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1、1陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录目录Unit 1 How Are You Feeling NowPartA.3 3Unit 1 How Are You Feeling NowPartC.1010Unit 1 How Are You Feeling Now（通用）.1313Unit 2 Spring Is Coming!Part A.1818Unit 2 Spring Is Coming!Part B.2222Unit 2 Spring Is Coming!Part C.2525Unit 2 Spring Is Coming!（通用）.2929Unit3 Spring Begins Fro
2、m MarchPartA.3232Unit3 Spring Begins From MarchPartB.3636Unit3 Spring Begins From MarchPartC.4343Unit 4 He Lives in a VillagePartA.4646Unit 4 He Lives in a VillagePartB.5050Unit 4 He Lives in a VillagePartC.5353Unit 5 What s the Weather like TodayPartA.5858Unit 5 What s the Weather like TodayPartB.6
3、161Unit 6 My HolidayPartA.6666Unit 6 My HolidayPartB.6969Unit 6 My HolidayPartC.7 72 2Unit 6 My Holiday（通用）.7676Unit 7 I Have a HeadachePart A.79792Unit 7 I Have a HeadachePart B.8383Unit 8 Have a Good Habit!Part A.9090Unit 8 Have a Good Habit!Part B.9797Unit 8 Have a Good Habit!PartC.1001003UnitUni
4、t 1 1 HowHow AreAre YouYou FeelingFeeling Now?PartANow?PartA教学目标(一)语言知识目标:能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy,feel sad,feel angry,feel tired,go out to play,makea snowman.(二)语言技能目标:1.学生能够根据指令做动作。2.根据图片、动作和情境说出词汇。3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。(三)情感态度目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏,勇于开 口、乐于模仿。教育学生管理好自己的情绪,保持心情愉快,并养成乐 观积极
5、向上的习惯。学情分析本课的教学对象是五年级的学生,大部分学生对英语兴趣浓厚,乐于 参与各种英语活动,他们有一定的词汇量,能用英语进行简单交流。本 节课的主要任务是让学生学会在情景中运用四个词汇并能进行简单 交流,与学生的生活紧密联系,部分学生存在发音的问题,需正确指导 和及时纠正。教学重难点重点:feel happy,feel sad,feel angry,feel tired,go out to play,make a snowman 的拼读与书写。4难点:feel happy,feel sad,feel angry,feel tired,go out to play,make a snow
6、man 在句型中的熟练运用。教学过程第一课时 Step1 课前热身（Warmup）。1.简单问候，唱英语歌曲 The more we get together.【设计意图】教师通过和学生演唱歌曲，即可以调动学生学习兴趣，也可 以活跃气氛。2.愉快的歌曲引入朋友话题，朋友们在一起唱歌跳舞，无比快乐。老 师今天很高兴去拜访朋友猫咪，ppt 展示猫咪带领大家一起去。【设 计意图】歌词引出朋友话题，朋友们在一起快乐无比，及时引导学生 说出 feel happy,为将要学习的新词汇埋下伏笔。Step2 呈现新知与操练（Presentation and practice）1.引导学生仔细观察猫的外貌特征，
7、小猫看见一条鱼快乐无比，ppt 出示高兴图片教授并板书词汇 feel happy，并双手放在嘴巴上大声 笑着喊出 happy，happy，哈哈哈。老师提问：How is Mimifeeling now 学生回答：Mimi is feeling happy now,并唱 出韵律：Fish long ,fish big.Fish yummy,fish sweet.Fish ,fish,I love you .Fish ,fish,I loveto eat.2.用 ppt 点击空盘子，当小猫想吃这条鱼时鱼时鱼却不见了，小猫伤 心的哭起来，ppt 出示伤心图片教授并板书词汇 feel sad,并双手5
8、放在眼睛上擦眼泪大声哭着喊出 sad,sad,呜呜呜。老师提问：How is Mimi feeling now 老师提问：How is Mimi feelingnow 学生回答：Mimi is feeling sad now.3.正当小猫伤心之时，突然他看见一只肚子圆鼓鼓的老鼠，原来是 这只老鼠吃了鱼，ppt 出示生气图片教授并板书词汇 feel angry,并双手插腰生气地大声喊出 angry,angry,哼哼哼。老师提问：How is Mimi Mimi feeling now？学生回答：Mimi is feelingangry now.4.小猫想去抓住这只老鼠，他追着老鼠跑啊跑，但是老鼠
9、跑的无影 无踪，ppt 出示猫咪累的趴在地上休息一下的图片，教授并板书词汇 feel tired,并双手下垂喘着气大声喊出tired,tired,呼呼呼。老师提问：How is Mimi feeling now？学生回答：Mimi is feeling tired now.5.小猫又累又生气，跑不动了就趴在地上休息一下，此时外面传出 声音，拓展词汇 feel scared,ppt 出示他向窗外望去，外面下着 大雪，他的朋友小狗汪汪在堆雪人，小猫咪也想出去玩，出示 go out to play,make a snowman 并书写板书,想出去玩堆雪人的学生 跟在老师身后站一排边跑边重复We wa
10、nt to go out to play and make a snowman.6.打开课本进入第 2 页，播放点读机，先让学生完整听2 遍录音，再 让学生跟读 2 遍，之后齐声拼读单词。齐读的同时，请学生把词汇的 卡片贴在黑板上板书的相应的词汇处。之后，两个学生共用一本书，6请一位学生随意点击点读机词汇，看谁指读得又对又快。四个学生共 用一本书，看谁指读得又对又快。【设计意图】充分利用个各种快 乐游戏，板书四会词汇并进行教学。采用的教学方法如下：feelhappy：四个大组拼读接龙法(四个大组拼读比赛，第一大组学生全部 起立大声朗读 feel happy 后坐下，第二大组快速站起大声朗读fe
11、el happy 后坐下，依次接龙为第三组和第四组，声音洪亮的组就前进一 格夺红旗)。feel sad：八个竖排拼读接龙法（请第一竖列同学起 立大声朗读 feel sad 后坐下，第二竖列同学快速站起大声朗读feel sad 后坐下，依次为第三竖列至第八竖列，声音洪亮的组就前进一格 夺红旗）。feel angry：同桌两人同时拼读法（老师先叫一组同桌 两人同时大声朗读 feel angry，声音洪亮速度快的学生先抢凳子坐 下，依次是后面同桌两人，每次表演一组同桌，老师及时表扬表现好 的同学。）feel tired：运用开火车法（请学生依次站起来做出累 的样子并说 I am feeling ti
12、red now.看哪位学生做的好也说得 好，并给学生所在的组前进一格夺红旗）。go out to play,make a snowman：游戏法（学生跟在老师身后站在一起，又蹦又跳，边跑 边重复 We want to go out to play and make asnowman.）Step3 巩固拓展（Consolidation and extention）。1.趣味操练：贴在黑板上的单词卡片，启发学生升降调读法。71）跟读游戏(老师指着其他词教读feel happy，学生跟读，但当指 着真正的 feel happy 时，学生大声读并迅速起立。然后再换成其他 单词。)2）地雷游戏（老 师在
13、单词卡 feel sad 上放一个警示标记，指向其他单词时学生要大 声读，指向feel sad 时允许老师读学生不能读，谁读出声音，全班 同学伸出双手齐声喊 one two three,bomb.再换成其他单词操练。）3）砸地鼠游戏（请几位学生摘下黑板上的单词卡，在教室前面站成 一行，把卡片放在头顶用双手扶着，老师发出口令feel angry，头 顶 feel angry 的同学就要大声说 I am feeling angry now 并 下蹲一次。下蹲的学生要和老师口令一致，哪个学生错了，老师就用 很搞笑的地鼠锤砸他一次并淘汰出局，剩余学生继续比赛，获胜者给 其相应的组前进一格夺红旗。）2.
14、你来表演我来猜。请学生上台做高兴，伤心，生气，累，出去玩，堆雪人的动作，另两个学生一问一答，并给猜对学生所在的组前进一 格夺红旗。）3.点击 ppt，显示练习题：根据图画补全句子。4.展示白雪公主和七个小矮人、唐僧师徒四人、灰姑娘的 ppt，用 How isfeeling now is feeling 描述图画场景。5.展示苹果树，树上结着标有 15 数字的苹果，请学生依次选择自 己喜欢的数字苹果并摘下来，用背面的词汇连成一句话并画出图画，学生依次上台展示连成句子，父亲，母亲，弟弟，小猫和我一家人其8乐融融，引出本节的情感态度,教育学生管理好自己的情绪，保持 心情愉快，养成乐观积极向上的习惯：
15、Mother is cooking .She is feeling happy.Father is reading .He isfeeling tired.Brother is playing .He is feelinghappy.Mimi is sleeping .He is feeling shy.I am eating .I am feeling hungry.5.点击 ppt，快速播放chant 并演唱：1）How are you feeling everywhere Howare you feeling everywhere We are happy everywhere.We a
16、re happy everywhere.Hello ,happy ,everywhere.(one ,two ,three,four)2）I loveapples.Because they are yummy.I love dogs.Because they are lovely.I love flowers .Because they are beautiful.I love friends .Because weare happy.(one ,two ,three,four)3）We need tokeep happy everyday.To keep the doctor away.Listen to the music and watch TV .Make somefriends and go out to play.【设计意图】语言学习需要在 理解的基础上识别、记忆和尝试模仿，才能准确体会语言的内涵和所 表达的感情。通过开展多种形式的语言交际性活动，让学生在真实的 情境中理解单词运用句型。Step4、课堂小结(Summary)91.你会听，说，读，写下面这些单词吗：feel
