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1、第一中学高三上学期第二次月考语文试题（含答案）古田一中2024届高三第二次检测试卷 语文参考答案 一、名句理解性默写（每空1分，共18分） （1）见贤思齐焉见不贤而内自省也 （2）至丹以荆卿为计 始速祸焉 （3）舳舻千里 旌旗蔽空 （4）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （5） 不吾知也 异乎三子者之撰 （6）（诚能）见可欲则思知足以自戒 将有作则思知止以安人 （7）受命于人主 议法度而修之于朝廷 （8）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 （9）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 二、基础知识（每题3分，共36分） 2.A B项，置：放弃，丢下。 C项，休：喜庆、福禄； D项，溯：逆
2、流而上。 3.C A.“度”，丈量。句意：用尺量一量，才能知道长短。 B.“惑”，糊涂。 D.“难”，排斥。批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人。 4B 均为名词用作动词，分别译为“驻扎”“游泳居于之下”。 均为名词作状语，分别译为“像对待兄长一样向西”“像门槛一样。 为形容词用作名词，译为“月光下的清波”“奇异的表现。 均为使动用法，分别译为“使朝见”“使落泪。 为意动用法，译为“以为鉴”。 为形容词用作动词，译为“变雄厚。 5.C A.连词，表目的；介词，因为。句意：为什么要灭掉郑国来使邻邦晋国增加土地呢？/因为我比你们大一点。 B.动词，去、往；结构助词，的。句意：沛公于是连夜骑马回到沛公的
3、军队。/如果没有这个人的力量我到不了今天的地步。 C.连词，都表转折。句意：现在别人有大功却攻打他。/眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。 D.连词，并且；副词，将。句意：并且郑国同时依附于楚国与晋国。/你们这些人都将被俘虏。 6.C A项，.“然”分别表示“形容词词尾，的样子和“代词，这样”。 B项，第一个“以”，因为；第二个“以”，介词，用。 C项，两个“所以都指“用来”。 D项，第一个“乃”，副词，竟然；第二个“乃”，副词，于是。 7.C A.“博学”，古义，广泛地学习；今义，知识广博。/“东道主”，古义，东方道路上招待过客的主人；今义，请客的主人。“以为”，古义，把
4、作为；今义，认为。 B.“不必”，古义，不一定；今义，没必要。/“童子”，古义，童生；今义，男孩子，泛指儿童。 C.“上报”，古义，回信；今义，刊登在报纸上；向上级报告。/无古今异义词。 D.“行李”，古义，使者，出使的人；今义，出行所带物品。/“细说”，古义，奸细小人的谗言；今义，详细地说出。 8.C 均为宾语前置句，正常语序为“莫能御之也/“由何知吾可也”。 均为状语后置，正常语序为“以谓于人主受命/“以其于晋无礼”。 为定语后置句，苟以大天下，有吹洞箫者客。 为省略句，委命（于）下吏。 均为判断句，标志分别是“也也”。 被动句，“于表被动。 9.A 第一句没有通假字。“郤”通“隙”，缝隙
5、。 B.“冯”同“凭”，乘；“莫”通“暮”，晚。 C.“厌”通“餍”，满足；“振”通“震”，威吓。 D.“不”同“否；“采”通“彩”，彩色。 10.答案：C，前往，到。A离开。B距离。D除去，减掉 11.答案：C，你。A像，如。B如果。D若夫，句首语气词，至于说到 12. 答案：D，类。A连缀。B通“嘱”，嘱咐。C掌管 13. 答案：C，白白地。A同伙，一类人；B只是，仅仅；D空 三、文言文阅读（本题共5小题，22分） 【答案】14. BDF 15. B 16. C 17. （1）你要尽心辅佐我，希望我们一同成就尧舜之道。 （2）主要措施已开始实施，百官只有尽力应对，才能促进变法取得成效。 1
6、8. 心忧天下，匡正时弊；不避众议，坚持变法 【解析】 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：只有其才可以凭借对人有利的，根据旧法补充其偏颇的地方，逐渐达到天下大治，这是他们所得到的。 “独可以因人所利”，“人所利”作“因的宾语，其后应断开； “据旧而补其偏”，“而连词，连接“据旧”“补其偏两个动宾结构，本句主语省略单独成句，前后断开； “此其所得也”，“此也判断句，前后断开。 【15题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义的能力。 A.正确。 “权，然后知轻重”的“权”，用秤称。句意：却不知道变通权衡。/称一称，这样才能知道是轻还是重。 B.“意思相同”错误，意思不同。 “又
7、欲肆其西封的“肆”，扩张。句意：轻率恣意单独行世。/又想往西扩大边界。 C.正确。 “改弦更张意思是：改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。 D.正确。 句意：不过是苛敛民财罢了。/向百姓摊派费用。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。 C.“司马光则认为应节约用度、增加赋税”错误。从原文“光曰：善理财之人，不过箕敛以尽民财来看，司马光认为善于理财之人不过是滥收苛捐杂税之人，对于怎样增加国用，没有提出自己的看法，选项与文无据。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悉意”，尽心；“辅”，辅佐；“
8、庶几”，希望；“道”，尧舜之道。 （2）“大端”，主要措施；“举”，实施；“悉力”，尽力；“趣”，通“促”，促进。 【18题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“安石退而上疏，极言累世因循末俗之弊，且谓理财无法可概括为：心忧天下，匡正时弊； 由“三年三月甲午，光移书安石，请罢条例司，安石答书但言道不同而已”可概括为：不避众议，坚持变法。 参考译文： 材料一： 现在天下有两种议论：有安于常规，习惯旧例，以无事为乐之论；有改变古代的礼法，对敢做敢为高兴的议论。以无事为乐的人，认为是固守祖宗现成的律法，只有其才可以凭借对人有利的，根据旧法补充其偏颇的地方，逐渐达到天下大治，这是他们所得到的。
9、最糊涂的人则草率简陋懈怠懒惰，利于私门依仗惯习，却不知道变通权衡，这是他们所失去的。喜欢有所建树的人，认为旧法陈腐、穷途末路，如果不经过大的变化就不足以通晓物理人情成就事业，这是他们所认为正确的；至凿者则自作聪明，丢弃理智，轻率恣意单独行世，勉强百姓做事，这是他们认为错误的。 材料二： 戊申熙宁元年二月乙卯，神宗对文彦博等人说：“天下的有弊端的事非常多，不能不变革。文彦博回答说：“就好像琴瑟在演奏时声音不和谐，有必要改换乐器上的弦，重新调整安装。”夏四月壬寅初一，下诏新上任的翰林学士王安石越级进入皇宫回答问题。皇上说：“现在应该先治理什么？王安石回答说：“从选择方法开始，陛下每每应当效法尧舜处
10、理朝政。”皇上说：“你要尽心辅佐我，希望我们一同成就尧舜之道。王安石回去之后呈上奏折，极力言说数代墨守衰风颓俗的弊病，并且认为理财没有章法。丙寅，神宗下令让司马光审阅研究裁减国家的用度的法度，司马光回答：“国家用度不足的原因，在于用度太过奢靡，赏赐没有节制，宗室人员用度繁多、官职庞杂而无必要的限制、军队的花费不明确。”王安石说：“国家的用度不足，是因为没有善于理财的缘故。司马光说：“善于理财的人，不过是苛敛民财罢了。”王安石说：“这不是善于理财的人。善于理财的人，百姓的赋税不增加而国家的用度很丰富。二年二月庚子，王安石任参知政事。甲子，任命王安石为别为司，名为同制置三司条例。辛巳，司马光上书说
11、：“现在士大夫们群情激动，百姓不安，请废除制置三司。”王安石说：“司马光喜欢不同的意见，有不同意见的人都倚重他，那么这是为有异论的人树立旗帜。司马光说：“王安石性情不通达刚愎自用，现在条例司的所作所为，只有王安石、韩绛、吕惠卿等人认为是正确的，天下人都认为是错的。陛下难道只和这三个人治理天下吗？”三年三月甲午，司马光写信给王安石，请求废除条例司，王安石回了信只是说两人的道不同罢了。两人书信往来多次。五月甲辰，神宗下诏说：“进来设制置三司条例司，本来是用来平均天下的财利。主要措施已开始实施，百官只有尽力应对，才能促进变法取得成效。司马光知道自己的言论不被采纳，于是请求担任判西京留守司御史台。神宗
12、同意了他的请求。司马光从此之后闭口不言新法之事。 现代文阅读（14分） 19. C（A.因果错位。根据材料一第2段原文信息看，许多平庸之作呼应我们周遭弥漫的泛娱乐文化、亚文化之风气而生。创作平庸之作势必弱化原创力，弱化精品意识。于是，轻电影、小电影、悦电影才时不时地大行其道。具体因果关系为：泛娱乐文化、亚文化之风气周遭弥漫平庸之作呼应而生弱化原创力，弱化精品意识轻电影、小电影、悦电影才时不时地大行其道。另外，轻电影、小电影、悦电影只是一种形式，不一定是平庸之作。B.“只有这样，才能用电影讲好中国故事”偷换概念，以偏概全。材料二第2段原文说的是“要用电影在海外讲好中国故事，首先要把好故事变成具有
13、世界通用文化符号的好作品”，不包括在国内用电影讲好中国故事。D.理解绝对化。材料三第1段用了两个问句。第一个问句用了“那么”一词，有“非常的意思，意思是对西方世界真的非常想了解中国文化提出质疑；第二个问句是一种疑问，并非表示“完全是”。） （2分） 20.B.（对应文字在材料二第1段：“中国悠久的文化历史和火热的现代生活，为中国电影走向世界奠定了基础”，但并不能据此推出“只要抓住这两点，中国电影就可以走向世界”的结论，还必须处理好文化差异问题。 ） （2分） 21.B.“中国电影现状的研究相关的信息在材料一，而如何“讲好中国故事”的相关内容在材料二和三中，根据文本的层次安排，B项内容不属于题干
14、中“讲好中国故事”研究范畴，而且联系现实及概念来考虑，电影现状问题比较宽泛，未必涉及讲好中国故事的相关信息。 22.答：首先提出观点用电影在海外讲好“中国故事”，是一件极具挑战的事；（2分）然后用四个并列的方面论述如何用电影在海外讲好“中国故事”；（2分）最后提出希望，收束全文。（1分） （梳理文章的行文脉络，是文章阅读的基本程序，行文脉络梳理清楚了，文章的意思才能真正理解，材料二整体上采用了“提出问题分析问题解决问题的纵向脉络，中间“分析问题”又采用了分条论述的横向脉络。） 五、作文 【素材解读】 好的作文题，要适合不同层次学生写作水平的发挥，必须有一定的开放性；开放度大，不设置审题障碍；多向思维,全面立意。思维可以多元，但题意必须明确；命题材料可以浅显，但思想内涵必须
