《[初中++语文]第6课《藤野先生》课件+++统编版语文八年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初中++语文]第6课《藤野先生》课件+++统编版语文八年级上册（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024-10-04,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,藤野先生，名藤野严九郎，是鲁迅在日本仙台留学期间遇到的一位医学教授。,鲁迅,6,藤野先生,第一课时,学习目标：,1.,熟读课文，掌握重点词语。,绯红,诘责,不逊,抑扬顿挫,2,.,理清课文脉络，掌握课文的线索。,鲁迅,（,18811936,），原名,周树人,，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文
2、学的奠基人。,1918,年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。代表作有,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，,散文集,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,和杂文集,坟,热风,且介亭杂文,等。,作者简介：,写作背景：,本文选自,朝花夕拾,（,鲁迅全集,第二卷，人民文学出版社,2005,年版）,1902,年,3,月,鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。,由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。,1904,年,1906,年,1909,年,8,月,1926,年,8,月,鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生
3、，并与其建立了深厚的情谊。,鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文,，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。,鲁迅由日本回国。,快速阅读课文，注意生字词，整体感知课文的内容和结构，并完成以下问题：,1.,识记下列字词，注意读音及字形。,绯,红,落,第,诘责,油光可,鉴,解,剖,畸,形,杳,无消息,瞥,见,教,诲,深,恶,痛疾,不,逊,2.,鲁迅先生求学变换了几个地点，在这几个地点经历了些什么事情？找出对应的段落？,（提示：划出地点变换的标志性词语，并用一两句话概括各部分大意,）,自学指导一：,1.,上野的樱花烂熳的时节，望去确也像,fi hng,（）的轻云,2.,也有解散辫子，盘得平的，除下
4、帽来，,y,u gu,ng k,jin,（,），宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,bio zh,（）了。,3.,从东京出发，不久便到一处,y,zh,n,（），写道：日暮里。,4.,所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的,j x,ng,（）,5.,我在中间，不过是没有,lu d,（）,自学检测一：,绯红,油光可鉴,标致,驿站,畸形,落第,6.,有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事,tu,c,(),检查的无礼，,7.,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出,y yng dn cu,（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写
5、些为“正人君子”之流所,shn w tng j,（）的文字。,8.,从他那一面看起来，是一去之后,yo w xio x,(,）了。,9.,日本报纸上很斥责他的,b xn,(),，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。,托辞,抑扬顿挫,深恶痛疾,杳无消息,不逊,不逊,2.,鲁迅先生求学变换了几个地点，在此期间经历些什么事情？找出对应的段落？,东京也无非是这样,我就往仙台的医学专门学校去,我离开仙台之后，就多年没有照过,（在东京）,（在仙台）,（离开仙台）,全文共分三段：,一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；,二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；,
6、三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。,三个地点,如何划分段落层次？,1.,按事情发展顺序分段。,任何一件事总有一个发生、发展和结束的过程，找出事情的起因，经过和结果，可以把文章划分为三个段落。,2.,按时间的变化顺序分段。,事情的发展总有一个时间推移的过程。作者往往在叙事的过程中，为了表明事情发展的时间变化及进程，在有些自然段的开头会用上一些表示时间的词语。我们可以抓住这些标记，给文章分段。,3,.,按地点的转移顺序分段。,参观访问记或游记一类的文章，为了如实地反映景物的位置、特点等，常常要按地点的转移来记叙或描写。对这类文章，我们可以依据文中明确交代的表示地点转移或空间变化
7、的词语来划分段落。,点拨精讲：,再次浏览课文，思考以下问题：,1.,文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙述线索是什么）,?,按照什么顺序来记叙的？,2.,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,?,与本文的叙事线索有何联系？,（提示：参照文章结构思考）,自学指导二：,1.,从文章段落结构中可知全文围绕什么线索，按照什么顺序来记叙的？,顺序：,按照时间的推移、地点的转换以及我和藤野先生交往的事情发生的先后顺序来记叙的。,线索：,我和藤野先生的交往,自学检测二：,A.,清国留学生赏樱花、学跳舞,作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。,B.,赴仙台途中对日暮里和水
8、户的深刻印象,表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机,。,C.,仙台医专的职员对作者的优待,为下文写藤野先生作正面陪衬。,D.,写日本“爱国青年”寻衅,为藤野先生作反面衬托。,E.,写课堂上看电影,是与藤野先生告别的直接原因。,2.,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容？与本文的叙事线索有何联系？,总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。,全文是以作者与藤野先生的交往为线索的，你知道,如何找到线索吗？,首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。,注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，如朱自清的,背影,。,有时文章中的
9、某个词或某个事物从头至尾反复出现。如,蜡烛,，以蜡烛为线索贯穿全文。,有时候用议论或抒情来显示线索。,明线：,作者与藤野先生的交往,点拨精讲：,理清文章段落结构：,第一部分：,第二部分：,第三部分：,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(13),(435),(3638),贯穿全文的一条明线是,_,。,_,_,_,_,_,_,我和藤野先生的交往,课堂小结：,1.,根据拼音写汉字。,（,1,）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像,f,i h,ng,（）的轻云。,（,2,）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。宛如小姑娘的,f,j,（）一般。,（,3,）从他那一面看起来，是一去之后，,
10、y,o w,y,n x,n,（）了。,（,4,）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中,pi,ji,n,（）他黑瘦的面貌，,绯红,发髻,杳无音信,瞥见,当堂训练：,2.,给下列句子选择,正确,的义项：,大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。,（）,A.,介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。,B.,分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。,C.,指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。,D.,用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，
11、表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。,D,（深入体会作者的情感，正确理解句子的含义）,3.,“,中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在,60,分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。,”,对这句话理解,正确,的一项是（,）,A.,作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。,B.,作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。,C.,作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得,60,分以上就容易被日本学生怀疑。,D.,作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。,D,（
12、注意句子中的冒号和冒号后面的句子，由此推断，这句话是作者模拟日本“爱国青年”的口吻，要正确理解作者的思想。）,4.,从文段中找出相应的语例，填在括号内。,（,1,）运用成语，表示不学无术者之多（,）,（,2,）运用动词，勾勒“留学生”之丑态（,）,（,3,）妙用比喻，活画“留学生”之丑形（,）,（,4,）巧用反语，表示作者厌恶、嘲讽之情（,）,成群结队,盘、顶、耸、扭,形成一座富士山,实在标致极了,5.,夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别,20,年了，作者一定有许多话想对先生说。,请你把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。
13、,（选做题）,第二课时,学习目标：,1,.,掌握藤野先生的形象。,（考点、重点）,2,.,了解鲁迅先生弃医从文的原因。,3,.,体会作者的爱国主义情感。,（难点）,齐读“,623,自然段”，思考如下问题：,1.,说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人。课文如何描写藤野先生的形象,?,（提示：浏览,610,自然段，用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，如,容貌、举止、声调、衣着,等）,2.,这部分记叙了与藤野先生相处的哪几件事？说说分别表现了藤野先生怎样的品质？用简洁的语言概括。,（提示：浏览,1123,自然段，要求给每件事拟一个小标题，如：,添改讲义,正直热忱，认真负责,）,自学
14、指导一：,1.,课文如何描写初见藤野先生的形象？,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,衣着,衣着模胡旧外套,白描,目睹印象,治学严谨,耳闻亲见,生活俭朴,不拘小节,自学检测一：,藤野严九郎,事例,性格品质,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情,了解裹脚,认真求实的精神、严谨治学的态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,点拨：,选择,典型事例,，从,不同的侧面,表现人物的高贵品质。,2.,这部分记叙了与藤野先生相处的哪几件事？说说分别表现了藤野先生怎样的品质？用简洁的语言概括
15、。,学会选择,典型事例,突出人物品质的写法。,叙事,应该有详略,。,叙事时要注意,刻画人物的神态,。,刻画人物时要注意以下几点：,点拨精讲：,1.,鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想感情？,2.,课文还有哪些地方体现了作者的爱国精神？,（提示,：,划出作者在东京、在仙台、离开仙台的所观所感）,跳读课文“在东京”和“离仙台”两部分，研读如下问题：,自学指导二：,1.,鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想感情？,留学的目的：,鲁迅先生是怀着,救国救民的远大志向,东渡日本的，原本想学了医术回国去救治苦难的国民，又可促进国人对于
16、维新的信仰，,达到救国图强的目的,。,自学检测二：,1.,匿名信事件,2.,看电影事件,从这两件事和弃医从文的改变中，我们看到的是作者,强烈的爱国主义,的思想感情。,个人与祖国的尊严受到侵犯,民族自尊心受到严重挫伤,两件事表达的思想各有不同的侧重。,匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，,从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来,；,看电影事件侧重写中国老百姓的不觉悟，,揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医从文。,弃医从文的原因：,2.课文还有哪些地方体现了作者的爱国精神？,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,所,感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术、思想腐朽,爱 国,去仙台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反对满清统治的革命民主主义思想的表现,爱,国,在仙台,爱国,虽然得到一些优待和关照，作者推断为“物以稀,为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,匿名信事件,个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件,思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,在东京所见所闻,失望厌恶
