，例如：我是中国人，我会说中文。“中文就是中国人的语言，你有没有为自己是中国人感到自豪呢？ （3）强化“国”字，并认识国字框：中国的标志国徽，义勇军进行曲国歌，五星红旗国旗 这些都象征着我们中国。
6、2.认识“五星红旗。 （1）看！这就是我们中国的国旗五星红旗，（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。（指导学生：是红色的，上面有五颗星，一颗大星，四颗小星） 师：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。怪不得叫“五星红旗”。（出示词卡：五星红旗）齐读。 （2）学习“五。强调“五”字的笔画和笔顺。 3.连词成句 （1）出示：“中国国旗”“五星红旗”，读一读，摆一摆。 （2）你能用这三个词说一句话吗？（中国的国旗是五星红旗。/五星红旗是中国的国旗
7、。） 4.我问你答小游戏。（师相机举起词卡） 我们的祖国叫什么？我们的祖国叫中国。 我们的国旗是什么？我们的国旗是五星红旗。 我们爱五星红旗。 我们爱中国。 【设计意图】由看图到认读词语，再由词到字，由词到句的学习，学生在创设的可感的语境中识字学词，运用具体直观的方法进行识字教学，在了解字理的同时也参透了传统文化，培养了学生对汉字的兴趣，提高了识字教学的效率。图文结合，形象直观，便于记忆，扩宽了学生了解伟大祖国相关知识的维度，了解了国旗的相关知识，增强了民族自豪感。 环节三：初品儿歌，知整体 1.教师范读课文，学生一边看课文一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2.自由读儿歌，要求：
8、仔细朗读，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：轻声“么”“着们”。 4.再次自由读，读通句子，读出感情。 5.请同学当小老师带领大家读儿歌，注意要读准字音，适当停顿。 【设计意图】通过范读、自读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生已有的学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 环节四：随文识字，品课文 （一）学习第一句。 1.（出示句子）“五星红旗，我们的国旗。 认真地读一读诗歌的第一句（出示奥运会颁奖时的图片）。 师：看，我们的奥运队员获得了金牌，为我们中国获得了最高
9、荣誉，五星红旗升起来了。 2.指名学生来读一读。师指导读好轻声词“我们”，引导读出自豪感。 3.小结：多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 让我们再来自豪地读一读。 （二）学习第二句。 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 （1）齐读。 （2）学习：“声”，可以用什么方法记一记？给“声”组个词吧。（歌声、响声、声音） 2.指导朗读。 （1）理解“徐徐。 a.（观看升国旗动图），同学们看，国旗升起来时的速度是快是慢？ b.是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？（徐徐）能用手表示一下吗？（边读边展示）所以，我们读的时候也要放慢语速，再来读一读。 c
10、.我们也能读好这几个句子，出示： 太阳从东方（徐徐）升起。 温暖的春风（徐徐）吹来。 一扇大门（徐徐）打开。 师生配合读。 （2）学习“起”。给“起组个词吧。（起立，起来，一起） （3）创设情境。 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情景吧！ 3.指名读，男女生赛读。 （三）学习第三句。 1.快看，国旗升起来了。（出示：迎风飘扬，多么美丽。） （1）齐读。课件出示国旗迎风招展的视频。 我们的国旗像这样迎着风的方向飘动飞舞就是“迎风飘扬”，（跟读、齐读）这样子“多么美丽呀！ （2）学习“风”，认识笔画横折斜钩。 “风字是半包围结构，一共四笔，注意第二笔是横折斜钩，不是
11、横折弯钩。 给“风”组个词吧：大风，吹风，风波 （3）学习“多么”。 么：读好轻声，用数笔画的方法来记“么。 在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：（课件出示） 美丽多么美丽 好听多么好听 高大？ 响亮？ 你能依照这样的形式说这几个词语吗？ 2.指导朗读：“徐徐语速慢一点，“多么”读好轻声，读出重音。（读出国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。） （四）齐读前三句。 1.齐读。 2.边做动作边读。 【设计意图】在阅读过程中进行随文识字，由文到字，由文到词，借助多种识字教学方法在语境中识字，帮助学生感知、理解、掌握生字。朗读指导时抓住“徐徐升起、迎风飘扬、多么这几个关键词，
12、让学生读出体会。使学生学得轻松，还帮助学生了解了儿歌的意思。 环节五：指导写字，规范书写 1.出示写字的方法。 一数：数一数字的笔画，伸出手指写一写。 二看：看每一笔所在的位置，认真看老师的范写。 三写：认真描红，临写，先描再写。 四对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议 2.出示要求会写的字：中、五、风。 指导书写“中”。 （1）伸出我们的小手数一数“中有几画。 （2）我们来看看“中”在田字格中的位置。 （3）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出；说一说选择怎样的口合适。 （4）教师示范，讲解书写要点：“中字的“口”要写得宽扁一些。“口的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在
13、竖中线上，上短下长。 （5）学生描红、临写，教师巡回指导。 （6）投影展示，师生评议。 指导书写“五。 （1）书空“五”的笔顺，引导学生观察生字在田字格中的位置。 （2）教师示范，讲解书写要点：竖向笔画都要略微向左倾斜，斜度基本相同；第三笔横折写到横中线上。所有横向笔画之间距离要相等。 （3）学生描红，临写。 （4）同桌评议。 指导书写“风。 （1）书空“风”的笔顺，引导学生观察生字在田字格中的位置。 （2）教师示范，讲解书写要点：“风字的第一笔是竖撇，不要写得太长，第二笔是横折斜钩，注意要弯曲自然，不要写成横折弯钩。最后两笔是中间的撇和点，位置要稍靠上。“风”字是半包围结构，框形要注意宽窄适中。 （3）学生描红，临写。 （4）同桌评议。 【设计意图】写字教学力求扎实。通过观察引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，通过书空、书写等达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构的教学目标，培养良好的写字习惯。重视学生的自评和互评，激发学生写好字的热情。 第2课时 【教学目标】 1.指导朗读“向着”“望着立正”“敬礼这4个表示动作的词语，认识
