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1、22手指 +公开课一等奖创新教案 现代中国最艺术的艺术家 中国现代漫画的鼻祖 他先后出版书法、散文、美术著作共达160部以上,他的作品中充满了对人生和世间万物的深切关怀。 按琴弦 按住血 揿电铃 搔痒痒 检查预习 qn hu y zhn xin 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 蘸药末 窈窕 秽物 轧伤 爱憎 zh zn 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 任务一：理清内容，初感幽默 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 任务一：理
2、清内容，初感幽默 要求：自读课文，找到五根手指的长处和短处（完成学习单任务一），初步感受作者的语言表达特点。 任务一：理清内容，初感幽默 手指 长处 短处 大拇指 食指 中指 无名指和小指 最肯吃苦 形状不美，构造简单 直直落落，线条强硬 工作复杂 相貌堂皇 每逢做事，并不出力 能力薄弱,用处渺小 体态秀丽 样子可爱 任务一：理清内容，初感幽默 任务一：理清内容，初感幽默 在五根手指中，最肯吃苦的要算大拇指了，可惜他形状不美，构造简单。常和大拇指合作的是食指，他的工作复杂，可姿态不窈窕，线条强硬。相貌最堂皇的是中指，但他每逢做事，并不出力。无名指和小指，虽然体态秀丽，样子可爱，却能力薄弱，用处
3、渺小。 风趣和幽默是智慧的闪现。 -英国莎士比亚 任务二：走进文本，品读幽默 默读第二段内容，圈画批注，写写大拇指给你留下的印象。 完成学习单任务二，总结作者怎样写出幽默的？ 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 任务二：走进文本，品读
4、幽默 任务二：走进文本，品读幽默 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 任务二：走进文本，品读幽默 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。 任务二：走进文本，品读幽默 风趣和幽默是智慧的闪现。 -英国莎士比亚 任务三：运用方法，仿写幽默 我叫 _， 五官中数我最 _。你瞧_。 任务三：运用方法，仿写幽默 幽默评价表 写出特点 写出幽
5、默 运用手法 任务三：运用方法，仿写幽默 课后作业： 1、继续阅读其他手指，思考他们代表哪一类人。 2、仿照课文写法，整体写一写我们的五官。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住； 要读书了，叫他翻书页； 要进门了，叫他揿电铃。 任务二：走进文本，品读幽默 任务二：走进文本，品读幽默 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 讨巧的事，却轮不上他。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。 给人搔痒，人舒服后
6、，感谢的是其他四指，他只能呆呆站在一旁。 与上级握手的时候，其他四指_，他只能呆呆站在一旁。 举手发表意见的时候，其他四指 _，他只能呆呆站在一旁。 任务二：走进文本，品读幽默 任务二：走进文本，品读幽默手指教案 导入：漫画导入，初始丰子恺 同学们，来看看这几幅漫画，第一幅是 穿了爸爸的衣服 冬日可爱 埋伏 提携 说说你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅漫画都出自画家丰子恺之手，从这些漫画中，你觉得这是一个怎样的画家呢？ 对生活观察仔细，有趣，可爱的画家 他不仅是个画家，还是个散文家，我们之前还学习过他的白鹅，今天来走进他的另一篇文章 手指 （一起读课题） 课前同学们已经预习过了，来看看这些词语你会
7、读吗？ 第一组请你来 你知道揿电铃是什么意思吗？ 按电铃，那作者为什么不直接用按呢？ 同学们查过资料了，丰子恺是哪里人啊？浙江嘉兴 这个揿是江浙方言里的一个字。你听说过吗？ 没有 那作者为什么要问这么方言的一个字呢？请同学们带着这个疑问，待会你会明白？ 搔痒痒这个动作你一定做过吧，谁来演示一下，有没有观察到，搔痒痒的时候是几根手指，四根手指都在工作，我们的大拇指是怎样的？ 第二组谁愿意试一下： 研脂粉 蘸药末是哪根手指的工作，无名指 谁用无名指来演示一下？ 你感觉无名指的这份工作怎么样？ 第三组词语的意思可能有点难理解：谁来读一读，并解释一下：窈窕 身材苗条 姿态优美 轧伤（东西受到碾压而受伤
8、 ）一般是圆轴或轮子一类的物体压到另一个物体上面 爱憎 爱就是喜欢 憎就是厌恶 有一个成语叫 爱憎分明 好的词语部分我们已经过关了，接下来就让我们走进丰子恺的手指 手指是我们身体的一部分，但是在丰子恺的笔下，却是这样介绍手指的：一起来读读：我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 读完这段话，你有什么疑惑吗？或者你觉得作者的语言有什么特点？（打破常规 读起来幽默） 任务一：自读课文，梳理内容 是啊，第一自然段就用这样幽默的语言引出了我们的手指，那五根手指各有所长，各有所短，这个长和短指的是什么呢？请同学们自读课文
9、，找到五根手指的长处和短处，初步感受作者的语言表达特点。 学生填写表格 手指 长处 短处 大拇指 食指 中指 无名指和小指 3、同学们差不多完成了，我们来按照顺序首先交流大拇指的长处和短处，请你来： 请同学们对照表格，订正自己的学习单（边交流边出示表格内容，学生完成学习单填写） 4、梳理完了表格，我们基本上就理清了整篇文章的主要内容，谁能用简短的一段话来整体概括一下五根手指的长处和短处呢？ 5、提出问题：这么简短的语言就可以把文章内容介绍明白，那作者为什么不直接这样介绍五指呢？ 学生自由发言， 小结：文章的语言读起来更有趣、幽默 任务二：学习大拇指，总结写作 英国著名诗人、作家莎士比亚曾经说过
10、：风趣和幽默是智慧的闪现，在丰子恺幽默风趣的语言背后，又藏着怎样的智慧呢？那就让我们走进他隆重推出的第一个手指：大拇指， 请同学们默读课文，做批注，写写大拇指给你留下的印象，完成学习单任务二 学生交流 （吃苦耐劳 干的事情很多） 我们一起来读一读这段话，数一数，这段话写了大拇指干的几件事？六件事 你感觉到什么？ 干的事情很多 吃苦耐劳 任劳任怨 是啊，作者一口气写了大拇指干的这么多事情，读来真是让人觉得辛苦，那除了具体干的事情，还有哪些语言，让你感受到作者的幽默风趣的？ 动词描写 是啊，这么多的动词其实是拟人化的写法，读起来生动形象。 形容词 从这些形容词中， 我们仿佛看到了一个卖力干活的大拇
11、指，特别的形象生动，突出表现了大拇指的吃苦耐劳 你还能找到这段话中藏着的幽默写法吗？我们来关注这些词语 这么多的叫他组合起来就是排比了，你感受到了什么，任劳任怨，叫他干什么就要干什么。 作者运用了这么多方法，都是想告诉我们，我的大拇指真的很辛苦，工作真的很多 老师想和同学们一起读一读这段话，我们来试着读出大拇指吃苦耐劳的形象 我读前面的，同学们读后面的 大拇指干了这么多的事情，那遇到讨巧的事情呢？ 谁来读一读这段话 读完我们会发现，做这些讨巧的事情时，其他四指都很积极，而我们的大拇指只能 呆呆站在一旁 那我们再来换一种形式读一下：从对比中你发现了什么？忙忙碌碌的事情都是 大拇指 讨巧的事情都是
12、其他手指 读着读着，你想到了我们生活中哪些和大拇指一样的人呢？ 可你别忘了，作者在开头是这样写的，一起读 这还是在写一根手指吗？这分明是在写一个 人，这是一个怎样的人呢？体型肥胖 矮 ，这个时候有赞美吗？有肯定吗？ 那丰子恺对大拇指到底是什么态度呢？ 从哪个字眼开始，就开始情感的变化了？ 这种写作方法我们叫 欲扬先抑 小结写法：作者一步步写出了 大拇指的勤劳 ，运用了 夸张、排比、对比、欲扬先抑 手法。 也正是这些手法的运用，让丰子恺的语言处处充满了 风趣幽默 ， 学到这里，我们再来看看单元导语的这句话，你觉得丰子恺的幽默风趣背后体现了什么智慧呢？ 以手指比喻人，刻画了一个鲜活生动的大拇指形象 任务三：运用方法，仿写五官 1、手有五指，脸有五官，你能不能也按照这样的写法来选择一个五官，写写他的样子。 2、点评总结：学生写作，指名一两个交流。 3、布置作业： 1继续阅读其他手指，思考他们代表哪一类人。 2仿照课文写法，整篇写一写我们的五官。
