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1、第四单元一记录家乡的人和物公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册记录家乡的人和物教学设计 课时名称 第一课时 课时教学设计 课题：记录家乡的人和物 课型：新授课 教学内容分析 记录家乡的人和物是本单元围绕“家乡文化生活展开的学习活动之一。要求通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议。回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。 学情分析 学生对家乡的人和物有大概的印象，没有详尽的了解，对探究家乡的人和物很感兴趣，对进行访谈感到新鲜和畏惧，对撰写“志”陌生，参与家乡文化生活很有热情。 学习目
2、标 学生通过学习，掌握融洽流利的访谈技巧。 学生通过调查访问，了解家乡的人、物、风景，收集家乡历史人物，撰写人物（风物）志，传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。 学习做访谈并通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理解，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力从而形成正确的世界观、人生观和价值观。 重难点 1.学生通过学习，掌握融洽流利的访谈技巧。 2.学生通过调查访问，了解家乡的人、物、风景，收集家乡历史人物，撰写人物（风物）志，传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。 评价任务 语言建构与运用上，能有效地进行访谈。 思维发展与提
3、升上，撰写人物（风物）志。 审美鉴赏与创造上，增进对这些人物的理解，形成正确的世界观、人生观和价值观。 文化传承与理解上，传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。 教学评活动过程 环节一 创设情景，导入新课 播放电视剧常香玉中“戏比天大”，“你家在哪里，我家氓山头，吃过百家饭，走过千村路，学过百灵叫，听过黄河哭，敢哭敢笑敢愤怒，困难面前不把泪来流，爱要爱的深，恨要恨个够，人民是亲爹娘，乡亲是好朋友，谁的是谁的非，天在上头，天在上头。为了父老一辈子不生气，我唱到星落月儿圆，戏比天还大，无私天地宽，只要你想听我唱到一百年，谁说女子不如儿男。”著名的豫剧表演艺术家常香玉在邙山头出生，在黄河
4、边长大，以她的戏曲展示了中国的传统文化，提出了“戏比天大的艺术工作者的职业操守，她是巩义的骄傲，是我们学习的榜样。在巩义的这片土地上，还有哪些成就辉煌的人物？有哪些灿烂文化的留存？请同学们以小组为单位，走街串巷，通过访问、考察，寻找家乡的名人、遗迹，并及时做好记录（课本72页调查表一 课本73页调查表二）。 环节二 学习访谈技巧，制定访谈方案（印发资料，自学后释疑） 1.什么是访谈和访谈录？ “访谈”是“访与“谈”的结合，“访有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的
5、材料。 访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。 按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。 2.访谈要做好哪些准备工作？ 访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同
6、意。 3.访谈技巧：“三要六不要” 三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。 六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要之类的；介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；“随时可以问我这种多余的话不要说。 4.制定访谈记录表和风物登记表。 5.拟订访谈提纲 所谓采访提纲就是记者在实施采访之前所拟定的有关采访计划和调查纲目（即采访问题）的书面内容。采访提纲在记者的调查采访活动中发挥着至关重要的作用。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目，成为一只“无头苍蝇”。 采访提纲包括两个方面：采访计
7、划，所谓采访计划，是指大体的活动步骤、方式，确定要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写什么体裁、多少字、采写周期等；二是调查纲目。所谓调查纲目，是指所要提问的大纲细目。 6.风物采访提纲样板 家乡有宋代皇陵八座，需要了解相关情况，进行采访。 采访计划：进行现场观察；采访相关部门负责人或专家，听取专业解释。 调查纲目（问题）： 宋陵八座修建顺序是怎样的？在巩义是怎样布局的？ 每一座陵墓的具体年代？墓主是谁？有无名臣陪葬？ 每一座陵墓有些什么文物？数量多少？有什么价值？ 和其他地方的皇陵相比，有什么异同？ 家乡皇陵的维修保护有什么意义？ 其他补充性的考古专业知识。 7.历史名人采访提纲样板
8、 在报刊杂志看到有关某某人物的事迹介绍，需要了解相关情况，进行采访。 采访计划：进行现场环境观察；采访当地老人和相关部门负责人或专家。 调查纲目（问题）： 您知道他的生平资料？ 他流传下来的故事有哪几个？ 您觉得他跟一般人有什么不同之处？ 您觉得他对家乡的贡献表现在哪些方面？ 您认为我们后人应该从哪些方面向他学习？ 8.撰写“志。 撰写“志”要突出家乡特色。记叙人物，要写清人物的生平、主要事迹、突出他对家乡的贡献。记叙风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简易，在记叙中自然地融入自己对家乡的思考与情感。 人物志：人物生平、主要事迹、重要贡
9、献、社会影响。 风物志：写作事由、风物渊源、特色风貌、文化价值。 写作示例 示例：对巩义市古建筑群访谈 1.独立思考家乡的古老建筑有哪几类，哪些是需要保护、发展或弘扬的，哪些是需要摒弃的。 2.访谈时，重点要询问哪个方面的问题。 3.采谈对象：家乡中的长辈。 4.访谈问题：家乡建筑的类别；这些建筑的历史和特点；本地的古迹遗存；哪些值得保存下来；与这些建筑相关的人文价值；有关部门对未来的设想。 5.访谈准备：划分访谈小组(以8人为宜)；自制访谈表格或选用老师提供的任务清单；准备必要的用具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等；准备好提问提纲。 6.采访过程。 7.整理归纳撰写风物志。 环节三 调查
10、访谈 记录撰写 充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，进行访谈，整合成200-300字左右的书面材料。 同组交流修改，选出代表，背下所写内容，准备课堂交流。 环节四 八仙过海，评选最佳 小组代表课堂交流，评选1-3分最佳稿件。 编辑成册，家乡人物志家乡风物志 经过这些访谈，你对自己家乡的现状有怎样的思考？请发表意见。 小结 同学们，家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，增强我们认识社会和阐
11、释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。 板书设计 人：常香玉 陈天然 苏秦 杜甫 程颐程颢 包拯 寇准 记录家乡的人和物物：香玉故居 石窟寺 杜甫故里 杜甫陵园 康百万庄园 宋陵 春秋阁 伏羲台 武状元府 浮戏山 长寿山 嵩山 伊洛河 黄河 作业与拓展学习设计 教师课堂上进行访谈、风物志写作等技能的讲授，学生以小组为单位利用周末进行访谈，做好记录，再查阅资料，最后形成报告。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 本地特色资源很多，如康百万庄园调查时，展区有相关资料的音频，也有向导的展示；如杜甫故里的调查时，展馆中有声电显示，有诗歌作品的碑文等。学生调查比较容易，资料收集方便。 教学反思与改进 学生的时间不足，平时教学任务重，各种因素导致调查不够充分。以后，利用小长假进行调查更好些。 6
