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1、第六中学高一上学期第2次月考语文试卷（PDF版，含答案）武汉六中 20242025 年度高一上学期第 2 次月考 来请求薛公田婴立田文为太子，田婴答应下来。田婴去世后，追谥靖郭君。田文果然 1B 2B 3C 4、B 在薛邑继承了田婴的爵位。这就是孟尝君。 5（1）同：都认为文字起源之一是图画，论述了严格意义上的文字的标准；按 孟尝君在薛邑时，招揽各诸侯国的宾客以及犯了罪逃跑的人，都归附了孟尝君。 照这些标准，都认为新石器时代陶器上的符号并不是真正意义上的文字。 孟尝君舍弃家业厚待他们，因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人，待 （2）异：材料一重点探讨了文字的构成应用，认为甲骨文不是图
2、画，而是构造新 遇不分贵贱一律与田文相同。孟尝君接待宾客坐着谈话时，屏风后常常安排侍史，主 字的符号。材料二重点探讨了表意符号和文字的关系，认为不是能表意的符号都 要记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君 是文字，符号必须与语言结合并有了音和义才能构成文字。 就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上赠送的礼物。孟尝君曾经招待宾客吃晚饭， 6.C 7.B 有个人遮住了灯光，那个宾客很恼火，认为饭食的质量肯定不相等，停止吃饭就要辞 8.结构上，汪曾祺在叙述故事时顺其自然，随性写作，结构自然松散：小说中对李 别而去。孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比，宾客
3、感到惭愧，就以 三故事的描述没有激烈的情节冲突，如同家常一样娓娓道来； 刎颈自杀表示谢罪。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的 意境营造上，汪曾祺着力刻画乡土的自然风情、文化、风土人情，营造出散漫的 宾客不挑拣，一律给予优厚的待遇。宾客人人都认为孟尝君与自己亲近。 生活氛围：李三的故事如同发生在读者的生活中。 秦昭王听说孟尝君贤能，就先派泾阳君到齐国作人质，并请求见到孟尝君。孟尝 9、符合：两家发生纠纷之后，选择到土地祠来赌咒，而不是去官府打官司，影响 君准备去秦国，而宾客都不赞成他出行，规劝他，他不听。宾客苏代对他说：“今天 他们的正是乡土社会的传统，遇到理不清的纠纷请神
4、明解决；失窃后，想找回丢失 早上我从外面来，见到一个木偶人与一个土偶人正在交谈。木偶人说：天一下雨， 的重要的东西，本家出钱找李三赎回，而不是由官府缉盗，这表明乡土社会礼治秩序 你就要坍毁了。土偶人说：我是由泥土生成的，毁坏（坍毁）也要回归到泥土里。 的强大；李三偷船篙被当场抓住，选择同等的处理办法，认罚二百钱，遵循了礼治 如果天下起雨来，（雨水）冲着你跑，可不知把你冲到哪里去了。现在的秦国是个 秩序的传统。 虎狼一样的国家，而您想要去，如果不能回来，您恐怕（大概）是会被土偶人笑话吧！ 10. CEG 11. C 12. D 孟尝君于是停止了出行的准备。 13. （1）孟尝君在薛地时，招揽诸侯
5、国的宾客和犯了罪逃跑的人，都归附了孟尝君。 齐湣王二十五年（公元前 299 年），终于又派孟尝君到了秦国，秦昭王立即让孟 “亡”，逃跑 、逃亡；“亡人有罪者”，定语后置，犯了罪逃跑的人；“归”，归附， 尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦王道：“孟尝君的确贤能，可他又是齐王的 投靠。 同宗，现在任秦国宰相，谋划事情必定是先替齐国打算，而后才考虑秦国，秦国可要 （2）现在的秦国是虎狼一样的国家，而您想要去，如果不能回来，您恐怕（大 危险了。于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉 概）是会被土偶人笑话吧！ 孟尝君。孟尝君就派人冒昧地去见昭王的宠妾请求解救。那个宠妾提出条件
6、说：“我 “今秦，虎狼之国也”，判断句，现在的秦国是虎狼一样的国家；“得无乎”， 希望得到孟尝君的白色狐皮裘。”孟尝君来的时候，带有一件白色狐皮裘，价值千金， 恐怕（大概）是吧；“为所”，被。 天下没有第二件，到秦国后献给了昭王，再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事发愁， 14. 他批驳世人观点，认为孟尝君称不上真正能得到人才。理由：孟尝君所招纳门 问遍了宾客，谁也想不出办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，说：“我能拿 客并非真正的人才。真正人才不屑与鸡鸣狗盗者为伍，自然也不会依附他。 到那件白色狐皮裘。”于是当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给昭王的那 参考译文： 件狐白裘，拿回来献
7、给了昭王的宠妾。宠妾得到后，替孟尝君向昭王说情，昭王便释 材料一：孟尝君姓田名文。田文的父亲是靖郭君田婴。田婴让他（田文）主持家 放了孟尝君。孟尝君获释后立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。 政，接待宾客。宾客日益增多，田文的名声随之传播到各诸侯国中。各诸侯国都派人 夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派 1 人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行到了函谷关，按照关法规定鸡叫时才能放来 也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。此外，诗句在描 往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到万分着急，宾客中有个能力较差的人会学鸡叫，他 写时，分别
8、采用了“阴阴和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴尽显阡陌因 一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，便立即出示了证件逃出函谷关。出关后约摸 草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强 一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已落在孟尝君的后面，就只好回去了， 化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了 当初，孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，觉得脸上无光， 展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。 等孟尝君在秦国遭到劫难，最终靠着这两个人解救了他。自此以后，宾客们都佩服孟 17、（1）小乔初
9、嫁了 雄姿英发 （2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓 尝君广招宾客不分人等的做法。 （3） 忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 （4）暧暧远人村 依依墟里烟 太史公说：“我曾经经过薛地，那里民间的风气多有凶暴的子弟，与邹地、鲁地 （5）别时茫茫江浸月；唯见江心秋月白 （6）潦倒新停浊酒杯 一尊还酹江月 不同。我向那里人询问这是什么缘故，人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义、 18. 姹紫嫣红 沁人心脾 婀娜多姿 乱法犯禁的人进入薛地，大概有六万多家。世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜， 姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。 的确名不虚传。 沁人心脾：指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。 材料二：世人都称
10、赞孟尝君善于得到人才，因此人才都投靠他的门下，而他终于 婀娜多姿：各种轻盈软美的姿态。形容女性轻盈柔美。 借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之 19、答案：人要爱洁净，不仅身体要洁净，灵魂更要如此，这些浅显的道理其实够我 徒的头目罢了，哪里称得上善于得到人才呢？不是这样的话，他完全可以凭借齐国的 们受用一生。 强大力量，得到一个真正的人才，应该就可以南面称王而制服秦国，还用得着这些鸡 【解析】两处语病：语序不当，“不仅”和“身体互换位置；搭配不当，“享 鸣狗盗之辈的能力吗？鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的人才之所以不到他 用”改为“受用。 那里去的原
11、因呀。 20、物象是客观的 经过这两方面加工的物象 由于融入的情意不同 15、B 21、B B 项与文中画波浪线处双引号都表示强调。A.表示引用；C.表示特定称谓； 16、“暗”与“鸣视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰 D.表示引用。故选 B。 富；“阴阴”“轧轧运用叠字加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生 22、（1）、青年对家乡地名文化有基本了解,但大多数都没有达到非常了解的程度。 机，“轧轧表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗 老一辈人讲述是了解家乡地名文化的主要渠道,馆藏资料、知识讲座和宣传活 歌朗朗上口。 动也起到了重
12、要作用。 颔联“桑麻暗”和“机杼鸣动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。 （2）、建立地名文化遗产保护机构,培养传承者和守护者。加大地名文化的 （回答这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，运用了虚写也可以酌情给分） 宣传力度,以社区、学校为重点宣传阵地。建立中国地名文化数据库，提高地名 【赏析】 文化保护的水平。(答出两点即可) 根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时 其他参考答案：社区可以组织老年人宣讲与地名有关的故事,使更多人知道地名的由 草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象 来,增强家乡文化认同;学校可以组织开
13、展“搜集家乡地名”的活动，让孩子们有保护 虚写了夏日的景象。在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗描写所见的田 地名的意识。地方政府也可以出台相关的保护措施和奖励措施,调动大家保护地名的 野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后 积极性等。 句“轧轧房栊机杼鸣则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣” 23、作文（略） 2 武汉六中 20242025 年度高一上学期第 2 次月考 产生上溯得很早。近些年出现一些论证新石器时代陶器上的“刻划记号是“原始文字” 的文章。如果把这些刻划记号当作广义上的“文字”，说它们具有表达某种“意念”的作 考试时
14、间：150 分钟 试卷满分 150 分 用，其实也未尝不可。但许多文章的结论显然不只是这样，而是进一步把它当成严格 一、现代文阅读（34 分） 意义的文字，并以此为依据，将汉字产生的历史上推了几千年。这些文章无例外地把 新石器时代陶器上的各种几何线条状的刻划与早期汉字等同起来，试图将其与甲骨文 （一）、现代文阅读 进行比附，并对一些形体进行考释，这是非常荒谬的。把新石器时代陶器上的刻划记 阅读下面的文字，完成下面 15 题。 号当成“文字的人，就是犯了以图画意味的浓厚与否来判断一个形体是否是文字的错 误。 （摘编自刘钊古文字构形学） 材料一： 材料二： 世界上所有独立起源的文字，其最初都来源于图画，这一点绝无例外。人们最 有人认为，表音文字是对语言的记录，而表意文字则是对事物的直接摹写，是 早用图画表达简单的意念，当这些图画经过以不按语序的“连环画”形式表达一个语段， 可以脱离语言而存在的。这是一种对表意文字的误解。表意文字的形是直接从物象上 到表达语言中的一句话、一个个的词，最后与语言紧密地结合起来并按语序逐词记录 获取的，但必须与语言结合有了音和义才是文字。中国素有“书画同源之说，这个说 语言时，就成为真正意义上的文字。 法的内涵是：文字起源之一是图画，书法的艺术性，与图画的艺术性，在构图与取
