《北京市大兴区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市大兴区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024北京大兴初二（上）期末语 文考生须知1.本试卷共10页，共五道大题，20道小题，满分100分。考试时间150分钟。2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。一、基础运用（共14分）学校组织寒假实践活动“年逢辰龙”，请你参加班级分组活动并完成下列任务。1. 第一小组同学搜集了与“龙”这个文化符号相关的材料，请阅读并完成各题。在古代的神话与传说中，龙是一种神异动物,蛇身、鳄首、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、颚下有珠。宋代罗愿在尔雅翼中也记载，龙
2、具有各种动物的特征。其实龙最初只是一个图腾。没有人真正目睹过龙，但人们却听闻过许多灵异的传说，比如龙能隐能显，又能兴云致雨，春风时登天，秋风时潜渊。于是，人们内心生发了对龙的兴味和崇拜，龙遂演变成神圣的象征。神话中的人类始祖伏羲、女娲，皆龙身人首，被称为“龙祖”；炎帝是其母感应“神龙首”而生，死后化为赤龙。史记中记载汉高祖刘邦是其母与蛟龙所生，相貌“隆准而龙颜”，醉卧之时，有人“见其上常有龙此类说法在历史上屡见不鲜。于是，龙后来成为皇权的象征，皇帝又称真龙天子，皇宫使用的器物也多以龙为装饰。随着时代的发展，龙的造型也在不断变化。汉代瓦当上的行龙，隋代赵州桥石栏板上的双龙，唐代铜镜背面的云龙，元
3、代高足杯上的云龙，明代金冠上的升龙，清代皇帝玉玺上的蟠龙，当代的各式祥龙不同时代龙的造型显示出不同的风采汉代雄健豪放，隋唐雄壮圆润，元代成熟稳健，明清繁复华丽，而当代的祥龙总是仰头挺胸、瞠目振鳞，尽显 （xun）昂之态。龙的形象深植于中华民族的文化中，具有出类拔 （cu）不同凡响的文化象征，文人们也以龙创出许多成语，如龙凤呈祥、攀龙附凤、生龙活虎等。（1）下列加点字读音和横线处根据拼音写汉字全都正确的一项是（ ） A潜渊（qin） 兴味（xng） 出类拔萃 宣昂B. 潜渊（qin） 兴味（xng） 出类拔粹 宣昂C. 潜渊（qin） 兴味（xng） 出类拔萃 轩昂 D. 潜渊（qin） 兴味（
4、xng） 出类拔粹 轩昂 （2）古汉语常用字字典中对“隆”的解释为：山中央高起的地方，引申为“高”“升高”。盛、隆盛，引申为“兴盛”“使兴隆”。“准”的解释为：一种测量水平的仪器。标准、准则。鼻子。 根据词典的解释和文段语境，你推断“隆准而龙颜”中“隆准”的意思是：_。（3）在文段方框中依次填入标点符号，全都恰当的一项是（ ）（4）根据语法规则，文段中画波浪线句子的主干应为_。2. 第二小组的同学围绕春节期间必不可少的装饰品灯笼进行了探究，请阅读同学们整理的材料，完成各题。每逢春节,人们都会挂起象征团圆的红灯笼，表达对生活“红红火火”的美好愿望。由于“灯”的字音和“丁”相近，所以灯笼也意味着人
5、丁兴旺；孩子启蒙入学时，父母会为孩子精制一盏灯笼，由启蒙老师亲手点亮， ，称为“开灯”；抗日战争时期，爱国志士们会在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的民族文化，所以灯笼又 。扎灯笼的材料很简单，就是苇篾。秋天割下芦苇除去叶鞘，挑选后切成半米和一米两种规格的小段，再用破篾工具将苇子分出几段苇篾，由于破好的苇子缺少水分，还要在水中浸泡，待到苇篾泡得柔软时，才可以扎灯笼骨架。再经过整形、糊纸、画图、做灯笼架、插蜡烛等多道工序，才完成一件手扎灯笼。人们常常把对美好生活的祈望写在灯笼上。比较传统的有“福”“吉祥”“太平盛世”“连年有余”等。当然,门庭、卧房等处的灯笼上也可以写自己喜欢的对联、格言。灯
6、笼因其丰富的内涵,成为中华民族文化的载体之一,在世界各地展现着独特的魅力。（1）在文段横线处中依次填入语句，最恰当的一项是（ ）具有薪火相传的意义 象征前途一片光明A. B.（2）请根据文段画波浪线部分的文字，概括扎灯笼的操作工序。割芦苇去叶鞘_切苇段破苇子_扎骨架（3）同学们想在灯笼上写一副对联表达新春祝福，下面是三副打乱顺序的对联，请运用对联知识，任选一副，将字母填写在横线上。上联：_ 下联：_【答案】1. . C . 高鼻梁 . A . 龙是图腾 2. . B . 挑芦苇 . 泡苇子 . A . F或DB或EC【解析】【1题详解】（1）本题考查字音字形的识记。潜渊qin yun ，潜伏深
7、渊之中；兴味xng wi，指趣味；兴趣；兴致；（xun）昂轩昂，精神饱满，气度不凡，也指身材高大；出类拔（cu）出类拔萃，比喻超过聚在一起的同类人或物，多用于形容才德超出众人之上的人；故选C。（2）本题考查词语的含义。结合前后文可知，“隆准而龙颜”是形容刘邦的相貌，意思是“高鼻梁并且上额突起”。因此“准”应是“鼻子”的意思；“隆”应是“高”的意思。因此，“隆准”意为高鼻子。这里是说刘邦具有帝王之相。（3）本题考查标点符号的正确使用。阅读语段内容可知，“见其上常有龙”是引用，因此应用下引号，而“史记中记载汉高祖刘邦是其母与蛟龙所生，相貌隆准而龙颜，醉卧之时，有人见其上常有龙”是一句完整的话，因此
8、结尾应用句号，且句号因在下引号外，所以第一空应填下引号和句号，且句号再下引号外；“不同时代龙的造型显示出不同的风采”是一句总结性的话语，而“汉代雄健豪放，隋唐雄壮圆润，元代成熟稳健，明清繁复华丽”是分说，因此第一空应该填冒号，在这里冒号起到引起下文的分说的作用；文中“出类拔萃”和“不同凡响”都是用来形容龙的形象的，因此两者之间是并列关系，因此第三空应该用顿号；故选A。（4）本题考查句子成分。“其实”表示承接上文的转折，可以删去；“龙”是主语，要保留；“最初”表示时间的状语，可以删去，“只”是副词，要删去；“是”是动词，做谓语，要保留；“一个”是量词修饰“图腾”也可以删去，“图腾”是名词，做宾语
9、，要保留；因此该句的主干为“龙是图腾”。【2题详解】（1）本题考查句子的衔接与排序。阅读语段，由“孩子启蒙入学时”可知，此时父母精制灯笼寓意孩子的前途一片光明，因此第一空应填句；由“抗日战争时期，爱国志士们会在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的民族文化”可知，此时的灯笼承载着传递民族文化的作用，因此第二空应填句；故选B。（2）本题考查对文段内容的概括。阅读语段，由“秋天割下芦苇除去叶鞘”可知，扎灯笼要先割芦苇，去叶鞘；由“挑选后切成半米和一米两种规格小段”可知，接着要挑苇子，切苇段；由“再用破篾工具将苇子分出几段苇篾”可知，然后要破苇子；由“由于破好的苇子缺少水分，还要在水中浸泡”可知，要
10、泡苇子；由“待到苇篾泡得柔软时，才可以扎灯笼骨架”可知，最后才能扎骨架。（3）本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。普通话中，阴平、阳平为平，上声、去声为仄；换言之，一二声是平，三四声是仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。结合对联平仄的要求，上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平，仄起平收。A.“龙腾盛世千家喜”结构为：主谓短语+主谓短语；B.“百鸟啼转万树花”结构为：主谓短语+偏正短语；C.“一杯春酒祝和谐”结构为：主谓短语+动宾短语；D.“九龙飞舞千秋雪”结构为：主谓短语+偏正短语；
11、E.“万福新联歌盛世”结构为：主谓短语+动宾短语；F.“春满神州万物荣”结构为：主谓短语+主谓短语；故AF或DB或EC可组为对联。结合平仄要求可知，喜（x）是仄声，A为上联；雪（xu）是仄声，D为上联；世（sh）是仄声，E为上联。二、古诗文阅读（共19分）（一）（共5分）3. 默写。（1）此中有真意，_。（陶渊明饮酒）（2）_，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（3）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）（4）对于战乱中身处异乡的人们而言，家书的珍贵不言而喻，正如春望一诗中所说：“_ ，_。”（杜甫春望）【答案】 . 欲辨已忘言 . 东风不与周郎便 . 塞上燕脂凝夜紫 . 烽火连三月 . 家书抵万金
12、【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：辨、塞、燕、凝、夜、紫、烽。（二）（共6分）阅读渔家傲，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！4. 这首词开篇用“接”“连”两字，把四垂天幕、_ 和破晓时弥漫的雾气组合在一起，营造出一种_的意境；而“转”“_”两字，则生动传神地表现出船在风浪中航行的情形，既富于生活的真实感，又具
13、有梦境的虚幻性。下片中，词人先以“嗟”“_”二字传达出对日暮途远、空有才华的叹息和不满，后化用庄子逍遥游中的句子，以大鹏自比，使梦幻与现实融为一体。5. 下面是一幅“九万里风鹏正举”的书法作品，同学们认为这幅作品很好地展现了作者在词作结尾处想要表达的情感，请结合书体特点简要分析。【答案】4. . 波涛翻滚的云（云朵般的波涛） . 壮美奇幻（迷蒙、浪漫、神奇、梦幻） . 舞 . 谩 5. 答案示例：图中的书法作品笔画连绵，生动流畅，自如奔放，很符合作者在词作结尾处所表达的自己想像大鹏那样高飞远举，追求理想生活的情感。【解析】【4题详解】本题考查诗歌内容理解。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意为
14、：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。开头两句写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的宫殿。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。“转”“舞”二字化静为动，变平凡为神奇，既生动地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人魂魄的昂扬飞动，又将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？。其中的“嗟”“谩”二字，生动传达出作者对日暮途远、写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息。【5题详解】本题考查诗歌情感和书法字体辨析。审图可知，该书法字体是草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！”意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将载着我的这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。“九万里风鹏正举”此句想象丰富，意境辽阔，词人以庄子中的鲲鹏形象，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。“风休住，蓬舟
