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1、1 北京的春节 公开课一等奖创新教学设计北京的春节教案 【教学目标】 1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2. 能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。 4. 激发学生对祖国传统文化的热爱。 【教学重点】 1. 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 2. 学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 【教学难点】 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【教学准备】 1. 多媒体课件。 2. 学生搜集关于春节的资
2、料。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1. 交流自己搜集到的关于春节的资料。 2. 假如请你来写春节，你打算写些什么？ 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 2. 默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 3. 合作填表： 【表格】 时间 风俗习惯 4. 作者按什么顺序来写的？主要写了什么？ 三、自由朗读，练习难读的句段 1. 展示朗读。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 四、检查预习，理清脉络 1. 课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么
3、？ 预设： （1）课文的作者是老舍。 （2）北京的春节十分热闹。把这些日子快速找出来并做上记号：腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节正月十九。 2. 不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。） 3. 快速浏览课文，想一想，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？ 明确：时间顺序。 五、分清详略，练习朗读 1. 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ 2. 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。 3. 合作交流
4、。 六、课堂小结 这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。 七、作业布置 1. 回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。 2. 搜集更多关于老北京春节的习俗资料。 第二课时 一、回顾导入 上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”，下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的哪几天？ 二、精读课文，重点突破 （一）热闹的除夕 1. 从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的。 2. 抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 3. 从“味、色、音、情的角度来体会： （1）“到处是酒肉的香味”香味 （2）“红红的对联各色的年画”颜
5、色 （3）“家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝”声音 老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 4. 联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫守岁。知道守岁意义吗？ 守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。 5. 除夕也是团圆之时，引读“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭、守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。 6. 听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见
6、了什么样的场景？让我们再来体会体会。 （1）这是一种普天同庆的热闹。（齐读） （2）这是一种通宵达旦的热闹。（齐读） 7. 一句话一番景，老舍的语言就是简炼。 （二）正月初一 过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕截然不同。 1. 齐读第九自然段，感受正月初一的快乐。 2. 最快乐的是逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。 3. 庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可以买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。 4. 过渡：如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是花灯。找出描写灯的句子用横线画下来。 （1
7、）灯的数量多：从“处处张灯结彩整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯”等词句就可以感受到。 （2）灯的种类多：从“各形各色有的一律是玻璃的”“家中也有灯可以感受到。 5. 看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。 6. 在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是“美好快乐的日子”。 三、品读体味，感受年味 选择腊八、除夕、正月初一这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是什么样的？ 四、拓展
8、阅读，领悟表达 1. 提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？ 2. 引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？ （1）按时间顺序来写。 （2）详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分。 （3）语言通俗、简练，京味儿十足。 五、延伸谈话，了解风俗 1. 北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。 2. 启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？说说你的感想。（学生自由畅谈） 设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。 六、作业布置 小练笔：结合北京的春节和自己的实际，写一写你是怎样过春节的。 【板书设计】 北京的春节 老舍 腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 （时间顺序） （详略得当）
