《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_1

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1、大自然的声音公开课一等奖创新教案大自然的声音 教学目标 1.认识本课生字,会写“演奏”“琴柔”“妙等字。正确、流利地朗读课文。 2.精读课文第一、二自然段,抓住关键词理解课文内容,用多种方法感受生动的语言,体会大自然声音的美妙。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段,激发对大自然的热爱之情。 教学重点: 指导学生用抓关键词、联系生活、发挥想象、朗读感悟等方法感受语言的生动,体会水声的美妙。 教学难点: 体会大自然声音的美妙,激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 一、激发兴趣,引入情境 1.游戏导入:听声音猜画面 分别播放叽叽喳喳的鸟鸣、叮咚叮咚的小溪、“刷刷刷”的雨水伴随“轰隆隆的雷声,

2、学生听完猜一猜是什么的声音,想象画面。 2.教师出示课题,生齐读课题。 二、整体感知,理清层次 1.初读课文,识记生字 (1)学生自读课文,读准字音,读通句子。 (2)出示文中描写声音的词语,读出节奏美和韵律美,感受声音的美妙。 出示: 淙淙 潺潺 唧哩哩 哗啦啦 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 (3)出示文中表示声音的短语,一边读一边想象画面,感受声音的丰富、美妙。 出示: 雄伟的乐曲 热闹的音乐会 充满力量的声音 轻快的山中小曲 轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的海洋大合唱 2.再读课文,概括内容 (1)学生自读课文,思考课文是围绕哪一句话写的。指名回答,教师出示:大自然有许多美妙的声音。 (2

3、)默读课文,一边读一边思考:课文围绕这句话写了大自然哪些美妙的声音? (3)根据课文内容,填一填课后的结构图(出示课文结构图)。 (4)借助课文结构图,概括课文主要内容。 教师小结:同学们,我们可以用抓住中心句、借助关键语句的方法概括课文内容。 三、精读感悟,品味语言 1.出示学习要求 读:默读第二自然段; 画:画出表现风声美妙的语句; 品:感受风声的美妙,体会语言的生动。 2.学生交流表现风声美妙的词句,体会语言的生动,感受风声的美妙。 预设一: “风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。” (1)学生读句子,说说自己的感受。 (2)学生交流,体会比喻句和拟人句的妙处,体会语言的生

4、动,声音的美妙。 (3)播放手风琴的音乐,感受风声的快乐、活泼、美妙。 (4)学生带着感受把这两句话再读一遍。 预设二: “当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。 (1)学生交流自己的感受和体会。 (2)学生思考:不一样的树叶,不同的季节,风翻动树叶的声音有什么不同? (3)指导学生通过抓关键词“不一样”、联系生活、发挥想象,感受风声的丰富、美妙。 (4)学生交流,相机指导:不同的树叶,形状不同,枫树像手掌,柳叶像眉毛,杨树叶子圆圆的,松柏叶子尖尖的,发出的声音不同。树叶在春天抽出新芽,夏天茂密,秋天飘零,冬天飞舞,季节

5、不同,树叶生长状态不同,风的大小不同,发出的声音也不同。 (5)指导朗读:朗读要富有变化,一边读一边想象画面,把风吹树叶的美妙丰富读出来。 预设三: “当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 (1)感受微风的美妙 学生读句子,交流感受。 指导学生抓关键词“轻轻柔柔”“呢喃细语”,联系生活,发挥想象,感受“微风”的温柔。 相机理解“呢喃细语”,引导学生思考:在生活中,你还听到过哪些“呢喃细语”?想象一下,微风在呢喃些什么? (2)感受狂风的雄伟 指名读描写狂风的句子,交流感

6、受。 指导学生结合关键词“激动起来雄伟的乐曲”,发挥想象,这句话让你想到了什么样的画面,体会狂风的特点。 指导学生联系生活,交流自己听到过的“雄伟的乐曲和“充满力量的声音”,感受狂风的震撼、威力。 (3)微风狂风作比较 学生交流朗读的方法,教师指导:这个长句子用分号隔开,前面写微风温柔,后面写狂风雄伟,要一边读一边想象画面,读出两种风的不同特点。读微风的时候,语调要轻柔舒缓;读狂风的时候,语调要激昂有力。 男女生配合读。 四、背诵课文,感受美妙 1.借助本段的主要内容和关键信息,练习背诵第二自然段,感受风声的美妙。 2.去掉关键词,练习填空背诵第二自然段,感受风声的美妙。 出示:风,是大自然的

7、( )。他会在森林里( )。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,( )。( )的树叶,有( )的声音;( )的季节,有( )的音乐。当微风拂过,那声音( )的,好像( ),让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都( ),合奏出一首( ),那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 3.学生借助明信片上的关键词背诵第二自然段,再次感受风声的美妙。 五、指导书写,制作卡片 1.出示明信片,学生齐读本节课要写的生字。 2.观看“妙”字的微课。 3.学生在明信片上的田字格里书写生字。 4.展示学生书写的内容。 六、课堂总结,布置作业 1.课堂总结。 2.布置作业: (1)有感情地朗读课文; (2)背诵课文第二自然段; (3)在明信片上摘抄第二自然段生动的词语,送给你的朋友。

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