《[高中++语文+]《荷塘月色》课件++统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高中++语文+]《荷塘月色》课件++统编版高中语文必修上册（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,关于“荷花”,如梦令常记溪亭日暮,（,宋）李清照,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入,藕花,深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,关于“荷花”,小池,（,宋）杨万里,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷,才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,关于“荷花”,晓出净慈寺送林子方,（宋）杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日,荷花,别样红。,关于“月亮”,1,、举杯邀明月,对影成三人。,李白,月下独酌,2,、野旷天低树，江清月近人。,孟浩然,宿建德江,3,、海上生明月，天涯共此时。,张九龄,望
2、月怀远,4,、露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,5,、明月松间照,清泉石上流。,王维,山居秋暝,6,、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。,杜牧,泊秦淮,7,、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。,张继,枫桥夜泊,8,、明月几时有？把酒问青天。,苏轼,水调歌头,荷,塘,月,色,XIA TIAN HE HUA,朱自清,学习目标,1、诵读课文，梳理文章思路，了解作者及其创作背景,2、反复朗读，品味优雅、朦胧、幽静的意境,3、结合课文，学习作者是如何写景的，感悟其中的情感，学习情景交融的手法,4、通过比喻、通感的手法，联想、想象其中的韵味。,作者简介,朱自清（,1898,1948,）原名,自华,，
3、字,佩弦,，号,秋实,，取,“,春华秋实,”,之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞,卜居，,“,宁清廉正直以自清,”,中,“,自清,”,二字，改名,“,朱自清,”,。,祖,籍浙江绍兴，生于江苏海宁。,著名诗人、作家、教授、民主战士,。,作者简介,朱自清的早期诗作表现了,对黑暗现实的忧愤以及对美好未来的憧憬,；其散文,以,朴素缜密，清新沉郁，以语言洗练，文笔秀丽,著称。他著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，诗论专著诗言志辨等。,名人名事,宁死也不领美国的“救济粮,朱自清是,清华大学中文系教授,。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生
4、掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“,为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”,的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:,“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”,听名家朗诵，梳理文本,题目解读,荷,塘,月,色,荷塘:,指朱自清先生当时任教的清华大学清华园里的,荷花池,，是本文所要描绘的特定处所。,月色:,点明了时间,夜晚,。它是作者心目中
5、向往、追求的和谐宁静的境界。,思考,夜深人静之时，作者,为什么,会突然想去荷塘边散步?,(,请找出原文回答,),这几天心里颇不宁静,（文眼）,为什么？,背景资料,荷塘月色,写于,1927,年,7,月。那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了,“,四,一二,”,和,“,七,一五,”,反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，,“,只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然,”,，但他最终还是选择了,“,暂时逃避的一法,”,（,忆佩弦,）。,但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。,背景资料
6、,在一封信中他表白说：这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。.心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。,荷塘月色就正是作者自己想,超然,而又想,挣扎,的心迹的真实描摹和生动写照。,抓情语，明情感,找出能体现作者感情的语句，体会作者,情感的变化,过程。,(,第,1,段,),“,这几天心里颇不宁静,”,(不宁静),(第,2,段),“,今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的,”,(寻宁静),(第,3,段),“,这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里,”“,我且受用这无边的荷香月色好了,”,(得宁静),(第,
7、6,、,7,段),“,但热闹是它们的，我什么也没有,”“,这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了,”,(失宁静),思考,作者,的,游踪,是怎样的,?,(,请找出原文回答,),抓地点，明游踪,（第1段）我悄悄地披了大衫，,带上门出去,。,（第2段）沿着荷塘，是一条曲折的,小煤屑路,。,（第3段）,荷塘四面,，长着许多树，蓊蓊郁郁的。,（第4段）曲曲折折的,荷塘上面,，弥望的是田田的,叶子,。,（第5段）,月光,如流水一般，静静地,泻,在这一片叶子和花上。（第6段）,荷塘的四面,，远远近近，高高低低都是树，而杨柳多最.,（第7段）忽然想起,采莲,的事情来了.,抓地点，明游踪,家,煤屑路,荷塘四
8、周,月色下的荷塘,荷塘,下的,月色,荷塘四周,惦念江南,心里颇不宁静,独出家门,寻宁静,得宁静,失宁静,理顺思路,明线：,游踪,(,外结构）,暗线：,情感,（内结构）,踱小路,观荷塘,赏四周,寻宁静,得宁静,圆形,结构,出家门,不宁静,失宁静,用心赏读,品味语言,任务一：感受,“,月下荷塘,”,要求：有感情地朗读第四段，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？运用了什么手法，写出了怎样的特点？,句式:,第四段中,(哪句话)描绘了,作者运用,手法，写出了,的特点。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,荷叶,“田田”运用,叠词,，突出
9、叶子的,绵远不绝,，写出了荷叶,广而多,的特点，音韵整齐，读起来,朗朗上口,。,运用,比喻,的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶,舒展、轻盈、修长,的特点，表达了作者对荷叶的,喜爱,之情。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；,荷花,运用,拟人,手法，赋予荷花,以人的娇美姿态、羞涩表情，,生动形象,地写出了盛开的荷花,娇小玲珑、柔美,及花骨朵,含苞待放,的特点，表达了作者对荷花的,喜爱,之情。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,本体和喻体分别是什么？它们之间有
10、何相似之处？,博喻,本体：荷花,喻体：明珠、星星、美人,任务一：感受,“,月下荷塘,”,本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？,A.月下的荷花,晶莹剔透,，与“一粒粒”的“明”珠相似,B.白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中,闪闪发光、忽明忽暗,，与“碧天”里的“星星”相似，富有,动态美,C.荷花的优雅高贵，与刚出浴的美人相似,(冰清玉洁、妩媚羞涩),。,博喻的表达效果:多角度、多侧面，更生动形象,任务一：感受,“,月下荷塘,”,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,荷花,运用,博喻,手法，,淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染
11、纤尘的美质,这三个比喻分别描绘了写出了荷花的,神韵,，表达了作者对荷花的,喜爱,之情。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。,通感就是移觉。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,1.“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。”,2.,塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。【第五段】,清 香,歌 声,嗅觉,听觉,隐隐约约 时断时续,光 影,名 曲,视觉,听觉,和谐,相似之处,相似之处,任务一
12、：感受,“,月下荷塘,”,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,运用了,通感,的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，,若有若无，轻淡缥缈,的特点，表达了作者,淡淡的喜悦,之情。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,荷波,运用,比喻,的手法，把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电，突出波痕快速凝碧，,形象地传达出荷塘,富有生气,的风姿，营造了,清幽恬静,的氛围。,任务一：感受,“,月下荷塘,”,叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色
13、；而叶子却更见风致了。,流水,运用了,想象、拟人,的手法，作者由叶子的“风韵”想象到那叶子,下的水，,“脉脉”,本指默默地用眼,神或行动来表情传意，这里用来写流水，做到了言有尽而意无穷。,“,月下荷塘,”,小结,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩,明珠 星星 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,观察顺序：由远及近，自上而下,动态美,（形态美）,静态美,任务二：感受,“,荷塘,月色,”,第五段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？,在本段中，你认为哪些字用得最生动传神呢？为什么？,示例:第五段中,字用得好，写出了,。,月光（叶、花）、月影（,树,）,泻、浮、洗
14、、笼、画,任务二：感受“荷塘月色”,月光如流水一般，静静地,泻,在这一片叶子和花上。,“泻”字,化静为动,，表明月上中天，月光自上而下地照射在荷塘里，加强了月光的,流动感,，写出了月光的,轻快,。,任务二：感受“荷塘月色”,薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样；又像,笼,着轻纱的梦。,“浮”字写深夜水汽由下而上轻轻升腾慢慢扩散，,以动景写静景,，描绘荷塘的,朦胧,意境；用“升”字则缺乏美感，写不出,薄雾轻柔,的特点。,可否把,“,浮,”,改为,“,升,”,？,不可,任务二：感受“荷塘月色”,薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样；又像,笼,着轻纱的
15、梦。,“洗”字写“叶子和花”在月光映照下一种,奶白色,而又,鲜艳欲滴,的状态。,“,笼”写出了,雾气弥漫笼罩,的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的,朦胧柔和,，给人置身梦境之感。,任务二：感受“荷塘月色”,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是,画,在荷叶上。,“,画,”,字运用了拟人的手法，充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真之美。,“荷塘月色”,小结,荷塘月色,月光,月影,如流水静静地泻,薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；,又像笼着轻纱的梦。,虽然是满月，
16、天上却有一层淡淡的云,灌木的黑影,杨柳的倩影,光与影的和谐,;,像名曲,实,虚,实,虚,朦胧优雅,任务,三,：感受“荷塘,四周景色,”,荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。,本段写荷塘的四周，作者写了哪些景物，怎样写出景物的特点,？,任务,三,：感受“荷塘,四周景色,”,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,合作探究，剖析作者情感,月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起西洲曲情景的文字？,合作探究，剖析作者情感,1.从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚
