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1、七上第五单元整体教学任务二 亲近动物，丰富生命体验 活动课公开课一等奖创新教学设计七上第五单元整体教学 任务二 亲近动物，丰富生命体验 活动课教学设计 【教学目标】 1.梳理本单元中人与动物相处的场景、细节，了解观察动物的角度和方法。 2.学会多方面观察动物，亲近动物，增进对动物的了解。 【教学难点】 学会多方面观察动物，亲近动物，增进对动物的了解。 【教学过程】 一、课程导入 图中的动物你认识吗？你觉得这些动物可爱吗？为什么？ 预设：1.狗 2.松鼠 3.浣熊 4.猫 小结：读了本单元文章，你是不是也期待着拉近与动物的距离，去更好地了解它们，甚至和它们交个朋友呢？让我们开展一次以“亲近动物为
2、主题的活动，增进对动物的了解，丰富自己的生命体验。 设计意图：由图片导入，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。 二、问题探究 （一）合作探究一 1.探究任务 结合本单元课文内容，还原典型场景，了解作者观察动物的角度和方法。 2.过程安排 （1）独立探究 阅读本单元课文内容，选取典型的片段，圈画关键词，思考作者观察动物的角度和方法。 （2）小组讨论交流 小组成员交流各自的看法，一位成员负责记录成员不同的看法。 小组讨论并总结不同作者观察动物的角度。 选派一位代表在全班展示小组最后的成果。 发言参考句式：我们小组选取的是 中的片段： _。通过分析片段，了解到作者运用 的方法，观察到了动物 （角度）的
3、特点。 3.探究示范 我们小组选取的是郑振铎猫中的片段：冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 选文中，通过“毛色是花白的”“很瘦毛被烧脱好几块”等词语让我们了解到作者观察到了第三只猫的外形特点。“毛被烧脱好几块体现了作者对猫细节的观察。 4.成果展示 预设1： 我们小组选取的是陈忠实我的白鸽中的片段：那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉来粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手
4、臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着王米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 选文中，从视觉上的“落”“抢夺飞落”“跳弹啄食”，到听觉上的两次“扑啦啦”，再到触觉上的“爪子掐进我的皮肉”，最后到听觉上的白鸽吞咽王米粒儿的声响，作者在观察白鸽时，不仅仅注意到了看到了什么，还注意到了听到什么，感受到了什么，多种感官的综合运用，细致观察了白鸽啄食，熟悉后与人亲近这一习性特点。让我们感受到了作者沉醉于与白鸽亲近相处的快乐与感动中。 预设2： 我们小组选取的是利奥波德大雁归来中的片段：与秋天一样，我
5、们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 选文中，春雁既有“高声而有趣的辩论”，也有响亮的“争论”，还有“低语”，作者观察到了春雁找寻食物时不同叫声及与秋天不同的活动状态等细节，让我们了解到春雁活泼、充满灵性的性情以及它们对环境的是否安全的敏感。感受了作者对大雁的喜爱。 小结：在观察动物时，我们可以通
6、过细节观察、多感官观察等方法，观察动物的外形、习性、性情等方面。 设计意图：通过梳理，进一步整理旧知，为实践运用做准备。 （二）合作探究二 过渡：生命是千姿百态的。不同的动物各有独特的形态，生活在不同的环境里，有着不同的生存方式。通过刚刚的学习，通过不同的观察方法，作者从不同角度展现了动物的特点，为我们多方面观察动物提供了思路。 1.探究任务 选择观察对象，确定观察角度，设计观察记录表。 2.过程安排 （1）小组讨论，选择观察对象。 牛、马、羊等牲畜；鸡、鸭、鹅等家禽；猫、狗等宠物；动物园里的动物；)水族馆里的动物；郊外鸟类栖息地的鸟； （2）根据生活和阅读经验，确定从哪些角度观察选择的对象。
7、 外形特征；生活习性（饮食、居住、行为等）；典型表现（动作、叫声等）；生活环境特点； （3）以小组为单位，设计观察记录表。 （4）选派代表在班级展示设计的观察记录表。全班一起总结，共同探讨。 3.成果展示 预设1：蜗牛的观察记录表 蜗牛的观察记录表 外形特征 观察方式 形态结构的作用 感官功能 观察（探究）方式 结论 预设2：家鹅的观察记录表 家鹅的观察记录表 外形特征 生活习性 体型 活动范围 毛色 食物 头 叫声 喙 栖息 脖子 繁衍 蹼 性格 对家鹅的印象： 预设3：与家鹅互动的观察记录单 我与家鹅互动的观察记录单 时间： _ 地点：_ 难忘的互动场景：_ 我的感受：_ _ 设计意图：唤起学生的生活和阅读经验，集思广益，讨论设计观察记录表，既能激发学生参与的热情，也能使表单设计更符合学情。借助表单，引导学生更好地观察动物，理解人与动物的关系。 三、课堂小结 在对单元课文中典型的片段的分析中，我们了解了可以运用多感官观察、细节观察等方法观察动物的外观、习性和性情等，亲近动物。在设计动物观察记录表（单）活动中，我们了解了可以选择的观察对象，观察记录的角度等内容，帮助我们更好地观察动物，更好地理解人与动物的关系。 设计意图：引导学生回顾本课所学，梳理总结、启发。 板书设计 亲近动物，丰富生命体验 外形、习性、性情 选择观察对象，确定观察角度，设计观察记录表
