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1、S6高质量发展联盟高一上学期期中联考语文试卷（含答案）2024-2025学年上学期佛山市S6高质量发展联盟高一年级期中联考试卷 语文学科答案 【参考答案】1D 2C 3【参考答案】 中国古代文学重视创造一个审美的世界，而审美创造的最高境界是得意而忘言。“一枝比“数枝”更为契合“早梅之“早”的题意，更能让读者感受到梅花的傲雪之美。中国古代文学重视“滋味”，注重整体宏观的感受。“数”虽然重视了描写实景，但忽视整体的意境和滋味。“一枝更鲜活地呈现了孤梅凌寒开放的图景，可以产生以一当十，以少胜多的艺术效果，更耐人寻味，更符合全诗的意境。 【评分细则】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦
2、可酌情给分。 4【参考答案】推荐的诗歌能够启发大家品味人生意义，领悟人生美感。推荐的诗歌要有助于提升大家的情操、气质和人格境界。推荐的诗歌要有助于提高大家的审美鉴赏力和创造力，体会到中华民族特有的审美智慧。 【评分细则】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 【试题分析】 1本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“就始终要借助一定的文学手段，只有这样才能真正体验到文学作品之美。”错误，原文 “一方面要通过手段到达目的，一方面又要通过否定手段来强化目的。当作家创造出文学作品之后，当读者开始全身心地关注作品之美而完全忽略了文学手段之美时，文学作品的审美
3、创造才真正全部实现，这样的文学审美创造才是成功的。”强调了审美借助文学手段，又要忘记文学手段。故选D。 2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “滋味说是指“感官的享受与精神的享受也是彼此相融”“心与物，情与景，境与意不分彼此的完全交融意中有景，景中有意” A. 是抒情。 B. 是议论. C. 景中含情，既写景，又抒情。通过环境的美好怡人表现诗人心情的愉悦舒适，耐人寻味，最符合“滋味说。 D. 是叙事。 故选C。 3本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 这是诗歌炼字的典故。结合材料二“滋味与意境，是中国古代文学特有的审美范畴，它是从文学品鉴与接受的角度，对文学文本审美感受的高度
4、概括，体现出中华民族特有的审美智慧” “滋味说反映了中华民族注重体验，注重经验，注重整体宏观感受的审美思维方式。说到底，就是心与物，情与景，境与意不分彼此的完全交融这些信息可知，中国古代文学重视滋味和意境，即注重整体宏观感受，注重“心与物，情与景，境与意不分彼此的完全交融”。“数虽然重视了描写实景，但忽视诗歌整体的意境和滋味。“一枝”契合了“早梅之“早”的题意，更鲜活地呈现孤梅凌寒开放的图景，可以产生以一当十，以少胜多的艺术效果，更耐人寻味，更符合全诗的意境和滋味。 4本题考查学生分析运用材料、概括要点的能力。 本题要求推介的是经典诗词，推介词旨在推荐，以引起重视，所以要了解和准确介绍所推介的
5、对象的特点和意义，然后结合材料列出推介的要点。 结合材料一“唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感可知，经典诗词作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以启发我们更细致地品味人生意义。 结合材料一“对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用”可知，经典诗词作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。 结合材料二“中国古代文学创造了一个审美的世界，古代的优秀作家们不仅拥有高超的审美鉴赏力，更有高超的审美创造力，体现出中华民族特有的审美智慧可知，经典诗词作品可以帮助
6、我们领略审美境界，提高审美鉴赏力和审美创造力。 【参考答案】5C 6D 7【参考答案】“我”是故事的叙述者。故事主要以第一人称“我的视角展开叙述，增强了故事的真实感、亲历感。由于“我”身处故事过程，因此可以自由描述，自由表达内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等，达到了真切感人的效果。 “我是故事的参与者和见证者。“我”参与了故事的全过程，是贯穿全文的线索人物，“我也见证了故事人物的言行举止，使读者有代入感，能更直观地感受故事人物的特点。 【评分细则】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 8【参考答案】 “红棉袄”： “红棉袄的红色象征
7、着姑娘的火热心肠，凝聚着对战士的关爱之情。 “红棉袄”的红色象征着革命精神，体现了姑娘强烈的革命积极性。 “红棉袄是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关。 “红棉袄彰显了文章主题，赞美了姑娘善良热情的品格，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。 【评分细则】每点2分，答出其中3点即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 “第14段的细节描写”： 写姑娘穿着一件“红棉袄”，为后文“红棉袄”发挥重要作用埋下了伏笔。 写姑娘头发的“平”，表现姑娘有爱美之心，干净整齐。 写姑娘的眼睛“盯住人”，表现姑娘善于观察、为人机警。 使用反问句（或猜测
8、语气），通过“我的感受侧面展现了姑娘的美好形象，突出了姑娘眼睛的明亮、机灵。 写姑娘“挽着两只袖子”做饭，说明她勤劳朴实，做事利索。 【评分细则】每点2分，答出其中3点即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 【试题分析】 5本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“跌宕的情节错误。小说情节平淡舒缓，不没有呈现跌宕起伏的特点。故选C。 6本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D.“说明姑娘为自己帮助了病人而高兴，希望得到妇女自卫队的认可”错误。根据原文“在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！听见她又问我：什么时候妇女自卫队再来一次检阅？”可知，作为一名
9、妇女自卫队队员，她期待再来一次检阅，眼里的火光体现她具有崇高的革命热情，追求进步，对未来充满期待。故选D。 7本题考查学生对文章叙事艺术的分析能力。 本文主要运用了第一人称“我叙述故事，用“我”叙述，写“我的经历，增强了故事的真实感和亲历感，由于“我”身处故事过程，因此可以自由描述，自由表达内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。以第一人称“我的视角观察人物，展开叙述，使情节显得真实可信，达到了真切感人的效果。 “我”是故事的参与者和见证者，是贯穿全文的线索人物，如文中写“我同顾林在老乡家借宿，遇到红棉袄姑娘，通过“我”的叙述展现故事的进程，如为何到老乡家借宿，如
10、顾林的病况，如红棉袄姑娘如何帮助我们，以我的见闻和行动串联故事，推动情节发展。 8本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）红棉袄中当小姑娘看到我将军服盖在了顾林头上的时候，小姑娘说到这样是不抵事的，于是小姑娘脱下了自己红色的棉袄盖在了顾林的头上，这里的“棉袄象征着群众对解放军战士的保护与关爱，象征着火热心肠。而“红色”也象征着革命精神，在文章最后的叙述中，我们也感受到姑娘强烈的革命积极性。 本文写到我送小战士顾林回原部队，在路上顾林的身体支撑不住，又开始发烧，于是借宿到小姑娘家，当小姑娘看到“我将军服盖在了顾林身上时，小姑娘脱下自己的红色棉袄盖在了顾林的身上，所以“红棉袄
11、”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关。 本文写到“我”和顾林借宿到小姑娘家，今天家里只剩下小姑娘一人，她转眼看了一下顾林，问了一句“他病得很严重吗”，于是把“我们”让到了屋里。当顾林发起冷来的时候，“我问小姑娘能不能用一下她家的棉被，小姑娘便爬上炕拉过棉被盖在了顾林身上，当他看到我用军服盖在顾林头上时又用自己的红色棉衣盖在了顾林的身上，所以以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 （2）写姑娘穿着一件“红棉袄”，后文的情节中“红棉袄”盖在了顾林身上，表现了姑娘的善良热心，凸显军民的鱼水情
12、深，这是伏笔写法。描写了姑娘头发的“平的特点，生活虽然艰难，家里也没人，但姑娘并不是蓬头垢面，依然有爱美之心，干净整齐。家里来了陌生人，她的眼睛“盯住人”，表现姑娘善于观察、为人机警。把“我对姑娘的感受用反问句（或猜测语气）表达出来，说明姑娘眼睛的明亮、机灵，给了我很深的印象，侧面表现了姑娘的美好形象。写姑娘“挽着两只袖子”做饭，说明她是惯于劳动的人，勤劳朴实，做事利索。 9【参考答案】BCE（3分） 【试题分析】正确断句为：其馀附丽之者，恶仆独异，又信狺狺吠声，唯恐中伤之不获。 10【参考答案】B（3分） 【试题分析】本文中“媒孽之辞的“辞”是名词，意思是言辞。 11【参考答案】C（3分）
13、【试题分析】“写诗讽谏皇帝应在进封章之前。 12【参考答案】（1）再加上在朝廷之外掌管兵权的人，因为我洁身自好为人谨慎不接受贿赂而憎恨我。（4分） 【评分细则】“握兵于外”，在朝廷之外掌管兵权（状语后置）。“以”，因为。“赂”，贿赂。各1 分，句意1分。 （2）（我）只是怕您的道德一天天增长，但毁谤的言辞也一天天加到您的头上。地位越来越高，加在身上的毁谤也越来越多。（4分） 【评分细则】“日”，一天天。“毁”，毁谤的言辞。“显”，显贵，显赫。各1分，句意1分。 （3）熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。（4分） 【评分细则】“殷”，震动。“栗深林”，使动用法，使深
14、林战栗。“惊层巅”，使动用法，使层巅震惊。各1分，句意1分。 13【参考答案】抒发内心郁结之志。表达别离之情。担忧、告诫杨虞卿（师皋）要安时顺命，树立美德。（3分） 【评分细则】答出1点即得1分。 文言文参考译文： 师皋足下：自从我第二次来到都城，您在鄠县做守官，我们就一直被公务牵绊，很少见面。到我被贬官的诏谕下达，第二天就离开京城东去，抑郁愁闷的心情，很长时间得不到舒解，想要向身边人一吐为快已经很久了。 去年六月，刺客在大路上刺杀右相，朝堂上下震惊恐惧，我认为有书籍记载以来，从未发生过此类事情，一旦见到这样的事情，即使老农和差役这类底层人，都不会沉默不语，更何况身为朝臣，又怎能承受这样的悲痛和愤怒呢？朝廷发生了这种非同寻常的事，却只有我当天就上书进言，说我忠诚，说我激愤，我也无愧于心，说我胆大妄为，说我张狂，我又怎敢因此而逃避责任？即便因此获罪，又能怎么样呢？何况朝廷又没因此而我定罪名！然而我早就得罪过人了，私下里我自己是知道的。我本性又无知蒙昧，不识时务，除了直接呈送皇帝的机密奏章外，有应该方便让皇帝听闻的，我就用诗歌逐渐引导，本以为这样容易让皇帝接受并能深以为戒。不赞同我的人，得到这些诗歌把它们当作攻击我的口实，构陷污蔑的言论一发，我又怎么能在君臣相处的过程中剖白自己的心志呢？再加上在朝廷之外掌管兵权的人，因为我洁身自好恪守成德不接受贿赂而憎恨我；在朝廷内掌
