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1、1(此文档为(此文档为 wordword 格式，下载后您可任意编辑修改！)格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 My body 第一课时第一课时学习过程及引导：学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标一、板书课题、揭示目标 学习目标：学习目标：1.学生能听说表示五官的新单词：学生能听说表示五官的新单词：,boys and girls!Welcome back to school!过了一个新过了一个新 年，老师发现有些同学们胖了呢！年，老师发现有些同学们胖了呢！Lets take a look at your face(脸脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老我们看一看同桌的脸，
2、是不是肉呼呼的？刚才老 师说脸，用了英语单词师说脸，用了英语单词 face(重复两遍重复两遍)，那脸上的其它部位，那脸上的其它部位 怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元 My body.我们用英语来认识一下我们的身体吧！我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元板书单元 topic)请大家把课本打到第一页，请大家把课本打到第一页，Lets see part A.Can you draw yourself quickly?给学生五分钟的时间简略画一下给学生五分钟的时间简略画一下 自己。自己。22.教学过程（教学过程（Teaching proced
3、ure）Now that you are so familiar with your body parts,lets learnEnglish.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的 head,eye,nose,mouth,face and ear.(板书单词板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指 正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。活动一：教师指着自己头部的器官，运用活动一：教师指着自己头部的器官，运用 This
4、 isThese are 句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，器官，让另外让另外 一位一位 学生学生 运用句型运用句型 That isThose are thenoseeyes操练。操练。活动三：活动三：Page 5.画一画。画一画。学生根据教师的口令学生根据教师的口令 Draw the 在黑板画出在黑板画出 nose,eyes,ear,you say English?If you can,you point it tome?Ss
5、:指向自己的脸指向自己的脸3.今天我们还来了一位旧朋友今天我们还来了一位旧朋友 bear.带领学生打到课本带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴3巴。试着用句子：巴。试着用句子：This is the These are It face.It t.It t 来回答。来回答。我们有两只脚，一直脚丫用我们有两只脚，一直脚丫用 foot,两只脚丫变两只脚丫变 feet.当堂练习：课本第八页当堂练习：课本第八页 Ask and answer.3.Color it.课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用课本
6、打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用 不同颜色涂画。不同颜色涂画。Color the t.It!二、教学过程二、教学过程1.让我看到你！让我看到你！根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应 单词。单词。2.人人-偶偶让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反 应出来并把相应单词贴在身体部位。应出来并把相应单词贴在身体部位。用到的句型用到的句型 This is the t.4Does it!7 课后练习课后练习【课后反思】【课后反思】Unit 2 My family 第
7、一课时第一课时学习过程及引导：学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标一、板书课题、揭示目标 学习目标：学习目标：1.学生能听说表示家庭成员的新单词：学生能听说表示家庭成员的新单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother2.巩固提问数量的句型：巩固提问数量的句型：How many 3.培养学生尊老爱幼的良好美德。培养学生尊老爱幼的良好美德。二、指导自学二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有 信心？信心？好，接下来我们就开始吧！好，接下来我们就开始吧！5自学指导：打
8、到单元词汇表自学指导：打到单元词汇表 Unit 2,请大家对照单词表，请大家对照单词表，试着试着完成练习册第完成练习册第 8 页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.Warming-upT：In my family,there are my father,mo
9、ther,twosisters and a brother.How many people are therein your family?你家有几口人？你家有几口人？Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩 固了数字固了数字 one-ten，且学生能根据指令完成课本练习，且学生能根据指令完成课本练习 think and tick.想一想，选一选。想一想，选一选。2.新授新授T：师巡视，观察学生们的选择，说：师巡视，观察学生们的选择，说 There are four people in XXs family，and five in XX
10、s family.家是家是 family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新6词汇词汇板书新词，教读，开火车，小组比赛板书新词，教读，开火车，小组比赛Father 爸爸爸爸 mother 妈妈妈妈Grandpa 爷爷爷爷 grandma 奶奶奶奶 Brother 哥哥弟弟哥哥弟弟 sister 姐姐妹妹姐姐妹妹3.谁的反应最快？谁的反应最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师 随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的 小组作业可以
11、减少数量作为奖励。小组作业可以减少数量作为奖励。4.当堂训练二：当堂训练二：Do the exercise of look and match.5.师生总结师生总结6.课后练习课后练习 【课后反思】【课后反思】第二课时第二课时学习过程及引导：学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标一、板书课题、揭示目标 学习目标：学习目标：1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,7brotherShe,Wu Chen.Wu:Good afternoon,Miss White.Miss Whit
12、e,this is myfather and this is my mother.W:Hello!Nice to meet you.P:Nice to meet you,too.Miss White.师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷 爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习 this is 句型。句型。5.Point and say.How many monkeys?图上有几只猴子呢？图上有几只猴子呢？Can you say who they are?让学生继续指出猴子爷爷，猴子让学
13、生继续指出猴子爷爷，猴子 奶奶，练习奶奶，练习 this is 句型。句型。新词展示：爷爷奶奶可以用他和她新词展示：爷爷奶奶可以用他和她图片展示图片展示 This is my dad and this is my mom.让学生拿让学生拿出自己的家庭照做介绍。出自己的家庭照做介绍。2.Lets learn more看一看看一看 look atWho is t.3.当堂训练二：当堂训练二：Do the exercise of read and match.8 is my brother.are my sisters.is not my grandma.4.师生总结师生总结5.课后练习课后练习【课
14、后反思】【课后反思】第四课时第四课时学习目标：学习目标：1.学生能熟练听说句子：学生能熟练听说句子：Where is my mom?Is that my mom?1.2.了解了解 I am,these are,she the blanks.I am Li Shan.These are my father and mother.Roseis my sister.She,ship,taxi,school,by ship,bytaxi,on foot.3.创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。二、指导自学二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒
15、吧！大家有没有我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有9信心？信心？好，接下来我们就开始吧！好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表自学指导：打到单元词汇表 Unit 3,请大家对照单词表，请大家对照单词表，试着试着完成练习册第完成练习册第 15 页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探
16、究。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。（一）师提问（一）师提问 How do you come to school?学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词自行车、小船等模型复习单词 bike,ship 来引入单元来引入单元主题。主题。XX comes to school by bike.A new friend Ben Ben lives far away,so more new words.（二）阅读方法（二）阅读方法对照课本第对照课本第 18 页，边看边练习拼写描述交通工具的单页，边看边练习拼写描述交通工具的单10词。词。（三）互助释疑（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单 词。词。（四）探究出招（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。同桌间练习书写，可以互相检查拼写。五、五、展示交流（展示交流（10 分钟）分钟）（一）小组展示（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示（二）班级展示指名小
