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1、常听同事们说:当老师真累、当一位优秀的老师更累。回首这十几年的老师工作、确实感到当一名老师的不容易、这其中有苦也有甜，经验谈不上,我说一下自己对老师实践工作的几点感悟、和大家交流一下:感悟一:把赞美还给学生。老师的赞美是阳光、空气和水、是学生成长不可缺少的养料:老师的赞美诗一座桥、能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂、能增强学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多、学生就越显得活泼可爱、学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉、各班总有几个学生既不勤奋上进、又不惹事生非、对班级一切活动既不反对、又 不踊跃参加 虽然学业平平、却不名落
2、孙山。一般情况下、既得不到 老师的表扬、也得不到老师的批评、是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此、不管是学习过程中、还是学生的生活中、都应该注重以人 为本、面向全体、细心观察、捕捉他们身上的每一个闪光点、及时把 赞美送给每一学生、使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行、我会成功。”实践使我懂得、老师一句激励的话语、一个赞美的眼神、 一个鼓励的手势。往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美、可以强化其获得成功的情绪体验、满足其成就感、进而激发学习动力、培养自信心、促进良好心理品质的形成和开展、有助于建立和谐的师生关系、营造一个非法向上的班集体气氛。请多给学生一点赞
3、美吧、因为她明天的成功就蕴藏在你的 赞美之中。感悟二:搭起师生心灵交流的彩虹桥一一写好操行评语。操行评语不仅仅是评价学生、也是一面镜子、无声地折射出对老师的评价、反映了老师的学识素养、一那么好的操行评语、是一份营养丰富的精神食粮、让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥、通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流、真诚赞扬他们的进步和优点委婉的提示存在的缺乏、告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说、人多内心里有一种根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现者、研究者、探寻者、教育技巧的全部奥秘就在于如何保护儿童。学生操行评语、不仅成为我与学生进行心灵 交流的彩虹桥、也让我在教育学
4、生的同时也教育了自己感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比作初升的太阳、那么后进生就是迟升的朝阳、比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。“要小心的像对待一度玫瑰花上颤抖欲坠的露珠、”这句话或许有些夸张了点、却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意、作为一名老师、我们有责任也有义务教育好这些后进生、使他们和其他学生一样健康快乐的成长、展现自已独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为:对于后进生、要想让他们有所提高、老师一定要抓住他们的弱点、从各个方面去关心他们、去保护他们、使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀、这样让学
5、生从内心发现自己的错误所在、找到提高的方法、从而努力学习、这样的方法确实是很好的、我想这些珍贵的经验都会为我以后的老师工作起到良好的作用!感悟四:请耐心等待一会、花儿就要开了一一老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法、我们老师应该积极去听、与学生交谈、从中了解学生的某些动向、可不少老师总认为学生是小孩子、不乐于倾听他们的谈话、特别是学生犯 错误时、更是不给他们说话的机会、任凭自己对学生大加训斥、这样 很不利于教育好学生、我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为老师、有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该、工
6、作再忙、也要给学生说话的机会、也要尊重他们的人格、认真倾听他们的说话。古人云 人之相交、贵在交心。所以、老师要放下架子、利用一切可以利用的 时间、机会听听学生们的心声、听听他们的想法、注意他们的情感变化、让学生充分显示自己的内心世界、使学生真切的感受到老师的关爱。备用:班主任工作经验交流会发言稿担任班主任工作八年来，我咀嚼过失误的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。作为滨湖新区高一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。一、春风
7、化雨润心田“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，关心体贴学生，努力成为全班学生都喜欢的好师1、用良好的形象感染学生。班主任教师是学生的典范，我们都知道”身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作那么，上课从不迟到早退，只有早出晚归，即使有小病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌正在发生巨大的变化:班风越来越正、学风越来越浓，同学们团结互助，逐步形成了一个朝气蓬勃的班集体。2、良好行为习惯的培养。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品
8、质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到”不以善小而不为，不以恶小而为之，比方:每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起。平时在教室里看到地面上纸，我不会大声责问“扔费纸的是谁?”，而是将它捡起来;楼道脏了，我一般不会责怪值日生，而是拿起扫把亲自扫，一 个月来我发现乱扔费纸的现象越来越少了，主动干活的人越来越多了。二、人人成为班级主人每一个学生是班级的一个分子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。我平时注意发现现他们的长处，发扬他们的优点，
9、使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力!(例如我们班的陆晓静同学)在班干部的任用上，我打破原有惯例，打算采用”相对稳定制+临时制“让尽可能多的学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。一位同学在日记中写道:”以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当了一次劳动委员后，觉得自己以前太自私了。从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。”我还打算采用了奖励方法，设置”文明小组奖”和“进步奖”，每月评一次。为全班同学，尤其是后进生创造成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强他们主人
10、翁的责任感，使每一个同学都能自豪地说:”我是班级主人，我要为班级争光!”。三、生活在集体温暖的怀抱里在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我努力在班集体中丰富学生的感情生活，使班集体变成学生的”理想的家园”四、制定班纪文明公约、平安文明公约，抓好班级常规管理开学时制定过班级文明公约，但在生活方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班级文明公约的同时，也制定了寝室文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，打算再在班上
11、张贴出来，时时给同学们一个警醒。目前我们班的集体生活原那么初步建立。大家订立的规矩多数学生能够遵守，少数学生长期形成习惯，大家不但不会模仿，还有人进行帮助。临时班委会的学生开始主开工作。谁做得不对，及时提醒。(我向全班明确，班干部不是“管”谁，而是“提醒”。)有的临时班干 部工作急躁，我让他们懂得习惯不是一两天就能改正过来的，让他们看到同学已经在进步的工作成绩。有的很会想方法，有一个学生总想吃东西，就用激将法和他打赌，很见成效。这就是“在老师指导下，学生之间互相帮助影响的教育模式”。我很有“诸葛亮安居平五路”的成功感。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这段时间在生活 区的问题，比以前有了大幅
12、度的减少。五、团结任课老师和生活老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。我随时与任课教师和生活辅导老师交流本班的情况，及时听取来自其他教师的反应，和大家一起分析和迅速解决问题存在的问题。充分发挥团队的作用，大大地提高了工作效率。开学交近一个月了，学生之间都很熟识了，都现了“原形”,开始用以前形成的处世态度处理问题。比方上课说话的，吃口香糖的，下课打逗的，深夜窜寝室聊天，合得来的人形成一些小集团新的问题浮现出来，常规班级管理才刚刚开始。在今后的工作中我将继续和各位教育同仁探讨，继续向各位教育同仁学习。一分耕耘，会有一分收获;默默耕耘，无私奉献，我想信对班级持久的爱会汇成优美的激荡人心的交响曲;看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大?我愿把我的青春和汗水献给这春的事业，献给这阳光的事业，献给合肥一中，不辜负学校和家长的重托!
