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1、第十九中学高一上学期11月期中考试语文试题（PDF版，含答案）南昌十九中2024-2025 学 年上学期期中考试 高一语文试卷答案 1. C。本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点错误。毛泽东诗词的流传不仅因为其革命现实主义风格，同时也因 为其蕴含的革命浪漫主义精神，以及表达出的人们理想信念和英雄主义气概，这些都给予了诗词极高的艺术价值和 感染力。故选 C。 2. B。本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“写实手法”错，原文材料一是“在他浪漫的想象中”，是“浪漫主义手法”，非“写实手法。 C.“说明焚书坑儒并非事实”错误。原文材料二“
2、焚坑事业要商量是说要正确评价“焚书事业”，并非其不 是事实。 D. “材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”错误。 毛泽东只是“肯定秦始皇的历史功绩”，但不等同于肯定“秦始皇在军事力面的高超指挥才能”。故选 B。 3. D。本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.该句的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可撼动”，体现了毛泽东诗词中斗志昂扬，坚守阵地的乐观的 革命现实主义风格。 B.该句的意思是“军马踏在山路上发出细碎的哒哒声，军号的声音时断时续，深沉悲壮”，暗示了战斗的壮烈。能 体现毛泽东诗词现实主义风格。 C.该句的意思是“回到
3、过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的 岁月至今还萦绕在我的心头”，能体现毛泽东诗词现实主义风格。 D.这两句诗出自毛泽东的贺新郎别友，句意是“像昆仑山崩倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，“昆 仑崩绝壁和“台风扫寰宇”表达了毛泽东为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛 烈壮阔。此处运用了浪漫主义的创作方法，是革命乐观主义精神的表现，反映了无产阶级革命家的伟大胸怀。不能 体现毛泽东诗词的现实主义风格。故选 D。 4. 总分总的结构安排。 第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的
4、代表。 第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格， 书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的 理想主义情怀、英雄主义斗志。 5. 评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒人云亦云。 应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面 客观评价。 重视对帝王治国能力的评价。如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈
5、、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大 略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 6B。本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“展现了奶奶对孙子经常哄骗自己的不满”错误。曲解文意。文中并没有写到孙子经常哄骗奶奶的事。 C.“搬入新村后一直闷闷不乐错误。奶奶对新村有“不满”“一直闷在心里”，但并不是“一直闷闷不乐”，只 是更“觉得老家好，更加想念那条小河。 D.“可见她是一个知错就改的人”错误。“知错就改使用不恰当，奶奶的表现说明她是明理而不固执的人。 故选 B。 7D。本题考查对文本艺术特色分析鉴赏的能力。 D.“运用了夸张的手法”错误。本句没有运用夸张手法，是奶奶的真实表现，体现了奶
6、奶对小河修好的无比喜悦、 激动。故选 D。 8运用了苏震九一系列的细节化的动作，描绘出一个信心足、劲头足、精神饱满的农村小伙子的形象，体现了 他迫不及待地想告诉奶奶的心情。在听闻孙子说要在门前造出一条河，奶奶说他“哄人并“闭上眼，连连摇头”， 这一细节写出奶奶对于孙子的话根本不信，她认为造河这件事根本不可能实现，突出造河之难。 1 9虽然一条是奶奶老家门前的草河，另一条是新村建设后经由水库改道挖过来的新河，但是两条河同根同源。 两条河代表两个时代，河的变化反映了时代的变化，展现了新时代农村的崭新风貌。新的河流象征着新生活的 便捷和幸福，通过造新河讴歌在时代变迁中人民的力量、劳动的力量以及新时代
7、的人民积极追求和创造幸福的精神， 展现出全民参与国家建设的豪情。 10BDE。（每涂对一处给 1分，全对得 3分，涂黑超过三处不得分。） 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。 “平生尚气轻财中，“尚气轻财”为并列短语，同做句子谓语，故 B处断； “收恤姻党中，“姻党”做“收恤的宾语，故 D处断； “字孤寡”中，“孤寡做“字”的宾语，故 E处断。BDE处断。 11.D。本题考查学生了解并掌握一词多义的能力。 A.正确。名词作状语，向东/名词作状语，向上。句意：洧水向东流淌。/向上能吃到泥土。 B.正确。句意：但是户部却按次
8、序排位他为第四名。/手臂并没有加长，但是别人在很远的地方还是能看得见。C. 正确。句意：大梁本来就有很多奇士。/他的学问本来比我高。 D.“意义相同错误。但是/回头看，这里指往旁边看。句意：但是他必定想要有所作为来展现自己的才能。/回头 看见外面有一个麦场。故选 D。 12. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“户部按次序把他评为四等，导致他最终没有考中”错，原文为“ 时户部得举，人曰：此子不欲先其父耳。 久之，竟不第”，意思是：但是户部却按次序排位他为第四名，当时户部可以举荐他，有人说：“这孩子不想排名 在他父亲前面。”（耽误）时间久了，最终没有考中。可见，导致他最终没有考中的原因不是“
9、户部按次序把他评 为四等”，而是“（耽误）时间久了”。故选 A。 13（1）（1）居士到任就陈述茶马方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。 得分点：（1）“陈”，陈述；“利病”，利弊；“器”，重用；“焉”，代词，他。 （2）不能断句，不能解决疑难问题，不能断句就向老师请教，有疑难问题却不向老师请教。 得分点：（2）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”，不能断句，不能解 决疑难问题；“不”，通“否”，不向老师请教；“小、大”，形容词作名词，小的方面、大的方面。 14诗文有才名，为人超然尘埃之外，超凡脱俗。 为官想要有所作为，勤谨敬业。 志行所存深不可测
10、，志行高远。 追求高情逸兴（清高超逸的情致），不浅陋拘泥。 参考译文： 洧南居士传 归有光 洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先从魏滑迁徙到扶沟邑，（因为）该邑位于洧水的南边，所以（杜孟乾）用 “洧南居士”作为自己的号。曾祖父杜清，用明经的身份担任大同经历；祖父杜璿，获赠户部主事一职；父亲杜绍， 是进士，官为户部主事。居士年轻是诸生时，已有名气，这一年正值大比，督学评定他的文章为第一名，但是户部 却按次序排位他为第四名，当时户部可以举荐他，有人说：“这孩子不想排名在他父亲前面。（耽误）时间久了， 最终没有考中。 居士以贡生身份进入太学，被选拔调任清苑主簿，管理马政。居士拒绝别人赠送的礼物钱财，多次
11、对太守进言 利弊的建议。又想要开采郎山煤，疏导九河。他谋划的诸多事宜，都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。恰逢开始 建造芦沟河桥，雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才，得到清苑主簿并任用他。然而清苑的百姓（更）爱他的仁 义宽容，当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人，高兴着互相说道：“本来就知道我们的杜父母官（居士）一定 有（优秀的）后人。”居士升任泸州经历，遭遇母亲丧事，服丧期满后，改任巩昌。居士到任就陈述茶马方面的利 弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。最终死在任上，享年五十岁。 2 居士治学精心广博，特别在诗歌方面擅长。他交往的人都是名士。一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻亲族人， 抚养孤
12、寡之人，不害怕分家产给别人。县里有大事，都来向他取决定，他刚直所以容不下别人的过错，族中子弟， 经常（因犯错）遭他鞭打，然而没有人曾经为此记在心里，都尊敬佩服他，但是对他怨恨的人却很少。 当初，洧水向东流淌，时间久了，冲积淤泥（多了之后）转向北流淌。居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使 它与大河相连，扶沟人得到了好处。居士对于家事从不省察，（但是）听到有好的书，用多种方法去买它。（居士） 建造了一个书楼，并且告诫子孙好好保存守护它，刻在石头上用来记录（他的告诫之语）。 居士死了之后，他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样。嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。 隆庆三年，吴郡的归有光，是杜
13、化中同年的进士，前来担任司马，于是采用孟诗的文字，放进去为他（居士）写了 家传。 归有光说：大梁本来就有很多奇士，尤其凭借诗歌有名（的很多）。我读洧南的诗，料想他为人一定是超然尘 埃之外的。等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。于是了解了古人 的志向行为存在的地方，是不可以观测到的。比较世上的那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士的清高超逸的情致， 虽然他们也做了官，难道能考察治绩吗？杜化中大概深深地认为我的话是正确的。 15.D。“作者被贬闾里的艰辛错。 16.杨诗写了农人的劳动场景，表达了诗人对农人勤劳乐观精神的赞美。韦诗除此之外，还通过对农民终岁辛 劳而不
14、得温饱的具体描述，深刻揭示了当时赋税徭役的繁重和社会制度的不合理。韦诗的尾联表达自己身为朝廷 官员不事耕种却俸禄来自乡里的惭愧与自责，体现了一个封建官吏的良知。所以韦诗思想情感更深沉。 17.（1）骐骥一跃，不能十步。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 （3）示例一：温故而知新，可以为师矣 示例二：学而不思则罔，思而不学则殆。 示例三：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 18举足轻重成绩斐然任重道远 19结构一致，句式整齐，语言节奏铿锵，增强了表达的语势；（2 分） 强调了文化建设具体实施的关键点。（2 分） 20一个国家、一个民族的兴盛，总是以文化兴盛为重要标志（或：总是把文化兴盛作为重要标志）；提高国家文 化软实力，关系中华民族伟大
