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1、1大青树下的小学第一课时公开课一等奖创新教学设计1 大青树下的小学 【教学课时 】 第一课时，总计40分钟。 【教学目标】 知识与技能 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。认识并掌握“坝、汉、艳等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。理解并使用“早晨、鲜艳、洁白、打扮等词语。 过程与方法 通过朗读、讨论及互动，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。 情感态度与价值观 激发学生对多民族文化的兴趣，培养民族团结的意识。 【教学重难点】 重点：初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，学习生字新词。 难点：读通顺课文，理解关键词句的意思，感受课文表达的自豪和赞美之情。 【教学资源准备】
2、 大青树下的小学课件 生字卡片、词语卡片、小组讨论问题卡片 音乐爱我中华片段 教材、电子白板 【教学过程】 1.导入（5分钟） 播放歌曲：爱我中华片段 学生静静聆听，感受祖国日新月异的变化，感受我国作为一个多名族国家，团结，奋进，逐渐走上富裕的道路。各民族孩子在共产党的领导下幸福学习，幸福生活。 教师提问：我国有多少个民族？你知道哪些少数民族？ 预设：学生1：我国有56个民族。我们大多数小朋友都是汉族。除了汉族外，我还知道有：回族，布依族，傣族。 学生2：壮族，土家族，彝族。 学生3：高山族，羌族 学生4：藏族，蒙古族 学生5：景颇族，德昂族 . 揭示主题：今天我们学习大青树下的小学，了解一所
3、特别的小学。这所小学为什么特别呢？请大家跟着老师去看一看吧。 （校园非常美，有各个不同的民族的孩子在同一所学校里上课，活动，玩耍。） 2.初读课文（10分钟） 2.1学生初读：自由朗读课文，标出自然段，圈出生字和不理解的词语。 学生自由读课文，老师巡回指导，注意停顿，注意长句子的读法。对不理解的词语可以用查字典，联系上下文等方法帮助理解，知道词语的大概意思即可。 2.2 师生共同解决生字：教师出示生字卡片：“坝、汉、艳”等10个生字。学生尝试认读，教师纠正发音。重点指导生字“粗、族为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。 坪坝 汉族 鲜艳 装扮
4、飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 清晨 绒球 服装 清静 停靠 孔雀舞 粗心 抽生读。 小组轮读。 指正，评判，读的好的表扬，不对的地方指出来，正确示范和朗读。 3. 再读课文，理清顺序（10分钟） 3.1 分段朗读：指名学生按段落轮流朗读。 抽四名学生分别朗读。 3.2 讨论交流：每读完一段，师生共同总结这一段的主要意思。 第一段：写学生上学的路上和来到学校时的情景。 （这所学校的小学生来自不同的地方，不同的民族。） 知识点：反复句式：本段开头的“从.，从.，从.和结尾的“同学们向.，向.，向.”是反复句式的运用。 “打招呼”，“问好”，“敬礼三个动作，表现了同学们天真可爱，有礼貌，热爱祖国的
5、特点。 第二段：上课的铜钟敲响了。 （拟声词的运用，突出了钟声的清脆洪亮。） 本段用声音连接画面，巧妙过渡到下文学生上课的情景。 第三段：同学们上课认认真真的情景和下课尽情玩耍的情景。 第三段运用了新鲜有趣的语言，用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，也表现出了这所学校的特别之处。 第三段还把下课时的场景和上课时窗外的安静，孩子们读书时的认真和下课时玩闹的活泼形成了对比。 第四段：大青树下的小学是可爱的，抒发了自豪之情。 第四段中，“铜钟”，“大青树”，“凤尾竹”，“洁白的墙”，这些独特的景物，体现出学校的乡土气息和民族特点，表达了作者对这所小学的热爱和赞美之
6、情。 4. 深入理解课文（10分钟） 4.1 细读课文：让学生细读课文，找出文中描写校园特别之处的句子。 把找到的校园特别之处的句子画上波浪线。 示例：（1）找出民族不同的句子。 各民族的儿童穿戴不同的句子。 不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 . 4.2 小组讨论“大青树下的小学的特别之处”。 分学习小组进行讨论，学习小组组长归纳记录，老师巡回指导。 4.3 分享交流：各小组派代表分享讨论结果。 小组代表分享本组找到的这所学校的特别之处。有不同意见的同学可以补充，并且要充分说明理由。 5. 小结与评价（5分钟） 5.1 总结：教师总结本节课主要内容和生字、新词。强调大青树下的小学幸福和谐
7、的学习氛围。 本文按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上，来到学校，上课时和下课时的情景，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了我国各民族儿童之间的团结友爱，表达了作者的自豪、赞美之情。 5.2 评价：根据学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与的同学。 表扬为主，对发言积极，声音洪亮，积极动脑的同学进行表扬，对学习不太积极的学生也要鼓励，希望他们要积极动脑，积极举手发言。 【作业布置】 识字和写字：抄写本课新生字“坝、汉、艳”等10个生字各3遍，并选择其中3个生字组词。 课外阅读：了解一个少数民族的文化习俗，下节课进行分享。 如：彝族、壮族、景颇族等。 【教学反思】 成功之处：通过歌曲引入引发学生兴趣，结合互动和讨论调动了学生的积极性。生字词的教学环节设计细致，学生掌握较好。 需要改进之处：在分组讨论中，时间安排应更加紧凑，讨论内容可以更深入。此外，应增加更多形象化的教学内容，如图片或视频，以帮助学生更好地理解课文内容。 说明：此教学设计旨在通过系统的步骤和多样化的方法，使学生在理解和掌握课文内容的同时，激发对多民族文化的兴趣，培养团结意识。
