教育部资源教学设计课程基本信息课例编号学科道德与法治年级三年级学期上课题父母多爱我（第二课时）教科书书名： 统编版小学道德与法治三年级上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 教学目标教学目标：1.尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解2.能够理解，并接纳父母对自己爱的表达方式教学重点：尝试走进父母的内心世界，理解父母教学难点：加深对父母的理解，接纳父母对自己爱的表达方式教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟一、通过回顾、交流爸爸妈妈常说的话，感受父母唠叨中的爱一）环节一：通过回顾、交流爸爸妈妈常说的话，感受父母唠叨中的爱1.展示场景，提问：请你想一想，在我们的日常生活中，每逢这些时刻，爸爸妈妈经常会对我们说些什么？2.学生发言3.展示课前调查，提问：父母为什么要说这些？你从这些话中体会到了什么？4.学生分享自己看法5.过渡：父母因为关心才会唠叨，随着我们的长大，你会发现妈妈的唠叨会一直伴随着我们成长6.播放视频：父母唠叨中的爱7.提问：你觉得这位叔叔拿起，会对妈妈说些什么？8.学生发言9.教师小结：父母的唠叨最多，爱也最多。
因为在父母的眼中，我们永远是孩子，他们的唠叨中透着对我们满满的爱意我们要做好自己该做的事，不让父母担心设计意图】通过课前调查，回顾爸爸妈妈常说的话，体会父母的爱，借助视频资料进行拓展，进一步引导学生感受父母唠叨中的担心、关心，都是对我们满满的爱7分钟二、通过分享交流父母让我们不理解的行为和做法，学着对父母多一些理解，多一些沟通二）环节二：通过分享交流父母让我们不理解的行为和做法，学着对父母多一些理解，多一些沟通1.烦恼小镜头1）播放视频：然然的烦恼2）提问：如果你是然然的朋友，你会和他说些什么呢？（3）学生讨论，发言4）过渡：作为旁观者，我们更容易理解爸爸妈妈的做法，看清事物的本质，现在请你想象自己就是瑞瑞，看看发生了什么？（5）播放视频：瑞瑞的烦恼6）提问：瑞瑞已经满头大汗了，瑞瑞的爸爸为什么不帮他背书包呢？如果你是瑞瑞，你会怎么想？（7）学生讨论8）结论：父母的严格要求也是一种爱，希望我们在遇到类似事情时，能够多理解父母2.面对父母让我不理解的行为和做法1）请你填一填：父母让你不理解的行为和做法是什么,这种做法是否是爱2）第一位学生分享自己的不理解3）学生讨论，发表看法4）结论：遇到问题，尝试换位思考，理解父母的良苦用心，就能体会到父母行为深处饱含的爱。
5）第二位同学分享自己的不理解6）提问：你认为这个小女孩可以用哪些方式与父母沟通？（7）学生分享观点8）教师小结：我们要尝试多种方式与父母沟通，让父母了解我们的内心所想父母是那么爱我们，对于父母让我们不理解的行为和做法，我们要多一些理解，多一些沟通设计意图】通过分析镜头当中的烦恼，尝试换位思考理解父母学生分享父母让自己不理解的行为和做法，回归学生真实生活，解决学生的真实困惑，帮助学生学会理解父母，尝试用多种方式与父母沟通3分钟三、通过倾听父亲的心声，引发学生思考，学会理解、包容父母三）环节三：通过倾听父亲的心声，引发学生思考，学会理解、包容父母1.过渡：我们有时感到不被理解，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？2.听录音：东东爸爸的心声3.提问：听了父母的心声，你的感受是什么？4.学生发言5.教师小结：相信东东爸爸的心声是所有父母共同的心声，他们永远是我们最坚强的后盾，爱着我们我们要学着理解他们，包容他们6.总结全课：每个人的健康成长都离不开父母的关心和呵护，当爸爸妈妈的行为和方式让我们疑惑时，希望我们能够换位思考，对父母多一些理解，多一些沟通，让家成为最温暖的港湾设计意图】通过倾听父母的心声，调动学生的情感体验，引发学生思考，进一步体会父母对孩子的爱，作为孩子能够学着理解父母、包容父母。
